刘桂臻教学案例交通运输

《交通运输业》教学案例临朐第四中学刘桂臻教材分析：交通运输业主要是运送旅客或货物的产业部门，教材在讲述“交通运输业的作用”时，概括出了具有发展经济“先行官”的作用，而公路、铁路、海洋、内河、管道和航空运输又以不同的方式呈现出了各自不同的特点，使学生明确如何根据实际要求，合理的选择运输方式，从而培养学生理论联系实际的能力。本节教材是在学生学习了中国自然地理特征及工农业等方面知识基础上进行，便于学生理解掌握，对学习后面各省区的知识有很大的帮助作用，但要学生形成牢固的空间概念却不容易。教材处理：教材处理时要紧扣课标，采取比较式、启发式、读图分析式、多媒体直观教学，交通运输业的作用、发展等一般内容主要通过自主学习、图文对照即可；而主要运输方式的特点和如何选择运输方式等重点内容可通过学生自主学习、分析生活中的运输实例、教师的启发和亲身感受等来掌握其特点，最后自己能归纳总结，达到目的。教学目标：1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会选择适宜的运输方式。2.了解中国公路铁路建设成就，记住主要南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。3.了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港和主要的国际航空港。4.通过了解交通运输业在国民经济发展中地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。5.培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络大致分布格局。教学重点：1．几种主要运输方式的特点及运输方式的选择2．主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。3、主要的海港、分界点，以及主要的航空港。教学难点：1．按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式2．我国主要铁路干线、铁路枢纽的分布及其运用教学准备：多媒体课件教学过程：导入新课：同学们，今周一的早晨你是坐什么车来学校的？走的那条路？你们还乘坐过、或者在电视上见过哪些交通工具？（学生纷纷回答：坐公共汽车、摩托车，走的公路---，汽车、飞机、轮船---），我们回答的这些问题就是交通运输方面的知识，下面就让我们一起来学习一下我国的“交通运输业”一、交通运输业的作用先播放多媒体课件----展示现代化的交通图片再让同学们回顾自己村庄道路的变化、自己家中交通工具的变化，结合P20页1、2活动题，在课本中找出交通运输业的作用学生答：它起着连接工业与农业、生产与消费、城市与乡村的纽带作用。那么什么是交通运输业？师简单解释----利用各种交通工具把客人和货物沿着一定的路线移动到一定的位置的物质生产部门。教师补充：交通运输包括客运和货运两部分，便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。承转：我们中国的交通运输业发展状况如何？二、交通运输业的发展播放过去的公路、现代化的立交桥、高速公路等图片学生自读课文P20页，并联系当地交通状况的变化，想一想交通条件的变化为我们带来了哪些便利？学生回答（为我们的出行节约了时间-------等等）合作交流：P21页活动题（学生抢答）师补充：新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线的长度都有很大增长，运输工具从原来只能靠人力，逐渐发展为马车、船舶运输，进而发展为汽车、火车、飞机运输等，运输能力也有所增加，但仍然满足不了国民经济发展的需要，为此，国家仍把交通运输业作为经济发展的重点。承转：下面我们来学习一下几种主要的运输方式：三、公路运输学生依据下列问题自主学习P21—23页：1、公路运输的特点？（机动灵活、适应性强、速度较快、“门对门”）2、在什么情况下，公路运输具有明显的优势？（在缺少铁路和水运的地区）3、我国短途运输的主要方式是什么？（公路运输）合作交流：1、P21页图1-26，2000年公路通车里程是1952年的多少倍？（11倍）2、根据P21页最后一段和P22页1-27图上的公路线干线，了解全国所有的县及95℅以上的乡镇都通了汽车，在我国西部，先后建设了青藏、川藏、新藏、滇藏、青新等干线公路，20世纪80年代以来，开始兴建高速公路，它是专行汽车的高等级公路，具有时速快，经济效益高的特点。阅读材料：让学生明确国道线按地理走向分首都放射线（101、102---）、南北纵线（201、202----），东西横线（301、302---）即可。四、铁路运输自主学习：依据下列问题阅读P23—25页并做出回答（1）铁路运输具有什么特点？（速度较快，运载量较大，运价较低）（2）在什么情况下适合于采用铁路运输？（长距离、大宗笨重货物）（3）P23页图1—29，对比1952年和2000年的铁路营运里程（4）读P24页图1—30，查找南北铁路干线、东西铁路干线合作交流：在P24页1-30图上找出下列铁路干线和他们的起止点南北干线：京哈线（北京---哈尔滨）、京沪线（北京---上海）、京广线（北京---广州）、太焦---焦柳线（太原---焦作---柳州）、宝成——成昆线（宝鸡---成都）、南昆线（昆明---南宁）东西向干线：滨州—滨绥线（哈尔滨---满洲里、哈尔滨---绥芬河）、京包——包兰线（北京---包头---兰州）、陇海——兰新线（连云港----兰州---乌鲁木齐）、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线（上海---杭州---株洲---贵阳---昆明）教师补充：我国的铁路干线具有“五纵三横”的特点，而我国中部的一条东西铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，是我国东西铁路最长的干线，是亚欧大陆桥的一部分。最后学生查找重要的铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等，记住它们各位于哪些铁路干线的交汇处？找一找北京是那几条铁路线的交点？大家一起来：1师生同画铁路线教师以北京为起点，在黑板上画一条，学生在纸上跟着画，从而熟悉铁路线的名称、分布。起止点及主要铁路线的交汇点（枢纽）。（特别注意的是我们把南北干线由东到西画到太焦---焦柳时停一下，再画东西干线，这样有助于位置的掌握）如图所示：大屏幕展示和我们画的草图相对照，查漏补缺。2、指导学生完成教材P24-25活动题1～7。五、海洋运输自主学习：依据下列问题阅读P25页，并回答：（1）海洋运输有哪些特点？（运载量大、投资省、运费低）（2）我国发展海洋运输的条件如何？（优越）（3）我国海洋运输的航线分为哪两部分？（沿海航线、远洋航线）（4）沿海航线的主要作用是什么？（联系南北）（5）我国远洋航线以哪些港口为据点？（简记：上大天秦、青广湛）合作探究：P26页，活动题阅读材料：内河运输和管道运输指导学生学习“内河运输”和“管道运输”这两段阅读材料。使学生初步了解它们的特点，适宜运输的货物种类，以及主要内河航线和主要管道的分布。了解内河运输有哪些优缺点？管道主要是运送什么的运输方式？它具有哪些优缺点？六、航空运输自主学习：依据下列问题阅读P27--28页并回答（1）航空运输有哪些特点？（速度快、舒适、安全）（2）在什么情形下，宜采用航空运输？（数量少的，急需的）合作探究：1.P27页图1—32，计算2000年的航空航线里程是1952年的多少倍？2.P28页，图1—33，我国拥有最多航线的三个航空港是哪三个？巩固训练：P28页活动题课堂小结：本堂课同学们学到了那些知识？板书设计：第四节交通运输业一、交通运输业的作用二、交通运输业的发展三、公路运输四、铁路运输五、海洋运输六、航空运输达标检测1、填表比较五种现代交通运输方式运输方式优点缺点适合运输的货物铁路公路水运航空管道优缺点、运输方式的选择2、读图填图：在下图中填注：南北干线：京哈线、京沪线、京广线、太焦---焦柳线、宝成——成昆线南昆线东西向干线：滨州—滨绥线、京包——包兰线、陇海——兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线拓展提升：暑假期间，我校初二级部打算组织部分学生去旅游，计划游览万里长城、秦陵兵马俑、都江堰、长江三峡，最后去上海观看长江入海口，请你帮忙设计一条最便捷又经济的旅游路线。课后作业：1、默画出我国主要铁路干线分布图，并标注主要铁路枢纽。2、完成《行知天下》P26-27的题目教学反思：通过多媒体课件的播放、加强了学生的直观性，特别是公路线、铁路线及一些铁路枢纽等能在图上动起来，课堂气氛活跃，加深了学生的印象。学生的自主学习、合作探究等教学环节，让学生真正成为教学的主体,成为学习的主人。简单总结如下：1、教学过程中，能从学生自身的亲身经历谈起，并能按照学生自主学习、精讲点拨、合作探究等模式，使得目标明确、条理清晰。2.难易适中，以“我国铁路的主要成就”和“主要铁路干线”为主线，对重难点的把握比较合理。3.教学方法多变，谈话启发、相对比较，读图画图相结合、能反复训练，引导学生自学，探究，重点能得到掌握，难点能得以突破。4.能突出地理课的“空间概念”，提出“五纵三横”，给学生在读图、画图过程中找到了依据。5、教学效果与设计的的目标达成基本一致。但也有不足之处：1多媒体课件制作不够理想，知识面有些狭窄。2、课堂自主学习时间太长，显得后面的内容有些仓促。3.在知识拓展方面还不够，还可适当补充我国现代高铁和地铁的新成就。