初中信息技术初一教案

-1-1578304479418初一信息技术教案第1课信息技术在我们身边第２课计算机的过去、现在和将来第３课计算机的硬件系统第４课计算机的软件系统第５课计算机是如何工作的第６课走进计算机第７课个性化桌面第８课各种各样的汉字输入法第９课轻松一刻第１０课计算机中的资源管理第１１课给文件找个合适的家第１２课让文件“变脸”第１３课找到我的文件第１４课清理我的文件夹第１５课为文件“减肥”第１６课整理我的文件第１７课计算机也会生病第１８课了解计算机的性能-2-1578304479418第1课信息技术在我们身边教学目标：1．初步了解信息的基本概念，了解信息的基本特征；2．了解信息技术的基本概念及其发展；3．能说出身边常见的信息技术重点：了解信息技术的基本概念及其发展难点：感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化教学过程教师活动学生活动创设情境，引出新任务大屏幕投影，播放影片——申奥宣传片、酒后驾驶提问：在刚才的短片中看到了什么？对学生的回答加以总结：刚才通过声音、语言、文字、图像、动画等方式我们接受了信息，生活中每时每刻都离不开信息的收集、传送和处理。什么是信息？（学生回答完，投影信息的定义）信息：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。简单的说，信息就是消息、信息就是数据、信息就是情报、信息就是知识等。上课铃声——向学生和老师传递了“上、下课”的信息；天气预报——向我们提供关于天气的信息；电视节目——向我们提供关于缤纷世界的信息；投影课题：信息技术在我们身边信息技术的定义：小游戏——“角色扮演”教师小结：信息的传输方式随着信息技术的发展不时在发生变化（结合学生的回答投影解释以下内容）投影，从古至今的信息传输方式大声喊叫——最多传２００米左右鼓——“击鼓语汇”烽火通信——“火光电报”中国文字鼻祖——甲骨文8、举例身边还存在着哪些你认识到的信息技术？9、投影总结学生记下看到的事物讲出自己所看到的事物学生就自己理解回答信息的定义学生举例学生游戏，推选一个学生反馈游戏结果学生回答学生举例评价与小结利用几段视频能轻易的集中学生的注意力，这是本课教学导入的成功之处；中间加入“角色扮演”，学生能分组讨论，充分调动了每个学生参与的积极性；但是在汇报的阶段，没有很好的引导，从学生处获取的信息不大；为了弥补学生给予信息的不足，加入教师关于信息技术发展的陈述，得到了比较好的效果。整节课整体感觉比较活跃，学生参与度大，和其他课程的结合（特别是历史课）也比较紧密，所以觉得本案设计比较成功。需要改进的是如何能引导学生把讨论的结果公布，这个需要寻求技巧。-3-1578304479418第2课计算机的过去、现在和将来教学目标：1．了解计算机的发展历史及其在我国的发展情况2．了解计算机的常见分类（依规模、速度和功能来分）3．了解计算机的基本应用及家庭应用4．了解计算机未来的发展趋势。重点：了解计算机的发展与基本应用难点：了解计算机的发展（比较抽象）教学过程教师活动学生活动1、引入：回顾信息技术的概念和主要的研究内容，引出信息技术的发展主要依托计算机技术的发展。2、幻灯片投影：各个时期计算机的图片，让学生挖掘图片中的信息。3、教师小结：刚才所呈现的画面中我们大部分是认识的，并且能说出个一二，但是有同学知道第一、二张图片上的是什么吗？——引出计算机的发展过程4、板书：计算机的发展的四个年段5、计算机计算机按其规模、速度和功能可分为巨型机（图）、大型机（图示）、中型机、小型机（图示）、微型机（图示）及单片机6、分小组讨论，计算机的应用和在家庭中的应用7、小结计算机的应用8、畅想：未来的计算机准备上课仔细观看回答问题讨论计算机的应用小结本节课的教学必须淡化计算机发展四个历史阶段，这是教材更改以后的特点之一；同时必须开拓学生的思维，引导他们进行联想，但是学生对计算机的应用和发展前景主要是游戏和帮助他们完成学习任务。由此可见，信息素养的养成并不是一朝一夕就能达成。-4-1578304479418第3课计算机的硬件系统教学目标：1．了解计算机系统的组成2．了解计算机硬件系统的构成3．了解计算机的主要部件的作用，并能指认主要部件4．了解计算机的常用接口及其作用5．了解信息存储单位并掌握其换算关系。重点：计算机硬件系统的构成（五大部件）难点：计算机硬件系统的构成、信息存储单位之间的换算关系课前准备：投影机；软盘、光盘、硬盘、内存条（存储器）各一。一、教学方法：演示法、举例法。二、教学过程：（一）、计算机的诞生1946年诞生在美国（ENIAC）电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路和超大规模集成电路发展方向：智能化、多媒体化和网络化。（二）、计算机组成硬件：看得见摸得着的设备包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备相缺常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等辅一常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪等相不运算器成可CPU：计算机系统的核心控制器系统软件软件：计算机上运行的程序及其有关的资料应用软件冯*诺依曼结构计算机特点：程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作。（三）、存储器功能：存储信息（程序和数据）存储器的二种操作方式：“写”：将信息存入到存储器的过程“读”：将信息从存储器中取出的过程计算机系统-5-1578304479418（用来存放计算机当前工作中正在运行的程序）内存：容量小、存取速度快、价格贵。随机存储器（RAM）：随机读写，但断电后信息丢失。只读存储器（ROM）：只读不写，断电后信息不丢失。存储器常有的外存有磁盘（软盘和硬盘）、磁带、光盘等软盘常见有3.5英寸和5.25英寸，光盘（CD-ROM）外存：容量大、存取速度慢、价格低。（外存主要用来存放那些暂时不用的信息）（四）、课堂练习存储器名称断电是否会使其内的信息丢失用户是否可对其进行“读”操作用户是否可对其进行“写”操作RAMROM软磁盘硬磁盘光盘1TB=（）GB1GB=（）MB1MB=（）KB1KB=（）B小结：本课主要是计算机硬件的组成，学生虽然能从理论上理解，但是如果有条件让每个学生都能亲手安装和认识，教学效果会更好！-6-1578304479418第4课计算机的软件系统教学目标：1．了解软件的基本概念及其分类2．了解系统软件及其基本作用3．了解各种各样的应用软件4．了解MSWindows的发展过程重点：软件的分类、Windows的发展难点：理解Windows的发展给使用者带的巨大便利教学过程：一、引入：复习计算机的硬件组成，（计算机的硬件系统由CPU、存储器和输入、输出设备组成），但光有硬件系统计算机是无法工作的。二、新课：1．提问：计算机是如何工作的？实际上计算机只能执行某些特定的指令，这些指令可用二进制代码来表示，要计算机工作，必须用这些指令编制程序，并让计算机执行。2．程序：一组指令的集合。3．软件：为运行、管理、维修和开发计算机应用而编制的各种程序称为软件。4．系统软件：主要用于计算机内部的管理、维护、控制等。它能帮助用户方便地操作、使用计算机。主要有：操作系统、监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等。5．操作系统：控制管理计算机系统资源的软件，没有它计算机将无法启动使用。常见的操作系统有：DOS、UNIX、Windows、Netware、WindowsNT、Windows2000、Linux等。6．计算机语言系统：是一种推动计算机应用的系统软件。A）机器语言：用二进制指令代码编写的程序。（计算机可直接执行，速度快，但难读懂、难编，不独立于机器，不同的机器可能有不同的指令集合）B）汇编语言：用反映指令功能的助记符表达的计算机语言。（须汇编后才能执行，不独立于机器，不同的机器可能有不同的指令集合）C）高级语言：可独立于机器面向过程？（对象）的语言。如：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL、C＋＋、VisualBasic、Delphi、PowerBuild、Java等。数据库语言：dBASE、FoxBASE、FoxPro、Oracle、Sybase等。D）结构化程序设计：用顺序结构、分支结构和循环结构编写的程序小结：1．计算机系统必须硬件与软件相结合才能正常使用。2．操作系统是计算机系统中必不可少的软件，任何操作都是在操作系统帮助下完成的。3．用计算机语言可按自己的要求设计程序,解决实际问题.-7-1578304479418第5课计算机是如何工作的教学目标：1．了解计算机简单工作原理（五大部件示意图）2．了解数值表示方法3．了解二进制、八进制、十六进制等数制4．了解常用数制之间的转换原理，初步学会十进制数与二进制数之间的转换5．了解计算机内部字符的表示方法重点：计算机简单工作原理难点：计算机简单工作原理、十进制与二进制数之间的转换教学过程：1．计算机简单工作原理是重点也是难点，学生较难理解。教学时结合插图着重抓住以下几点：一是计算机内部的数据与指令都采用二进制，即计算机内部任何东西都是以“0”、“1”的形式表示，包括文字、图像、声音和影像；二是指令和数据都会先被放在存储器里，三是控制器会从存储器里取出指令，根据指令指挥其他设备完成任务。2．引导学生理解不同数制的本质，二进制数中只有“0、1”2种数字，逢2进1；八进制数中只有“0-7”8种数字，逢8进1；十进制数中有“0-9”10种数字，逢10进1；十六进制数中有“0-F”16种数字，逢16进1。3．二进制数转换成十进制数首先要让学生理解二进制数当中每个数位上的计数单位。左边第1位，表示20=1，可以理解为十进制当中的个位第2位，表示21=2，可以理解为十进制当中的十位第3位，表示22=4，可以理解为十进制当中的百位第4位，表示23=8，可以理解为十进制当中的千位以此类推……某一位上的数字是几，只要乘以该数位上的记数单位，就算出了这个数字的实际值。如，（1101）2=1×23+1×22+0×21+1×20=8+4+0+1=（13）104．十进制数转换成二进制数采用除2取余法可以将十进制数转换成二进制数，重复用2去除十进制数，取出余数，直到商为0时结束。最后将余数按由高位到低位的排列方法进行整理得出结果。237………1（低位）∴（37）10=（100101）2218………029………1-8-157830447941824………022………021………10（高位）（37）10=（10010）2建议给学生做几个练习5．由于计算机中的数据与指令都采用二进制，因此字符也是如此。那么字符又是如果转化成二进制的呢？这就需要对这些字符按照统一的标准进行编码，以便于统一进行进制转换。ASCII码（美国标准交换信息码）表就是起这一作用的，表中可以发现每个字符都有一个对应的数字，要知道这些字符在计算机内部的表示形式，只要将他们转换成二进制数就可以了。课堂练习：1．计算机内部的信息是用什么表示的？2．有哪些常用的数制？3．请你把（10011）2转换成十进制数4．请你把（61）10转换成二进制数小结：１、数制的转换是本课的重点，学生虽然在课堂上练习多次，但是效果不是很好，因此还需要在下节课继续练习和巩固。２、同时借助计算器进行换算较以往着重提出，稍对笔算进行弱化。-9-1578304479418第二单元打开Windows第6课走进计算机教材分析：学生在小学阶段已使用过Windows98（或Windows2000），对Windows系统也有了一些初步的了解，掌握了一些基本操作，所以这节课我们可以帮助学生回忆这些基本概念，新认识WindowsXP系统，熟练掌握一些简单的操作。体验WindowsXP的友好界面及人性化操作。教学目标：WindowsXP环境：1．桌面上的图标；2．对图标的简单操作（移动、排列）；3．窗口的简单使用；4．任务栏及其使用（窗口的切换）；5．开关机的常识。教学重点：掌握WindowsXP基本概念及对图标等对象的操作方法。了解任务与窗口的关系。教学难点：如何引导学生对操作方法的拓展。课前准备：安装WindowsXP系统教学过程：1、认识和了解图标、窗口、任务栏。2、了解WindowsXP的开关机。3、