北京化工大学本科专业建设与发展规划的制定原则

北京化工大学本科专业建设与发展规划的制定原则(北化大校教发［2003］10号)本科专业建设是学科建设的重要组成部分，是实现我校提出的建设多科性、研究型大学总目标的基础和保证。为进一步落实我校本科教学“十五”发展规划，加强专业建设，使我校本科专业建设工作更规范有序，形成自我发展、自我管理的有效机制，建设一批有我校优势和特色的国内一流本科专业，以适应国家经济建设、社会发展和产业结构调整对人才需求结构的变化，学校研究决定，在全校范围内开展制定本科专业建设与发展规划工作，并下发《北京化工大学关于认真做好本科专业建设与发展规划工作的通知》。通知要求，各学院要充分认识该项工作的重要性，组织各专业全体教师认真学习教育理论，借鉴国内外兄弟院校的经验，通过调查、研究讨论，结合我校的实际情况，回答“建设一个什么样的专业”和“如何建设”这两个问题。通过制定专业建设与发展规划，达到“摸清现状、制定规划、加强建设、办出特色”的目标，使我校的本科专业建设再上一个新台阶，不断提高人才培养质量。一、指导思想1．应全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与远期、局部与整体、特殊与一般的关系。2．应有利于培养德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的复合型人才。应体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神。3．本科专业设置要与学校的发展定位相一致，保持并提升我校的办学特色，要有利于提高教学质量和办学效益，形成我校更加科学合理的专业结构和布局，对相关专业的设置和新专业方向的开发予以引导和支持。4．注重课程体系的优化与重组，体现“拓宽面向、夯实基础、与时俱进、系统优化、淡化专业、重视实践、增强能力、提高素质、少讲精讲”的思想。5．依托学校现有的学科优势，紧密结合经济、社会发展的需要，以“加强综合、发展交叉、突出前沿”为原则，走内涵发展为主的道路，重点建设和发展一批综合性、交叉性专业，大力推进学科间的联合交叉，扶持新的学科增长点，使我校逐步形成学科群体优势。二、专业建设目标我校专业建设的总体目标是：采取全面建设和重点建设相结合的方针，分期、分批、分级建设好一批重点专业；全面建设新办专业，使新办专业达到合格标准。对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应；重点建设好10个本科示范专业（4个国内领先示范专业，6个校级示范专业），达到国内一流水平；继续组织相关学院进行新专业的申报工作，计划增设4个本科专业，使我校的本科专业数达到35个左右。三、建设规划主要内容本科专业建设是实现我校提出的建设多科性、研究型大学的总目标的基础和保证。各学院应加强调查研究，吸收国内外其它学校的长处，了解人才市场供求结构的变化和趋势，准确把握社会对人才培养的看法和要求，做好毕业生和用人单位跟踪调查，检查现有专业设置条件，培养目标、课程体系对社会需求的适应程度。结合本专业实际，制定其中、长期发展目标及实施措施，重点是2003—2007年的五年规划。建设规划的主要内容包括专业现状、培养目标等，具体如下：1．专业现状包括培养方案、学科基础、师资队伍、课程、教材、教学改革、实践教学、教学管理、教学效果等情况。培养方案：贯穿于教学活动始终的总体规划，包括培养目标、培养规格与要求、培养过程（学生的修业年限和总学分设置、课程设置及学分分配、教学时间分配及实践等活动的安排）等。学科基础：包括硬件（办学条件、年经费投入等）和软件（学科核心竞争力、梯队形成机制等）现有的优势和特色（与全国同类院校相比）。师资队伍条件：包括专任教师数量、学位、职务、年龄、学缘结构、教学和科研水平。课程建设情况：包括开设专业核心课程和非专业核心课程的门数、课堂讲授方式；教学内容和课程体系改革的重点和难点；样板课程建设门数和水平；名牌课程建设门数和水平。教材情况：教材优选率（相应课程选用教育部或各学科教学指导委员会推荐使用的、新近出版的教材所占课程数的比率）；自编、正式出版教材的数量和水平。实践教学：实验室建设和管理（主要仪器设备的配置、实验项目的开设）；实习基地的建设和管理；毕业环节等。教改情况：已有的教改立项及取得的教改成果。教学管理：教学文件包括教学计划、教学大纲、课程表、课程教案、考试题的质量、存档情况；教学管理规章制度的制定及执行情况，包括有关教师授课的纪律，有关听课、教学经验交流的制度，试题制作、考试过程、试卷评判，毕业论文的指导、写作、评判及答辩等方面的规则和要求；有关专业图书资料的健全（新版教材和参考书情况和数量）。教学效果：教师教学手段的改善和提高；教学质量的监控和保证；学生专业成绩、毕业论文质量、取得的科技成果或公开发表论文数；学生就业率、考研率。2．培养目标包括该专业对人才培养的发展定位、培养规格及培养模式。3．专业建设目标及特色师资队伍、课程建设、实践教学、教学改革等各项指标所应达到的制高点。重点突出各专业的特点以及在全国的地位。4．规划及建设措施师资队伍建设：师资培养是专业建设的主体内容，根据专业需求和学校师资的整体规划进行师资队伍建设，包括教师数量、学位、职务、年龄、学缘结构、教学和科研水平等。课程建设：课程建设应充分体现以人为本的指导思想，以学生能力和素质的全面发展为基本目标，反映本专业发展的要求和需要，注重学生实际操作与运用技能的培养。根据目前课程设置现状提出课程体系的改革思路及建设规划。包括开设专业核心课程和非专业核心课程的门数、课堂讲授方式；教学内容和课程体系改革的重点和难点；样板课程建设门数和水平；名牌课程建设门数和水平。教材建设：针对该专业学生培养特点和目前专业教材建设状况，提出近五年的教材建设规划。包括教材优选率、自编并正式出版教材的数量和水平。实践教学：实验室建设和管理（主要仪器设备的配置、实验项目的开设）；实习基地的建设和管理；毕业环节等。其中，实验室建设规划分为总目标、五年规划和年度计划，该部分必须进行科学论证，将列入学校教学专项建设项目库，根据情况分批实施。教学管理：教学文件包括教学计划、教学大纲、课程表、课程教案、考试题的质量、存档情况；教学管理规章制度的制定及执行情况，包括有关教师授课的纪律，有关听课、教学经验交流的制度，试题制作、考试过程、试卷评判，毕业论文的指导、写作、评判及答辩等方面的规则和要求；有关专业图书资料的健全（新版教材和参考书情况和数量）。教学改革：预期进行的教改项目及完成的成果。教学效果：教师教学手段的改善和提高；教学质量的监控和保证；学生专业成绩、毕业论文质量、取得的科技成果或公开发表论文数；学生就业率、考研率。人才培养规划：人才培养是专业教学的最终目标，应根据社会和学校人才培养的总体要求以及本专业的特点，既注重发展规模，又着力提高办学质量。四、工作要求专业建设与发展规划由各专业课群负责人组织制订，相近专业由教学院长统一协调，务必于规定期限内完成。教务处将组织校内外专家对各专业规划进行审查。北京化工大学国内领先示范专业的主要标志1．有较高的学术声誉，有良好的育人和学术氛围，有2～3个国内领先的科学研究方向。2．专业培养目标、课程设置和培养模式特色鲜明，与国际相关专业接轨，为大多数用人单位和国内部分重点大学认同。3．承担国家级教学改革项目，获得国家级教学成果奖励。4．有一流的师资队伍，所有正教授为本科生授课或开设学科前沿讲座。5．采用近三年出版的全国优秀教材的比例在50%以上，有2～3门课程自编出版的教材为国内部分重点大学选用作为教材或主要参考书。6．有2～3门专业核心课程采用双语教学或外文原版教材。7．现代化教育技术使用普及，并富有成效。8．具有特色鲜明、在国内有一定影响、稳定的校内外实习基地。专业课程实验至少要开出不少于80%的综合性、设计性或研究性实验项目。9．教学与科研互动，有完善的培养学生创新精神和实践能力的机制。10．新生录取平均分数及第一志愿录取率、四级外语通过率、考研录取率和一次就业率高于国内重点大学同类专业的平均水平。北京化工大学校级示范专业的主要标志1．有一定的学术声誉，有较好的育人和学术氛围，有2～3个有特色的前沿科学研究方向。2．专业培养目标、课程设置和培养模式特色明显，为多数用人单位和国内部分大学认可。3．承担省市级以上教学改革项目，获得省市级以上教学成果奖励。4．有优良的师资队伍，所有正副教授为本科生授课或开设学科前沿讲座。5．采用近三年出版的全国优秀教材的比例在50%以上，有2～3门课程自编出版的教材为国内部分大学选用作为教材或主要参考书。6．有2～3门专业核心课程采用双语教学或外文原版教材。7．现代化教育技术使用普及，并富有成效。8．具有稳定的校内外实习基地，专业课程实验至少要开出不少于60%的综合性、设计性或研究性实验项目。9．教学与科研互动，有较完善的培养学生创新精神和实践能力的机制。10．新生录取平均分数、四级外语通过率、考研录取率和一次就业率高于国内大学同类专业的平均水平。