初中化学教案【下册】

义务教育教科书九年级化学（下册）教案第十一单元课题1生活中常见的盐（第1课时）一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的用途。2、认识盐的组成掌握盐的组成。过程与方法：1、通过看书阅读培养学生的自学能力，通过交流培养学生的思维能力，让学生做实验培养学生的动手能力，观察能力和分析能力。2、使学生初步掌握实验探索法和知识整理归纳法。情感、态度与价值观：1、引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。二、教学重点、难点1、盐的化学性质2、复分解反应及条件三、教学模式（或方法）类比—迁移—归纳。四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。）教师活动学生活动教学意图【引入】生活中所说的盐通常指食盐，而化学中的盐是一类物质。组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。举例：氯化钠、碳酸钠、高锰酸钾引出课题【板书】一、氯化钠【小结】用途：①生理活动②调味品③医疗④农业⑤腌渍食品⑥消除积雪【讲解】混合物的分离1、阅读：课本P1302、讨论：氯化钠的用途、分布、制取3、了解分组实验，仔细观察溶解情况并得出结论。活动与探究：粗盐的提纯（另安排一节课）培养学生的自学能力和思维能力，了解氯化钠的用途。培养实验技能。【板书】二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙1、碳酸钠纯碱、苏打碳酸氢钠小苏打1、阅读课本讨论交流：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙培养自学能力、相互学习义务教育教科书九年级化学（下册）教案碳酸钙大理石、石灰石2、性质（实验）CaCO3+HCl—Na2CO3+HCl—NaHCO3+HCl—【归纳】含碳酸根或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生成二氧化碳。（实验）Na2CO3+Ca(OH)2-2NaOH+CaCO3--的化学式、俗名、用途。2、完成化学方程式3、观察现象【归纳】1、该反应可制备烧碱2、以上反应的特点【板书】复分解反应练习：K2CO3+Ca(OH)2—理解概念：练习：判断下列反应的类型H2+CuO=Cu+H2O2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑CaO+H2O=Ca(OH)2Fe2O3+6HCl=FeCl3+H2O加深理解课题1生活中常见的盐一、盐与食盐二、食盐的获得和用途三、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙课题1生活中常见的盐(第2课时)义务教育教科书九年级化学（下册）教案一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能：（1）了解碳酸钠、碳酸氢和碳酸钙的性质及其在生活中的主要用途；（2）能根据复分分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。过程与方法：（1）会对实现中出现的问题进行分析归纳；（2）会观察实现现象，并能通过讨论、分析、归纳整理实验现象；（3）对组成或结构决定性质有进一步的了解。情感、态度与价值观：体验化学与生产、生活的联系。二、教学重点、难点1、盐的化学性质2、复分解反应及条件三、教学模式（或方法）类比—迁移—归纳。四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。）教师活动学生活动教学意图【复习提问】1、酸的化学性质。2、碱的化学性质回忆、回答复习旧知、引出新课【板书】三、盐的性质1、溶解性2、化学性质（1）盐+金属→盐+金属条件：前换后，盐可溶（小结）反应条件：a、前面的．．．金属把后面的．．．金属从它的盐溶液里置换出来b、不用K、Ca、Na分析、归纳、附录找出规律：（1）可溶性碱KOH、NaOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2盐：钾、钠、铵硝酸盐都易溶盐酸盐除氯化银不溶硫酸盐除硫酸钡不溶大多数碳酸盐都不溶练习：Fe+CuSO4→Al+CuCl2→Cu+AgNO3→（练习）Na2CO3+HCl--识记酸、碱、盐的溶解性，为以后学习做铺垫巩固练义务教育教科书九年级化学（下册）教案（2）盐+酸→新盐+新酸（3）盐+碱→新盐+新碱（小结）反应条件：a、反应物都可溶b、生成物须有一沉淀（4）盐+盐→另外两种盐（演示）NaCl+AgNO3→BaCl2+Na2SO4→（小结）反应条件：①反应物都可溶②生成物须有一沉淀（CO32-的检验）AgNO3+HCl--（Cl-的检验）BaCl2+H2SO4--（SO42-的检验）（练习）CuSO4+NaOH→FeCl3+NaOH→Na2CO3+Ca(OH)2→（制备NaOH）观察现象习【提问】1、反应中那些属于复分解反应2、酸和碱的反应是否属于复分解反应？3、分析上述酸、碱、盐之间的反应的生成物有何特点？4、酸碱盐之间是否一定会发生复分解反应？义务教育教科书九年级化学（下册）教案【讲解】复分解反应的条件酸+盐酸+碱盐+碱盐+盐（练习）判断下列反应能否进行(能进行的写出化学方程式,不能进行的说明理由)①AgCl+HNO3②Cu(OH)2+H2SO4③CuSO4+BaCl2④K2CO3+HCl⑤Fe(OH)3+KNO3⑥Hg+AgNO3⑦KCl+H2SO4加深理解会应用条件判断反应能否发生。【板书设计】课题1生活中常见的盐（第2课时）二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙1．CO32-或HCO3-检验2．复分解反应：两种化合物交换成分，生成另外两种化合物的反应。3．复分解反应发生的条件：生成物中有沉淀、气体或水。教学反思:生成物中须有沉淀、气体、或水生成义务教育教科书九年级化学（下册）教案课题2化学肥料（第一课时）教学目标：1．知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）了解化肥、农药对环境的影响。2．过程与方法（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。教学重难点：（1）常见化肥的种类和作用；（2）化肥、农药对环境的影响。教学策略：主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。教师活动学生活动设计意图（第一课时）人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。请同学们阅读教材第77页第一、二段并思考、讨论下列问题：⑴农作物所需要的营养元素有哪些？⑵农民经常使用的化肥有哪些？虽然植物需要的营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们来学习有关化学肥料的知识。阅读教材，讨论回答，思考回答。学生聆听讲解。让学生通过阅读教材，发现问题，引出课题。自然引出化肥，合乎学生的认知规律。义务教育教科书九年级化学（下册）教案组织学生阅读教材77——79页的有关内容，通过小组讨论的形式完成下列表格。常见种类对植物的作用缺少时症状氮肥磷肥钾肥复合肥结合表格，阅读教材。小组讨论，交流体会，完成表格。指导阅读的同时提出一系列问题，使学生在合作的基础上条理化、系统化地整理知识。通过讨论的方法使学生在合作讨论时提高学习的兴趣，并加深影响。我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？大部分植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆科植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。因此，有经验的农民常常将其他植物和豆科植物种植在一起。这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。思考回答仔细听讲板书设计：课题2化学肥料⒈三种化肥的比较⒉氮的固定义务教育教科书九年级化学（下册）教案⒊施用化肥的利弊课题2化学肥料（第二课时）[教学目标]知识与技能：学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。过程与方法：通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。情感态度价值观：通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。[重点难点]重难点：对几种常见化肥的签别。[教学准备]教师准备：pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。[教学过程]五、实验探究,学会鉴别师生活动设计意图[师]化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作,那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢?[学生探究]探究一：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观气味溶解分组活动,实验探究实验、观察、记录常见种类对植物的作用缺少时症状氮肥磷肥钾肥复合肥义务教育教科书九年级化学（下册）教案性[学生探究]探究二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克,分别放在铁片上灼烧,观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾灼烧加熟石灰研磨[师]铵根离子的检验：碱（或碱性）溶液，湿润的红色石蕊试纸[师]1.NH4HCO3为什么不能与草木灰混合在一起使用?2.为什么土壤不能长期使用某一种化肥?[补充实验]用pH试纸测定碳酸氢铵、硫酸铵、过磷酸钙、碳酸钾溶液的pH。[师]根据探究,归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法[生]归纳小结：氮肥钾肥磷肥看外观加水灼烧加熟石灰[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。[播放录像]化肥含氮量测定。[总结]通过本课题的学习,你有哪些体会和收获?运用化学知识解决生产、生活中的实际问题。在实验的基础上归纳小结，得出结论。拓展学生的知识面教学反思:义务教育教科书九年级化学（下册）教案第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质(第一课时）1．知识与技能(1)了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。(2)了解蛋白质与人体健康的关系。2．过程与方法通过阅读资料了解和摄取相关信息。3．情感态度与价值观意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。教学重点1．蛋白质的教学。2．学生视野的拓宽。教学难点蛋白质的生理功能。教学方法阅读、讨论、讲解、拓宽、练习等。教具准备投影仪(或录像资料)。[引言]随着科学的进步，化学与人类生活的关系越来越密切，本单元我们将从人类重要的营养物质，化学元素与人体健康、有机合成材料等三个方面来了解化学与生活的关系。课题1人类重要的营养物质[讲解]人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。食物的主要成分有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常称为营养素。它们和通过呼吸进入人体的氧气一起，经过新陈代谢过程，转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能不可缺少的要素，也是生命活动的物质基础。[过渡]首先，我们来学习有关蛋白质的知识。[板书]一、蛋白质[问]你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质?义务教育教科书九年级化学（下册）教案[生]鸡蛋、牛奶、豆制品、鲤鱼、带鱼、虾、瘦肉、花生、小麦、酱油等。[师]人常说：蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命。为什么会这样说呢?请大家阅读课本有关内容并进行讨论总结。[学生活动](请各小组代表公