初中化学目标体系及知识结构

1、从微观的角度认识物质是学习化学的一种重要方法；2、通过对水的三态变化的微观想象，归纳总结分子的特征；3、通过拟人手法把想象中的水分子在水的天然循环中的表现描绘出来，更好地发展微观思维能力。三、情感态度与价值观1、学会从宏观和微观的角度认识物质世界的方法；2、通过水的天然循环现象，深刻理解水的三态变化，知道大自然正是用这样的方式不断地为地球上的生物补充淡水资源，从而激发与大自然和谐相处的美好情感；3、增强想象能力及对微观世界的学习兴趣；唤起对科学的好奇与向往。第二课时：水的人工净化一、知识与技能1、初步认识纯净物和混合物的概念；2、学会分离液体中的固体杂质的方法—过滤法；了解蒸发和蒸馏法分离混合物的原理和应用范围。二、过程与方法1、通过净化水的实验探究，体验探究的一般过程，学会解决实际问题并形成良好的学习习惯和学习方法；2、通过对混合物、纯净物的学习，初步体会分类的思想，学习分类的方法。三、情感态度与价值观1、通过亲自参与水净化过程的实验探究，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神。感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发自主学习的热情和探究欲；2、通过对水污染的了解和对净化过程的参与，增强关心、爱护、珍惜水资源的意识。第二节：水的分解与合成第一课时：水的分解一、知识与技能1、通过水电解实验，认识水的组成；2、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化的实质：分子发生了改变，分成了原子，而原子不可再分；3、通过水的分解实验认识分解反应，初步学会用文字表达式表示化学反应；4、能说出由分子和原子构成的常见物质，认识原子的特征。二、过程与方法1、通过对水电解实验的宏观观察，对水分解的微观变化进行初步的探究，体会化学学科宏观与微观相联系的学科特点；2、逐步学会从微观的角度认识物质变化的实质，并逐步养成交流、合作、反思的思维习惯。三、情感态度与价值观1、通过分子、原子的学习，体会丰富多彩的物质世界是由微观粒子构成的。2、通过化学反应中伴随能量变化的学习，体会化学对社会的重要性，激发学习化学的动力。第二课时：水的合成一、知识与技能1、通过氢气燃烧实验知道氢气具有可燃性，氢气是一种理想能源；2、通过氢气燃烧实验认识化合反应，并能对所学过的典型反应进行分类；3、进一步认识化学反应过程同时伴随能量变化；4、知道物质的性质分为物理性质和化学性质；5、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。二、过程与方法通过对氢能源的讨论，学会用辨证的态度观察或分析问题。三、情感态度与价值观体会水是一种重要的自然资源，氢气是一种理想能源的涵义，具有保护水资源的意识，认识到化学与生活的密切联系。第三节：原子的构成第一课时：原子的结构一、知识与技能1、了解原子结构的发现史；2、认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。二、过程与方法1、通过原子结构发现史的学习，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献；学会科学研究的一般方法；培养科学研究的科学态度；2、通过多媒体教学手段，诱发想像力，增加对微观粒子的感性认识。三、情感态度与价值观1、通过原子结构发现史的学习，感悟科学家不惟权威、大胆质疑、严谨求实的科学态度；2、认识到世界的物质性、物质的可分性等辩证唯物主义观点。第二课时：原子中的电子和相对原子质量一、知识与技能1、知道原子结构示意图各部分表示的意义；2、知道电子在原子核外分层排布，电子对原子的性质有很大的影响，原子得失电子后变成离子，离子也是构成物质的一种基本粒子；3、知道什么是相对原子质量，会查相对原子质量表，能说出原子的实际质量和相对原子质量的关系，能根据相对原子质量的概念进行简单计算。二、过程与方法1、学会运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁，充分发挥空间想象力，运用形象恰当的比喻来加深对微观世界的认识；2、认识到用一种新的标准—12C原子质量的1/12来衡量原子质量的大小，会使得衡量结果更接近常规的数据范围。这是一种重要的科学方法。三、情感态度与价值观培养善于想像、勇于探索、敢于创新的精神；体验思考讨论的探究学习的过程，树立学习的信心。第四节：元素第一课时：元素与元素符号一、知识与技能1、知道什么是元素，初步学会用元素描述物质的宏观组成；2、知道单质与化合物的分类依据；3、学会常见的元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。二、过程与方法1、通过单质和化合物的学习，加深对分类思想的认识，进一步体会物质组成的元素观；2、通过发现元素的原子结构间存在的规律，培养观察能力、收集处理信息的能力。三、情感态度与价值观体会世界上的一切物质都是由有限的元素组成的，从而感受科学的神奇，感受科学与生活的密切联系，激发学习的动力。第二课时：元素周期表简介一、知识与技能1、初步认识元素周期表的结构（周期和族），认识到元素周期表是学习和研究化学的工具。2、知道元素的分类，知道元素周期表提供的一些信息，如元素的名称、元素符号、原子序数、相对原子质量等。二、过程与方法通过阅读元素周期表，找出元素周期表提供的信息，感受其规律性，有效地培养观察能力、收集信息、处理信息的能力。三、情感态度与价值观通过元素周期表的学习，逐步树立“量变到质变”以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。第三单元溶液单元教学目标一、知识与技能：1、认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂。酒精、汽油等也是常见的溶剂；2、了解溶质、溶剂的基本概念，理解溶液的概念，认识溶液的基本特征是均一性和稳定性；3、能进行溶质质量分数的简单计算；4、初步学会配制一定质量分数的溶液；5、能说出一些常见的乳化现象；6、了解溶液在生产、生活中的重要意义。二、过程与方法：对物质溶解过程中温度变化、溶液组成表示方法进行初步探究，认识探究的意义及基本过程，并能表达自己的观点，逐步学会交流、合作、反思的思维习惯。三、情感态度与价值观：认识溶液在生产、生活中的意义，培养学生关注社会问题，参与社会决策的意识。单元知识点单元知识体系定义：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物特征：均一、稳定溶质：被溶解的物质组成溶质与溶剂的区分溶剂：能溶解其他物质的物质宏观解释：溶质在溶剂中“消失”——区别溶解与熔化形成溶质分子或离子从聚集状态向溶剂分子中扩散形成自由微观解释：状态——吸收热量溶解过程自由状态的溶质分子或离子伴随着能溶液与水分子作用形成水和分子量的变化或水合离子——放出热量水中溶解其他物质形成溶液后性质也会发生变化，如凝固点降低、导电性增强等。量度——溶液的组成的定量表示——溶质的质量分数步骤：计算、称量（或量取）、溶解、装瓶保存溶液的配制——仪器：托盘天平、药匙（若溶质为液体时不用）、量筒、烧杯、玻璃棒单元课时目标节次教学时数主要知识点第一节2溶解的实质；溶液、溶质、溶剂的概念；物质溶解过程中的能量变化；乳浊液和乳化作用；水溶液的某些性质；电离。第二节2定量表示溶液组成的方法和意义；溶液的溶质质量分数及简单计算；一定溶质质量分数溶液的配制。第一节物质在水中的溶解第一课时：物质在水中的溶解（一）知识与技能1、了解溶质、溶剂的概念，理解溶液概念，认识溶液的基本特征：均一性和稳定性，并能够分辨典型溶液中溶质和溶剂。2、了解溶液在工农业生产和日常生活中的具体应用。（二）过程与方法1、能用微粒观点理解溶解过程。2、通过实验探究认识物质溶解的过程，通常都伴随能量的变化。（三）情感态度与价值观1、认识到对比实验是一种常用的重要科学探究方法，重视实验中的细微变化，这些变化中也许蕴含着重大的科学发现。2、体验溶液在生产、生活中的重要意义，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。第二课时：水溶液的某些性质（一）知识与技能目标：1、通过对洗洁精对油污的作用现象认识乳化作用和乳化剂，能说出一些常见的乳化现象。2、了解水中溶解其他物质形成溶液后性质会发生改变。（二）过程与方法目标：知道物质的水溶液能否导电决定于该物质溶于水时是否会发生电离。（三）情感态度与价值观目标：认识到物质的组成和结构决定其性质，组成和结构不同，性质也不同，物质的性质决定其用途，利用这些性质可以为人类服务。第二节溶液组成的定量表示第一课时：溶液组成的表示方法（一）知识与技能目标：1、掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。2、能够进行溶质质量分数的简单计算。（二）过程与方法目标：了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。（三）情感态度与价值观目标：体验在生产、生活、科学研究中对溶液进行定量研究的重要意义。第二课时：溶液的配制（一）知识与技能目标：进一步熟练药品的取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。（二）过程与方法目标：初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的步骤和方法。（三）情感态度与价值观目标：明确实验是化学学习和研究的重要手段，实验过程必须严谨，任何一丝马虎都可能引起较大的实验误差。第四单元我们周围的空气单元教学目标一、知识与技能1、认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源；2、引导学生关注空气质量；3、知道元素符号、化学式的意义并能写出常见元素符号和常见物质的化学式；4、记住常见元素的化合价，能根据化合价写化学式，掌握化学式的读法并根据化学式进行简单计算；5、初步学习实验室制取氧气的方法和原理，练习在实验室里制取氧气，认识氧气的主要性质。二、过程与方法1、通过实验探究空气中氧气的含量、测定不同环境中空气成分的不同以及氧气性质的实验探究，让学生学会科学探究的过程与方法，体验科学探究的乐趣；2、通过测定空气中氧气含量的实验，学会用定量法和对比实验法研究化学问题；3、能用变化与联系的观点，分析化学现象，解决一些简单的化学问题；4、通过对元素符号、化学式等化学用语的学习，使学生建立起宏观物质――微观构成――化学符号之间的联系与区别。三、情感态度与价值观1、通过学习，培养学生在自主探究活动中的严谨求实、一丝不苟的科学态度，养成良好的自主学习的习惯；2、通过学习，帮助学生树立良好的环境保护意识，培养学生关心环境、关爱自然的品质；3、通过对氧气性质的探究，增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。4、通过对化学式的学习，体验科学的真理性和无国界性，树立世界是物质的、是客观存在的等辨正唯物主义观点，养成实事求是的科学态度。单元知识点节次教学时数主要知识点第一节2空气的组成；混合物与纯净物；认识空气质量日报；工业上分离空气的方法和空气中各成分的用途；空气成分的发现史。第二节2化学式的意义；根据化合价写化学式；根据化学式计算相对分子质量、物质组成元素的质量比、物质中某元素的质量分数。第三节2用过氧化氢制取氧气的反应原理、实验装置、收集方法；催化剂；氧气的物理性质；实验探究氧气的化学性质；氧化反应。单元知识体系空气空气的组成（体积分数）氮气：78％稀有气体：0.94％二氧化碳：0.03％氧气：21％2、实验装置：一种固体与一种液体反应，不需加热3、收集方法：排水法、向上排空气法4、操作步骤及注意事项5、验满的方法：带火星的木条放在集气瓶口氧气的性质物理性质无色无味的气体，不易溶于水，化学性质密度比空气大碳+氧气点燃二氧化碳点燃铁+氧气四氧化三铁点燃蜡烛+氧气二氧化碳+水1、原理：过氧化氢水＋氧气催化剂既是化合反应，又是氧化反应关注空气质量污染物来源：工业生产和交通运输产生的有害气体和粉尘空气质量报告主要内容1.空气污染指数2.首要污染物3.空气质量级别4.空气质量情况空气污染指数项目：SO2、CO、NO2、可吸入颗粒空气污染指数与空气质量状况有关空气污染的防治措施1.植树造林，增大绿地面积2.减少有害物质的排放3.改变燃料结构等单元节课时目标第一节：空气的成分第一课时：认识空气的组成一、知识与技能1、知道我们赖以生存的地球大气的成分，知道空气成分不是一成不变的；2、能通过实验测定空气中氧气的含量，从感性上认识空气的组成，知道空气是一种混合物及各成分的体积分数；3、学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法；