初三语文第六册第四单元(上)

1初三语文第六册第四单元（上）一、本讲教学内容1．掌握本单元字词的音形义2．戏剧常识简介3．如何编写剧本二、重点、难点提示（一）读准下列加点的字1．恻．隐cè2.癖．性pǐ3.袒露．lǜ4.凹．陷ōo5.凛．然lǐn6.万恶不赦．.Shè7．告禀．bǐng8.．倪．ní9.膂．力lǚ10．瞅．chǒu11.诓．kuāng12.剔．tī13.和．面huó14.踉跄．．liàngqiàng15.轻薄．bó16.汲坯．pī17.解囊．náng18.残骸．hái19.沮丧．．jǚsàng20.苍穹．qióng21.翕．动xī22.庖．代páo23.履．行lǚ（二）理解下列词语1．恻隐：对受苦难的人表示同情。2．癖性：个人所特有的习性3．凛然：可敬畏的样子4．万恶不赦．：赦：负除。比喻罪行累累，不可饶恕。5．遍稽群籍：查考很多资料。6．疱代：代理他人的职务。7．膂力：体力。8．声色俱厉：说话的声音和神色都显得非常严厉。9．苍穹：天空。10．翕．动：一张一合。翕：合（三）戏剧的一般特点1．什么叫戏剧？戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。2．什么叫戏剧文学？戏剧文学即剧本。3．剧本通常包括两个部分：（1）舞台提示；（2）人物自身的台词。舞台提示包括：人物表、时间、地点、布景、服装、道具、人物台词的心理情绪、动作、上下场等等。人物自身的台词包括对话、独白、旁白等。4．戏剧文学的特点：（1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。（3）剧本主要人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。5．剧本的情节结构分为开端、发展、高潮和结局四部分。6．戏剧按不同的标准分类可有如下几种：（1）按表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、戏曲、诗剧（包括电影剧本）（2）按内容性质分：悲剧、喜剧、正剧。（3）按题材所涉及的方面分：现代剧、历史剧、神话剧、科幻剧、童话剧、儿童剧。（4）按篇幅分：多幕剧、独幕剧。四、赏析戏剧的基本方法21．从情节入手，抓住剧本的矛盾冲突，体会剧本是怎样一步步在矛盾的发展和冲突中表现人物的性格和思想的。如《白毛女》第一幕第二场：情节的开端部分：除夕之夜，地主黄世仁家张灯结彩、花天酒地。这与第一场中杨白劳家境贫寒凄凉、苦度年关的境况形成对照，初步提示了戏剧的矛盾冲突。黄世仁“微醉”，“剔着牙齿”上场，一段唱词和独白，既刻画了这个地主骄奢淫逸、心狠手辣的性格特征，又暗示了杨家父女将遭不测的悲惨命运。情节的发展部分：穆仁智领杨白劳上场，开始了对立双方的下面冲突。第一层：主子“请坐”，奴才“倒茶”，一片勤劳。这是俗擒故纵的写法。第二层。主子一笔笔历数阎王账，奴才一声声敲打算盘珠，开始“索租逼债”。这是项庄舞剑，意在沛公。第三层：在杨白劳被逼得走投无路的时候，黄世仁示意穆仁智说出把喜儿领来“顶租子”的本意。忠厚的杨白劳如五雷击顶、万箭穿心。地主阶级和劳动人民的尖锐对立得到了鲜明而强烈的反映。情节的高潮部分：剧情从口头的“逼”推进到行动上的“逼”：穆仁智强行提笔，“代”写文书——逼立文书；穆仁智高声念文书，逼杨白劳卖亲生女儿，杨白劳气急昏迷；穆仁智拉杨白劳的手，强行在文书上按下手印——逼打手印。这样，强迫成了“自愿”，暴虐成了“恩赐”，非法成了“合法”！这概括了旧社会无数人间悲剧典型情节，具有巨大的控诉力量。在这部分情节中，黄世仁先故意愤然离去，造成一种决无挽回余地的气势，然后又上场，威吓杨白劳。主奴勾结，欺压良民的罪恶表现得淋漓尽致。情节的结局意部分：第一层：杨白劳被黄世仁失主出大门之后，黄家主奴商量如何抢人的一段话，不仅表现了他们的心虚，而且表现了他们狠毒狡诈的性格。第二层：杨白劳从昏迷中苏醒过来，对着茫茫默认撕心裂肺的呼号，他是在控拆，在自责。一段唱词唱出了一个受尽欺凌而又哀哀无告的贫苦农民对黑暗世道的抗义和控诉。2．从分析舞台提示和人物台词入手，体会戏剧中人物的性格和思想。如《陈毅市长》选场中的一段：剧情一开始，陈毅求见被拒绝，先是表示吃惊，但又有些无可奈何，后来倔脾气上来了：“我就不信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去？”这几句自言自语的话很有特点，使人感到真你陈毅说的，符合他的性格。齐仰之开门说：“又是你？！”显得很不耐烦。陈毅说“对头，用四川方言，丝毫没有一般人在这种场合里的局促不安之态对齐仰之“你究竟是干什么的”质问，陈毅的回答也是性格化的：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！”从这回答中，我们似乎可以看到陈毅豪爽、泼辣的样子。齐仰之虽然有点吃惊，但并没有害怕，符合他清高、固执的特点。这短短一个场面，通过两个人富有个性的对话，引人入胜。3．发挥联想，造成一种意境，来深入体会戏剧中人物的思想感情和剧本的思想内容。如杨白劳给喜儿扎红头绳的对唱一段，我们就可以这样来联想：假如我是杨白劳或喜儿，我的性情是怎样的？杨白劳一定是非常疼爱女儿，而喜儿一定是喜悦快乐的，因为她感受到了父爱的温暖。虽然，在唱词中杨白劳感叹自己钱少不能给女儿买花，但他却抒发了为女儿扯上二尺红头绳的心愿；而喜儿深知父亲的艰难，深知父亲对自己的疼爱。从他们基本相同的唱词我们可以感受到他们父女心心相印的感情。另外，我们还可以这样联想：为什么对这一情节的喜庆气氛加以渲染？如果我们把这场戏写得一片凄凉，不是不可以，但好不好呢？不好，因为，杨白劳年三十偷偷地回来过年是很悲惨的，添上一点喜色，赢得人们的喜爱。这样，又为下一场表现黄世仁残忍作烘托，激发人们对地主的愤怒和仇恨之情。4．注意体会台词的含蓄之意，即理解“潜台词”，将剧本丰富的内涵口味出来。如《陈毅市长选场》中这样一句：（陈毅打量房间）说：“齐先生就住在这里？”这句台词包含着深层的意思：这么简陋，这么破旧，与你海内知名的化学家身份太不相宜了！这一潜台词体现了陈毅市长对知识分子生活的关怀、对知识分子的爱护。（五）如何编写剧本？要把课文改编为课剧本，首先要了解剧本的一般特点。1．剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个片段进行编写。例如，《范进中举》一文叙述了范进中举前、范进中举时、范进中举后的过程，涉及到的人物有范进、范进的母亲、范进的老婆、胡屠夫、报录人、众邻居、郎中、张乡绅等。若要改写这篇文章，可截取其中最精彩的一段——范进中举时发疯的情景。人物：范进、胡屠夫、众邻居（三至四人）、郎中。地点：3集市的—家铺店前。2．戏剧是反映现实生活的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。各种作品都要表现社会的矛盾冲突，戏剧要求在有限的空间和时间里，通过人物的语言、动作，把矛盾冲突表现得更集中、更尖锐。矛盾冲突是戏剧文学的灵魂，没有矛盾冲突，戏剧就会平淡无味。还以《范进中举》为例，改编范进中举发疯这一情节，矛盾冲突的两方面是：范进中举发疯；众人急煞乱作一团。由此可以演绎出下述情节：（1）范进听说中举极度高兴而发疯，不听劝阻，满街乱跑，丑态百出；众人跟随而议论纷纷。有为范进发疯而着急的，有为范老太太而惋惜的；有人说找胡屠户来治范进，有人说找郎中来治范进；有追拦范进的，有去范进家报情的……不一而足。（2）范进被众人拽回，在一家店门口，他满嘴唾沫，手舞足蹈，胡言乱语；胡屠户在众人劝说下，壮胆上前给范进一巴掌。（3）范进出人意料地惊醒恢复到正常人知觉；众人欢喜，对范进、胡屠户阿谀奉承，并簇拥范进往家走；胡屠户见范进衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。矛盾到此解决，众人物在这一过程中表现出来的性格、思想已不言自明。剧本的语言主要指台词。台词包括对讲、独白、旁白等。剧本主要通过台词来推动情节，表现人物性格。因此，剧本的语言要求能充分表现人物的性格、身份和思想感情。剧本的语言还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。仍然以《范进中举》为例范进的语言不多，但要表现出他的热衷科举的思想和烂无用的个性特点。胡屠户的语言要粗俗，要能表现他势利的个性。众人的语言有的听起来肉麻，有的听起来可笑，有的听起来怪异，其间还可以夹着一些方言，将整个封建社会深受科举制度和封建文化毒害的状况表现出来。另外，在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。下面是《七根火柴》和《变色龙》的改编剧本，请和旁注参看起来读。（改编）[草地。狂风暴雨的天气。[风声雨声渐止，《长征组歌·雪皑皑》乐声渐起。[幕缓缓而启。[水沟。水沟后面，一双攀援者的手在沟沿努力。终于它攀住了！攀援的头显露给观众：那是戴着一顶红军军帽的无名战士的头。[他尝试着站起来又是一番努力。终于，他用枪作支撑，摇摇晃晃地站了起来，眼睛望着远方。突然，他支持不住，软软地倒下去。倒在水沟后面从观众的视野跳水消失。[一切归于平静，乐曲声止。与原作不同，这里先出现[卢进勇和一小战士互相搀扶着上。无名战士。卢这倒霉的暴雨，把我们俩耽搁了半个晚上！小可不是吗，要不然，我们今天是可以赶上大部队的！卢瞧，衣服也湿透了！（绞衣服，有水）加进一个“小战士”把卢进小（打了个寒颤），可不，还冷得很呢！勇的独白变成了对话，增强舞卢（感慨地）要是有堆火烤，该多好啊！台效果。小（憧憬地）是啊！要是有堆火烤该多好……卢可别说现在，就是我掉队的前一天，连里就已经没有引火的东西了。不说“火柴”，而说“引火小我们连一样，吃的是和干粮。的东西“，使下面写到火柴的卢可现在就是生干粮，也没有半粒……出现产生大喜过望的效果。（卢进勇俯下身去绑小腿上的伤口，很痛）。[小战士把手下意识地插进裤袋，触摸到什么。小（惊喜地）有面粉，有青稞面粉！卢面粉？快，快把它掏出来！小都湿了，粘在口袋上，掏不出来。既点出长征生活的极端艰苦卢那么，把口袋翻过来。又为下面推让面团这一情节埋4[小战士把口袋翻过来，卢进勇用手在下面捧着，下伏笔。刮下来的青稞面粉成鸡蛋大小。小幸亏昨天没发现它。卢对，它或许还能救了咱们的命呢！小我们坐下来歇着吃？卢不！我们要忙赶上大部队。小那……卢我们边走边吃。小那好，我们走。突出声音的低微，暗示无战卢走！士身体衰竭[此时，无名战士再次从水沟后面探出头来，他用微弱、低沉的声音在卢进勇他们身后了声……“征”字引出新情节。无同志……[卢进勇他俩一怔，回头看见无名战士。无（低低地）同……同志……卢（抢上一步，扶起无名战士）小他一定是饿坏了！卢（把青稞面递到无名战士嘴边）同志，快点吃吧！无（吃力地推开青稞面）不，没……没有用了（一时晕为下面火柴的出现作铺垫。倒）。小要是有一堆火，一杯热水，也许他还能活下去。卢要是有一堆火，一杯热水，他准能活下去！小我们不能丢下他！卢对，我们必须扶他走！无名战士忍受着难以想象的无（努力地睁开眼睛）不，没，没用了。（右手指着左痛苦。腋窝，急急地）这……这里。[卢进勇从他湿漉漉的左腋窝摸出一个硬硬的纸包，递给无名战士。无名战士抖抖索索．．．．地打开。小党证！用极短的对话突出党证和火卢是党正！柴。无火……火……小火柴！卢是火柴！无同志，你们看着……（艰难而又坚定地）一、二、三、四、五、六、七！数火柴，表明每根火柴对部小（小声而又坚定的）一、二、三、四、五、六、七，队都有巨大的作用。根火柴！卢无你们把它……把它带给……（手指远方）[无名战士再也说不出话来，身子沉下去、沉下去，只是依然手指远方。卢（焦急地）同志，同志！小（……）同志，同志！乐声起，增加了悲壮的气氛。卢（悲痛地）同志！！！小[《长证组歌·雪皑皑》乐声起。[卢进勇他们站起来，向牺牲了的无名战士脱帽致敬。小（捧着七根火柴）我们，我们生一堆火好吗？卢（捧过火柴棒）不，这七根火柴，是大家的，是我们整个部队的。这位战士，用生命保全了它，我们怎能5……小那……烈士的精神给了他们巨大的卢我们走吧．．．．！赶大部队去．．．．．！鼓舞。小好，走！赶大部队去……[乐曲声渐强烈，卢进勇拾起无名战士的枪背上，和小战士搀扶着下。[幕徐落]