初一语文上册第四单元复习课教学设计

七年级上册语文第四单元复习课教学设计李晓艳一、课题：第四单元复习备课二、教学目的：1.要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，思考人生的问题。2.学习并运用正确的朗读方法诵读课文，提高朗读能力，读音准确，停顿恰当，读出语气。3.培养联想和想象的能力。三、教学重点1.把握文章内容，理解文章中心，体会情感，领悟哲理，懂得体味人生、关爱生命。2.能够复述故事情节，体会语言的运用和写作方法，培养阅读能力。四、教学难点：学会多角度的思考问题。。五、课型：复习课六、教学过程：一词语拼音zhànbèngzhùqiúqióng(绽)放（迸）溅（伫）立盘（虬）卧龙仙露（琼）浆训诫（jiè）瘦骨嶙峋（línxún）啜泣（chuò）纳罕（nàhǎn）头晕目眩（xuàn）收敛（liǎn）聒聒(guō)宽恕(shù)卑微(bēi)响彻(chè)一丝不苟(gǒu)凝成（níng）喧腾（xuān）一瞬间（shùn）隐秘（mì）嘉肴（yáo）教学相长：（zhǎng）弗食，不知其旨也：（fú）（zhǐ）知困，然后能自强也（qiǎng）《兑命》曰：“学学半”（yuè）（xiào）（xué）二重点文言词语理解虽：即使。弗：不。其：代词，指嘉肴。善：好处。然后：这样以后。故：因此。长：促进。古今异义1.虽有至道。虽古：即使。今：虽然。2.不知其旨也。旨古：甘美。今：意义。3.虽有至道。至古：好到极点。今：到。4.教然后只困。困古：不通，理解不了。今：困难。5.教学相长也。长古：促进。今：增长。三文学常识。①宗璞(1928～)，原名冯钟璞，现代女作家。小说《弦上的梦》，《三生石》，《红豆》等。②莫顿。亨特（1927-1983），美国作家、心理学家。曾发表百余篇短文，主要作品有《宇宙间》《可怜的动物》《心理学的故事》等。③小思，本名卢玮銮，笔名明川。原籍广东。著有《日影行》《承教小记》《彤云笺》《香港文学散步》等。席慕容，台湾画家、散文家、诗人。主要作品诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《同心集》《写给幸福》等。④王家新，当代诗人。诗集《纪念》《游动的悬崖》等。⑤《礼记》亦称《小戴记》或《小戴礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编纂。有《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》等四十九篇。《学记》《礼记》中的一篇，中国最早的关于教育、教学活动的论述。内容涉及教育作用、教育目的、教育制度、教学方法、教学原则等方面。所述的教学相长、循序渐进、启发诱导等原则，至今仍有重要意义。四课文内容把握。本单元课文关注人生，关注自然，也关注社会生活。①《紫藤萝瀑布》让我们感受生命的美好与永恒。②《走一步再走一步》让我们学会克服困难。③《短文两篇》让我们常思人生价值，积极面对生活与人生。④《在山的那边》让我们坚定实现人生理想的信念。⑤《虽有嘉肴》揭示了教与学之间的辩证关系。五应形成的语文素养艺术技巧1.2.借景抒情，含蓄的表达情感。3.首尾呼应，文章结构更加完整，过渡自然，使文章的主题突出、深化。4.以小见大，富含哲理。经常运用在一些短小精悍的散文里，其中“小”即指篇幅的短小，又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻体，对社会的透彻思考，对未来的丰富设想。5.欲扬先抑，蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑，其次写看到一只病蝉，写它的微小与病弱，又是一抑。6.象征，“海”“山”的象征意义，使得诗歌意象壮阔，意蕴丰富，诗意在跌宕中推进，感情波澜起伏，给人以深刻的启迪。六应把握的单元考点在理解课文内容的基础上概括内容要点。首先要认真阅读文章理解文章内容。其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。最后概括文章内容要注意以下三种情况：①如果有中心句的，可以用中心句来概括。②如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。③如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。七典型例题（2010四川成都中考题）根据语境，下面加点的字注音错误的一项是（D）A我从石架向下望，感到头晕目眩（xuàn）；我听见有人啜（chuò）泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。B．曾鲜（xiǎn）为人知的科学家邓稼先，为中国国防事业作出了巨大贡献，“鞠躬尽瘁（cuì），死而后已”正好准确地描述了他的一生。C．赵州桥结构匀称（chèn）和四周的景色配合得十分和谐；卢沟桥上的石刻狮子，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖（xiào）。D．读书时不可存心诘（jié）难作者，不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼（jiáo）消化。（2011湖北黄冈）阅读下面的选段，完成后面的题目我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魄惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想体憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（摘自冰心的《谈生命》）16.选段的作者是现代著名女作家冰心，她写出了文坛瞩目的诗集《繁星》和《春水》，这两本诗集总的来说，大致包括三个方丽的内容：对母爱与童真的歌颂、_________________、_________________。（2分）17.选段主要运用什么方法来说理的？阐述了作者对生命的本质有怎样的认识？（3分）_______________________________________________________________________________（2009贵州铜仁）阅读《大道之行也》，按要求答题大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自人教版义务教育课程标准实验教科书•语文）10．下列句子中，加点字的读音有误的一项是（3分）A．选贤与能与（jǔ）B．矜、寡、孤、独、废疾者矜(guān)C．男有分，女有归分(fēn)D．是故谋闭而不兴兴（xīng）11．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（3分）A．大道之行也，天下为公大道（古代指政治上的最高理想）B．选贤与能，讲信修睦修（崇尚、培养）C．是故谋闭而不兴是故（因此）D．故外户而不闭，是谓大同大同（大家一样）12．将文中画线的句子译成现代汉语。①故人不独亲其亲，不独子其子。（3分）译文：②货恶其弃于地也，不必藏于己。（3分）译文：13．根据选文，“大同”社会有以下特征：（3分）①----------------------------②----------------------------③----------------------------八配套练习第四单元检测题（45分钟100分）一、积累与运用（32分）1.下列加点字的注音有误的一项是（）（3分）A.诋（dǐ）毁地壳（ké）蝉（chán）鸣海潮(cháo)B.铁(tiě)青回旋（xuán）扎(zhā)根奔(bēn)跑C.条幅（fú）喧(xuān)腾攀(pān)登渲(xuàn)染D.漫(màn)湿峻（jùn）岭树梢（shāo）曾(cénɡ)经2.下面四组词语中有错别字的一组是（）（3分）A.颤抖凝成耸立心惊肉跳B.海潮啜泣屡次小心翼翼C.收敛宽恕迸溅一丝不苟D.漫湿依傍遗憾瘦骨粼峋3.下列句子中没有语病的一句是（）（3分）A.今天全班同学欢聚一堂，庆祝我13岁诞辰。B.经过近几天的集中学习，我提高了自己的知识。C.朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。D.王老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导，常常浮现在我眼前。4.根据句意依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（）（3分）①信任是友谊之蜜的花朵，理解是心灵的桥梁。②羡慕不是奋斗的同义词，不是的代名词。A.酝酿沟通追求盲从B.酿造交流盲从追求C.酝酿交流嫉妒竞争D.酿造沟通嫉妒竞争5.下列标点符号使用完全正确的一项是（）（3分）A.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”！B.“嗨，慢着,”我软弱地哀求道。“我没法——”C.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊：“别做胆小鬼。”D.“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”6.下列对课文内容理解有误的一项是（）（3分）A.《走一步，再走一步》：撷取生活中亲历的一件小事，阐发深刻的道理,只要把大困难分解开来，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得胜利。B.《在山的那边》：“山”和“海”的形象具有象征意义，大海象征困难，群山象征一个个理想，用爬山象征艰苦奋斗。C.《贝壳》：由小小的贝壳引发对生命的感悟。文章的文眼是“请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧”。D.《紫藤萝瀑布》：借对一树茂盛的紫藤萝花的描写，启示人们：不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流中航行。7.古诗默写。（6分）（1）常记溪亭日暮，。（2），似曾相识燕归来。（3）《观书有感》哲理句：？。（4）《过松源晨炊漆公店》比喻句：，。8综合性学习。（8分，每小空2分）（1）刚上七年级的你肯定富有想象力吧，下面请你从例句之外的23个大写英文字母中任选1个，发挥想象力，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。（2）班级组织了“成长的烦恼”的主题班会，请你也来参加。请你为本次活动设计一条富有感染力的宣传语。（3）说一说你自己的烦恼。烦恼：原因分析：二、阅读理解（50分）（一）阅读下文，回答下列问题。（17分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？,9.给下列句中加点的字在括号中释义。（8分）（1）弗食，不知其旨也（）（2）教学相长（）（3）虽有至道（）（4）知困，然后能自强也（）10.翻译下面的句子。（6分，每小题3分）（1）学然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教学相长也。11.选文集中论述了与的关系问题，说明了的道理。（3分）（二）阅读下文，回答下列问题。（11分）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只