分词教案4

中小学1对1课外辅导专家1龙文教育学科老师个性化教案教师朱亚南学生姓名包焕煜上课日期2013-2-14学科英语年级初三教材版本人教版类型知识讲解（√）考题讲解（√）本人课时统计第（4）课时共（）课时学案主题新课讲解课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段9:00-11:00教学目标教学内容非谓语动词（分词）&讲义讲解个性化学习问题解决了解分词的分类，掌握分词的特征、逻辑主语、时态和语态及现在分词和过去分词的区别教学重点、难点注意分词的特征，分词的逻辑主语，分词的时态及语态考点分析主要考查分词的形容词特征上教学过程学生活动教师活动一、Check:二、讲义讲解三、非谓语动词（分词）1.分词是非谓语动词的另一种形式，它有两种形式：现在分词（PresentParticiple）和过去分词（PastParticiple）。现在分词:1）分词和与其相关的名词、代词之间构成一种主谓关系，即主动态。这里说的与分词相关的名词、代词要依分词在句中担当成分的不同而不同。2）现在分词表示一个正在发生的动作；或是表示一个在现在或过去一段时间内经常化的动作。过去分词:1）分词和与其相关的名词、代词之间构成一种动宾关系，即被动态。这里所说的与分词的相关词的所指与现在分词中讲的所指一样。2）过去分词表示一个业已完成的动作或是表示一个在以前某个未知时间发生的动作。中小学1对1课外辅导专家22.分词在句子里可作1）作定语，2）作表语，3）作状语，4）作宾语补足语。1）作定语a.单个分词作定语，分词一般说来写在被修饰的名词、代词之前；分词短语作定语时，分词放在被修饰词之后。现在分词作定语，主要说明正在进行的动作或是一个在现在或过去某段时间内的经常化动作。过去分词作定语，主要说明业已完成的动作或是一个在以前某个未知时间发生的动作。如果与上述两点不符，就不能用分词作定语，而要改用定语从句作定语。例如：ThatisaninterestingTVtheater.那是一部非常有趣的电视剧。Theyreducedthenumberofanimalsusedinexperiments.他们减少了用于试验的动物数量。Thegirlstandingbyhermotherlookedverytimid.站在她妈妈旁边的那个女孩看上去很胆小。Theletterthatreachedmeisfrommyfamily.我今天收到的那封信是我家里寄来的。b.分词作定语还有being+过去分词的形式。这种表达形式的意义是分词动作正在进行；但分词动作与其所修饰的词之间是动宾关系。例如：Thecloverleafintersectionbeingbuiltisdesignedbyayoungman.那座正在兴建的立交桥是一位年轻人设计的。ThetopicsbeingdiscussedeverywhererecentlyisconcernedabouttheOlympics2000.最近到处在议论的话题都与两千年奥运会有关。2）作表语现在分词作表语主要是表示主语的性质、特征；而过去分词作表语则多表示主语所处的状态。例如：Thenewsisreallyexciting.那消息真让人兴奋。HegotverymuchexcitedwhenheheardthatFuMingxiawonthe26thgoldmedalforChina.当他听到伏明霞为中国获得第26块金牌时，他非常激动。中小学1对1课外辅导专家3Thefoodsmellsinviting.这道菜香味怡人。Whathesaidsoundsconvincing.他的话听起来很有说服力。3)作状语a.由于分词有两种形式，所以分词作状语的意义和作用也不尽相同：现在分词作状语主要是对谓语动作加以修饰、烘托；过去分词作状语主要是说明谓语动作发生的背景、条件。分词作状语，常用来说明谓动作发生的原因、方式、时间、条件、结果等方面的情况。例如：Notknowinghisphonenumber,Iwrotehimaletter.（表示原因）由于不知道他的电话号码，我给他写了一封信。Chokedbytheheavysmoke,hecouldhardlybreathe.（表示原因）他被浓烟呛了，几乎不能呼吸了。Whenleavingtheairport,YangXiaandDinMeiyuanwavedwithtearstotheChinesedelegatesleftinSydney.（表示时间）当杨霞和丁美媛离开机场时，他们含而泪向留在悉尼的中国奥运代表们挥手告别。Seenfromthetopofthehill,thecitylookssignificant.（表示时间）从山顶看这座城市时，它看起来很壮丽。Laughingandtalkingloudly,theaudienceleftthestadiumafterthematch.（表示伴随性的方式）比赛结束后，观众们大声说着，笑着离开了赛场。Surroundedbyhisstudents,theprofessorsattherecheerfully.（表示伴随性的方式）那位教授在学生们的簇拥下，兴高采烈地坐在那儿。Consideringthepoorerfinancialstatus,theydecidedtodelaytheirproject.（表示条件）鉴于较差的经济状况，他们决定将工程推迟。Givenbetterattention,theaccidentcouldhavebeenavoided.（表示条件）要是多加注意，那次事故就可以避免了。b.分词作时间或条件状语时，为了明确其意义有时可在分词前加上when,while,if等连词。例如：Pleasetakenoteswhilelisteningtothereport.听报告时请作好笔记。中小学1对1课外辅导专家4Whenexplainingittoher,youshouldbepatient.对她解释这件事时，你应该耐心些。Ifmerelydrawnonyourimagination,thereportwillnotbeconvincing.假若仅靠你的想象去写，报告是不会有说服力的。c.若想明确表示分词动作发生在谓语动作之前，可用分词的完成形式（其中包括主动式和被动式）：--Having+过去分词（主动式），--Having+been+过去分词（被动式）。--分词作状语还有being+过去分词的形式。这种表达形式的意义是分词动作正在进行；但分词动作与句子的主语之间是动宾关系。这种形式与单纯的过去分词或过去分词短语作状语不相同之处是：它不仅说明了分词动作与句子的主语之间是动宾关系；而且还强调了分词动作正在进行。例如：Havingbeendiscussedseveraltimes,thedecisionwasfinallymade.进行了几次讨论之后，终于作出了决定。Beingsurroundedbyalargecrowdofhisfans,Jordancouldhardlymoveastepfurther.乔丹被他的一大群球迷簇拥着，他几乎无法挪动一步。d.当句子的主语既不是分词的逻辑主语也不是它的形式主语时，也就是说这时主语和分词之间没有关系，分词可以带上自己的逻辑主语而构成独立结构（AbsoluteConstruction）。独立结构在形式和作用上都与分词作状语的情况相似，但它不算作句子成分。例如：Thegamebeingover,theaudiencestoodupandcheeredforthewinner.（表示时间）比赛结束时，观众站起来为胜者欢呼。Thedecisionhavingbeenmade,theybegantothinkofhowtocarryitout.（表示时间）决议已经作出，他们开始考虑怎样执行它。中小学1对1课外辅导专家54)作宾语补足语和主语补足语a.分词作宾语补足语和主语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。分词作宾语补足语时，如果分词与宾语构成主谓关系，用现在分词；如果构成动宾关系，则用过去分词。常用分词作宾语补足语的动词有：find,feel,get,have,hear,keep,notice,see,watch等。例如：WhenIpassedbyhisoffice,IfoundJohnreadingsomethingcarefully.（宾语补足语）我经过约瀚的办公室时，发现他正在认真地看什么文件。IheardmysistersingingthatsonginEnglishoutside.（宾语补足语）我听到妹妹在外面用英文唱那首歌。MysisterwasheardsingingthatsonginEnglishoutside.（主语补足语）有人听到我妹妹在外面用英文唱那首歌。TheyonceheardthesongsunginEnglish.（宾语补足语）他们曾听见有人用英文唱那首歌。ThesongwasonceheardsunginEnglish.（主语补足语）有人曾听见那首歌被人用英文唱过。b.being+过去分词的形式也能用作宾语补足语。这种表达形式的意义是分词动作正在进行；但分词动作与宾语之间是动宾关系。例如：Whenwecamenearhisgarden,wefoundhishousebeingpainted.当我们走近他的花园时，发现他的房子正在做油漆。Theyheardthetopicbeingdiscussedalloverthecommunity.他们听到那个话题在社区上下为人们谈论着。Shenoticedthenewwallbeingscratchedbyherlitterson.她发现那面新墙正被她的小儿子画得乱七八糟。c.在复合宾语结构中，有些动词如：feel,hear,noticesee,watch等后面既可以用现在分词作宾语补足语，也可用不带to的不定式来充当。但这两种情况在表达的意义上有所不相同：用现在分词作宾语补足语，强调分词动作在发生和进行之中；用不带to的不定式来充当宾语补足语，则着重说明不定式动作从发生到结束的全过程。因此，说话人可根据需要和可能来确定自己的选择。例如：中小学1对1课外辅导专家6Isawhimcrossingthestreet我看见他正在过街。Isawhimcrossthestreet我看见他过街去了。Theyheardhimreadingsomethingaloudinthenextroom.他们听见他在隔壁房间朗读。Theyheardhimreadsomethingaloudinthenextroomforawhile.他们听见他在隔壁房间朗读了一会儿。课堂练习课堂讲义课后作业对应练习学生成长记录本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________学生的接受程度：54321______________________________学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般积极□不积极□___________________________学生上次作业完成情况：优□良□中□差□存在问题_____________________________学管师（班主任）_______________________________________________________________备注签字时间班主任审批教学主任审批