初三复习计划及策略2012327151317

1中考复习计划及策略语文（2012年）王冬云中考复习指导需要科学和理性的态度和方法。复习策略初三语文总复习应该以《语文课程标准》、《大连市初中生学业质量评价标准（语文）》为依据，认真研究大连市2012中考《考试说明》，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究制定复习计划，阶段推进，精化细节，步步为营，进行多轮（以三轮为主）复习，每轮复习必须结合学生实际情况，确立具体的知识目标与能力目标，更要研究学生及学生复习中出现的情况，根据学情及时调整复习步骤，使学生在初三语文总复习中，知识与能力优化组合，全面提升语文素养，中考语文取得理想成绩。复习原则：1.精细化。要制定科学精细的复习计划与策略，来克服复习中的粗线条和随意性。每个学校都要有阶段性的复习计划，周复习计划，甚至日复习计划。计划包括的内容有：时间、内容、方法、预期结果、反馈结果、调整策略。2.高效化。要做到高效省时，必须从以下几个方面做起：第一，分析学情。按照学生语文学习的成绩把学生分为几类（以三类分法居多）。可根据学生三年级几次大型考试的成绩，辅之以典型中考试卷的测试成绩，来给学生分类（结果只限于教师和学生本人知道，不宜公布）。（附：大连市北三市中考试卷之成绩）。只有这样，才能有的放矢，因材施教。第二，分析提炼考点。这是语文教师做好中考复习的基本功。做到这一点，才能眼中有方向，心中有尺度。教师应对近几年大连市中考语文试题里所表现出来的学生所需应对的能力以及各种文体的考点进行分析和提炼，对不同题型、不同答题要求以及各种文体考点进行分析和提炼，对出题规律包括扣分因素进行分析和提炼。（附：能力点及2考点）例：现代文阅读能力点。1.文体辨识能力。体裁、表达方式、基本写法等。2.文意把握能力。内容、大意、中心句、感情倾向、对象特点、人物形象等。3.思路分析能力。层次、结构及思路、过渡句、总起句、总结句等。4.要点概括句能力。整体、要点、写法、思路、层义、段义、形象、表达规律等。5.语言品味能力。词、句、段的意思及作用。6.文学欣赏能力。作品的感情倾向、感人的情境和形象、富有表现力的语言。7.感受评价能力。内容和表达的心得、看法、疑问、体会、感受、评价、联想、想象等。8.阐释解说能力。答题语言的表达能力和根据文章内容进行的阐释解说能力。记叙文考点。1.正确识别和找出记叙的要素。2.整体感知文章的主要内容和中心思想。3.体会文中的思想感情及作者的感情态度。4.划分文章的层次，理清文章思路，分析文章结构。5.品析段在文中的地位和作用。6.结合语言环境，理解文中重要词、句的含义。7.对作品的表达技巧、表现方法进行赏析，对富于表现力的语言进行品味。8.概括任务的性格特点。9.结合实际，表达阅读作品的独特感受和情感体验。说明文考点。1.判断文中的说明方法。2.分析全文的结构特点，划分段落层次。3.分析全文的顺序特点。4.把握全文或文段的中心句、关键句。5.对文段的内容进行概括。36.对事物的特点进行准确的概括。7.对文中的语言进行欣赏品味。8.根据文章内容对某种陌生的内容进行诠释。9.能对答题的理由进行解说。议论文考点。1.论点的辨析、判断、提取、归纳。2.论据类型的认识、分析。3.论证方法的辨析、理解。4.论证过程的清理、概括。5.文或段的结构或者思路的梳理与辨识。6.文或段的大意的概括。7.文或段的思想内容的分析。8.文中词、句含义的体味、理解。9.根据文章的内容发表感想，或者联系生活实际表达感受。第三，精选复习内容。根据不同阶段的复习要求，精心挑选复习材料。第一阶段，以教材的重难点内容作为复习的主要内容，适当进行课内外考点的衔接；第二阶段，专项复习中典型材料的选择，以中考试卷、中考模拟试卷、市区有质量的考卷、其他地区的典型试题为主要内容；第三阶段，12年模拟卷及其他地区模拟卷。第四，选择训练方法。训、练要适度，单靠一方面不行。靠大量做题，无边无际的题海战术，只会事倍功半。当然，事无巨细、不分重点，反复讲解，只会增加学生的负担。讲解切忌炒冷饭。第五，注意及时反馈。每一阶段的复习任务完成后，都要辅之以及时的检测。对检测结果的反馈甚至比检测更重要。建议给每个学生建立一份复习档案，记录其成绩提高的状况。复习建议１、明确目标，用好教材、备好教学案。全体备课组教师认真学习、研究《考4试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。同时，在语文复习中立足课本，按《语文课程标准》和《考试说明》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适量的练习；不断由课内知识向课外延伸；备好各轮复习的教学案，提高学生的综合技能。２、关注全体，共同提高。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前新课改全面施行的形势下，我校教师应根据学校学生的特点，更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。因此，在复习中我们将对不同层次的学生应提出不同的要求，力求使全体学生共同提高。３、注重基础，强化技能。针对学业考试试题基础性强的特点，对于“新课程标准”中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，使学生真正掌握答题技巧，并结合有针对性的训练提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“限时作文”的训练和指导上，从审题、立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4、团结协作，资源共享。同组教师将本着互相学习、取长补短的原则，加强经验交流与资料共享，发扬团队协作精神，争取共同进步，提高复习效率。5、研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性分层教学。复习计划（示例）5其一：复习计划复习过程采取措施复习原则1、分册复习（3月中旬—4月中旬）全面复习课内篇目和相关知识;2、分专题复习（4月中旬——5月初）；3、模拟冲刺（5月初——6月）4、梳理调整（考前一周）1、参考上学期期中与期末考试师生的试卷分析，归纳出最欠缺的语文知识与能力，并形成书面材料。2、依据语文综合学习能力的强弱，将全年级学生分为ABC三档（目的在于因材施教），并依此将上述书面材料分为ABC三类。3、备课组老师分类研究出A层学生的语文学习最欠缺什么，B层学生的语文学习最欠缺什么，C层学生的语文学习最欠缺什么，全体学生共同欠缺什么，从而基本确定本学期教学要突破的重点与难点。4、有选择地分层（三层）考2011年的中考试卷，并按照评分标准，认真批阅。1、三位一体：遵循学校“学、思、练、自、合、探”的六字学法原则，将学生分成ABC三个不同层次，1好带2中夹1差，四人一个小组，促进学生自主学习2、普遍培养：遵循六字教学法中的“精、实、细、全”的原则，教师分工，分册、分课整理教学案，根据学生情况，布置超市作业。3.重点选择：遵循六字教学法中的“严、勤”的原则，全面批改，认真筛选，抓出重点——学优生和学困生，个别辅导65、就2011年的中考试卷考试得失，分类问卷调查（可从审题能力、语言表达、知识积累、综合探究、信息筛选、语段概括等方面），并汇总统计各类学生缺什么知识与能力。6、备课组教师认真分析本次2011年中考试卷考试情况，结合问卷调查，最终确定，本学期教学与复习应突破的几大重点与难点。7、针对学生实际，采取课内校内为主体，稳扎稳打，讲练同步，递进复习的具体措施各层次存在问题分析存在主要问题ABC重点复习阶段基础书写不规范√√√1字词拼音不能准确书写√1文学常识掌握不准确√1病句类型判断修改不准确√√2背诵默写准确率低√1文言实虚词掌握不准√√1文言句式√√1阅读概括能力不足√√√123分析能力不足√√123语言表述不准确不完整、√√237作文审题不清、立意混乱√1题材雷同√√1文体不明√1结构混乱√1言之无物，内容空洞√√√2缺少真情实感，无病呻吟√√√3语言干涩无味√√√3四、具体复习内容第一轮复习：分册复习抓B层，提C层，捎A层时间项目侧重点具体内容具体措施3.25—4.25基础知识①课文中的字、词、句，理解记忆。③古诗文的相关知识与背记。⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。⑥课文中的补白。⑦掌握一些重要的文学常识。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解与记忆。复习顺序是：6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。教师备好教学案以练为主、讲练结合现代文阅读了解各类文章的文体知识（落实到一至六册课本中的重点篇目、重点语段的阅读和理解。）利用教材重点课文指导方法ABC，精选课外阅读辅助练习AB，教师指导学生总结答题规律及方法并学以致用A8作文通过作文题目分析训练，培养学生正确审题的能力①从题目出发，我要写什么②从自己出发，我能写什么③从社会出发，我想写什么通过中考作文题的审题练习，培养学生正确审题的能力，并能选择正确合理的立意，通过对课内、课外阅读文段及范文的分析，学习确定自己文章结构的方法第二阶段专题复习强化AB，简化C时间侧重点具体内容具体措施4.265.25基础知识1、正确运用句式，根据语境进行造句、仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。2、辨识、修改常见的语病。3、理解并灵活运用古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）填空4、信息、材料题5、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。6、文言词语的灵活运用依据中学语文教材编排，分四大类进行专题复习。（一）基础知识及运用专题。（二）阅读专题。1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）2.古诗文阅读专题（课内讲读文言文及课外文言文）（三）作文指导与训练专题。（四）名著导读（考纲要求篇目）教师备好教学案，以练为主、讲练结合：——知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。现代文阅读淡化文体，精选课外材料作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。1、准确概括文章主要内容，说清行文思路1、利用教材重点课文回顾阅读知识，明确阅读考点，指导阅读方法。9第三阶段模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。时间范围侧重点具体措施6月综合复习重点题型强化训练总结上两轮复习情况，分析学生现状，找出知识弱点，归纳重点题型，强化训练。A层狠抓阅读语言规范性、作文语言的丰富性B层强化阅读答题语言的规范性、作文的选2、分析字句段的含义、作用3、尽量做到语言表述准确完整。4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。2、精选课外阅读辅助练习，教师指导学生总结答题规律及方法，对不同题型进行针对性的练习与讲解，引导学生自己设题、做答案。在抓好审题的基础上进一步训练立意、选材、结构、在抓好审题的基础上进一步训练立意、选材、结构、语言在抓好审题的基础上进一步训练立意、选材、结构、语言1、储备素材2、介绍写作方法、形式技巧3、专题辅导3、集中训练10材独特性C层再次强化基础知识，同时侧重阅读题中的写作手法及作用的指导，加强作文审题的准确性、选材立意的正确性其二：初三语文总复习全程计划表第一轮复习（四周半，其中含“5·1”假期）4月9日—4月16日1、总复习摸底考试，进行学情调查；2、进行第一板块“语言积累与运用”复习（专题复习）①专题1：复习现代汉语的字音、字形、字义②专题2：复习文学、文化常识（全程）③专题3：改病句、语言运用题训练④专题4：默写常见的名句名篇（全程