创造学思想录教案

课题《创造学思想录》主备人高莹丽辅备人教学目标1、学会留心生活，从生活中发现哲理。2．培养自己的创造性思维能力。3、感悟“随录式”文体的语言特点。教学重难点认识到创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。课时划分一课时教具准备PPT环节师生活动调整修改一、导入新课，板书课题导语：同学们，鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。二、出示学习目标请看学习目标：（课件展示）(学生读，强化，做到每个学生心中有数)学习目标：1、了解《创造学思想录》的主要内容。2、能用自己的话概括八则随想录的内容或观点。3、感悟“随录式”文体的语言特点。过渡语：相信通过大家紧张而又努力的学习，一定能够顺利达标的！课前热身一关于题目：社会的进步、科学的发展、文化的进化，全在于创造。创造，是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力，主要由创造性思维决定。创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。“创造学思想”是指努力创新的思想；本文记录了关于创造性思维的思考。课前热身二什么是“随想录”这种文体在写法上有哪些特点？“随想录”属随笔，随想随记。“随想录”这类随笔的重点是个“感”字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可以带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。自由灵活，短小隽永，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。三、初读文本整体感知（一）请看自学指导！幻灯出示自学指导。自学指导：请同学们用圈点勾画法快读课文，两人结对解决下面问题。1、勾画出不认识或拿不准的字词，两人小对子予以解决。2、速记八则随想录得小标题，看谁记得准确无误。（听完后，选四位同学到黑板上板演小标题。）3、以旁批的方式，用自己的话概括八则随想录的主要内容或观点。然后根据概括把八则随想录进行归类。互动温馨提示A、两人小对子：解决本课生字词。B．4人小组：在组长的带领下读课文，比谁记得准确、概括得恰当时间：5分钟展示方案一：记忆力大比拼大组建议：1、先为本组字音把握有障碍的同学们正字、正音。2、小组代表板演展示第2题，口述第3题（二）学生自学，师巡视，了解学情。（三）自学效果检查（个人回答，生点评。意见不够统一的可小组合作讨论，全班交流，教师再引导纠错）自学检测：一1．根据拼音写出相应的汉字或给加线字注音。yǎ（）然牡lì（）hén（）迹一chóu（）莫展③焙（）烧④竣（）工2．选择恰当的词语填空：拦腰截断顺其自然优雅悠闲离奇⑴这些踩出来的小道自然，人们走在其中自得，乐在其中。⑵新的观念常常来自那些经训练而成的思想疆界。⑶这部影片情节，悬念迭生，从一开始就抓住了观众的心。自学检测二：1.创造性思维必备的精神状态。2.摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。3.发展创造性思维的有效方式。4.想像力在创造性思维中的重要性。5培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。6.转换思维角度的问题。7.创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。8.按照规律办事。.四、再读课文，合作探究过渡语：刚才我们已经很好地处理了字词障碍，明确了八则随想录的内容及特点，下面我们就接着自学。请看自学指导！（一）出示自学指导：(用幻灯展示)自学指导：请同学们大声朗读课文，4人小组合作，讨论以下问题：1、创造性思维的含义及特征是什么？2、“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？3、“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？（3分钟后，小组展示互动温馨提示A、4人互助组:小组长主持，深入探讨问题。B、8人共同体：大组长组织组内成员讨论问题，达成共识，大组长抽签后，带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.（预时5分钟展示方案三：方案建议：小小解说家1、抽到问题组（前面的3个问题），展示探究成果，并简单解说答题思路及依据。（个人展示和小组展示相结合）2、小小赏评家抽到评价签的小组进行质疑评价。（预时5分钟）（二）学生自学，教师巡视，了解学情。（三）自学效果检查（个人回答，生点评。若意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交流中达成共识。教师再引导纠错）明确：1、创造性思维的含义及特征是什么？含义：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。即用不同与常人的方式看同样的事情2、“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？“箱子”指的是难以突破的训练而成的思维疆界。它使人们难以突破常规性思维的束缚，寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法3、“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？“画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。“画面之外”指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。五、拓展延伸：读故事增智慧（见课件）六、回顾目标畅谈收获同学们，通过本节的学习，你有哪些收获呢？请尝试从以下几个方面盘点所得：1、所学知识2、写作技巧3、精神传承……（时间2分钟）六、当堂检测(幻灯显示)（一）基础题：1.注音或根据拼音写汉字。①yǎn（）然②一chóu（）莫展③焙（）烧④竣（）工2.选出字形有误的一项（c）A.态度严肃声誉卓著俨然B.与众不同拦腰截断离奇C.优雅自然一愁莫展铁轨D.设计优美思维疆界地域3.选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（c）A.亚力山大用刀劈开高尔丁死结。B.经常问离奇问题。C.1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。D.建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。（二）拔高题：1.怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”这句话？2、用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把怀中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人，也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。（三）思考题：1.根据有关内容，写出第三个同学的回答。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?”第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。”第三个同学回答：“答：我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。2．“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！答：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。板书设计见课件中的小结教后反思：