初中物理实验操作考查实践-吴曼辉老师

——初中物理实验操作考试报告报告人:汕头市第十二中学吴漫辉简介：从2000学年度开始，我校在初中实行物理实验操作考试，试验受到本校、各兄弟学校、区、市教研室的关注，对该试验给以充分的肯定，认为它既能增强学生的实验意识，提高动手能力，同时又能提高教学质量。符合课程改革和素质教育的要求，实验的指导思想先进，有创见，目的明确，有理论依据，有可行性，可操作性。目前实验操作考试只在初中的八、九年级进行，准备再向高中推进。可喜的收获1．本实验在2003年成立课题研究小组。2007年获得广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖。2．从对调查反馈和实验考试前后的统考实验题部分的统计中看到，实验考试提高了学生的动手能力，对笔试的实验题的得分也有一定程度上的提高。近几年我校在区统考、模拟考试中的实验题得分情况分析22.00%23.00%24.00%25.00%26.00%27.00%28.00%00初三模拟考04初三模拟考07初三模拟考06初二区统考07初二区统考年度考试实验得分率实验题得分/全卷平均分年度考试全卷平均分实验题得分实验题得分/全卷平均分00初三模拟考试83.220.124.2%04初三模拟考试78.721.327.1%07初三模拟考试84.623.728%06初二区统考85.823.527.4%07初二区统考93.8（120分）26.528%3．通过我校高中部老师的调查，比较同等程度的学生，从本校毕业的学生，在实验中，动手能力相对较强。4．06汕头市开始在初中八年级推行实验考试，受汕头市金平区教育局教研室的委托，本课题小组在全区中学进行经验介绍，并参加了本区实验考试的组织和命题工作。一、问题的提出初中物理实验操作考试是一项中学物理考试形式改革的试验，它是应课程改革的要求，致力于培养学生的实践意识和动手能力，为未来培养具有终身学习能力的高素质人才的目的。我国的教育对基础知识传授这一方面非常成功，培养出来的学生基础知识扎实，考试成绩良好。但与国外相比却缺乏有创造性、有发明能力的人才。在基础教育的改革中，对学生的评价标准、考试形式的改革是一个重要的环节，实验操作考试的提出正符合改革发展的方向。1.实验操作考试符合新课程的要求。2.实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。3.实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。4.实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。(1)改革以课本为主，实验为辅的传统教学模式，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探索的过程，学习科学探索的方法，培养科学探究精神、实践能力和探究意识。1.实验操作考试符合新课程的要求。（2）重视对学生在活动、实验、制作等方面的评价。（3）全面考虑课程在知识与技能，过程与方法等方面的教育，强调科学探究的教育作用。实验操作考试是对学生的技能、实验方法、探究过程的考核，可以弥补书面考试存在的不足。2.实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。实验操作考试要求学生动手操作，亲身经历实践的过程，在实验中发现问题，解决问题，改变了传统教育中以传授知识为中心，“重结论、轻过程，重理论、轻实践，重积累，轻探索”的倾向。3.实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。对学生来说，养成科学的实验素质和良好的学习习惯，从长远看应该比掌握正确的实验步骤和操作要领更重要。4．实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。实验操作考试让学生亲身经历实验过程，提高学生的兴趣，激发思维，培养创新意识和科学态度，提高学生的动手、分析、解决实际问题的能力，充分体现了学生在实验教学中的主体和中心地位。二、实验操作考试的内容1.用天平、量筒测小石块的密度2.阿基米德原理实验3.平面镜成像特点4.凸透镜成像规律5.串联电路电流、电压的特点6.并联电路电流、电压的特点7.研究通过导线的电流与电压的关系8.伏安法测灯丝的电阻9.伏安法测小灯泡的电功率10.研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关06—07十二中学初三级物理实验考查试题（第8号）评分细则三、组织实施及有关要求1.组织方法（1）由本校物理教研组负责命题和监考命题的原则是：难度适中，可操作，便于老师运用、掌握评分标准。（2）考查的方式通过抽签确定题目，每份试卷满分100分，考试时间为15分钟（包括完成实验报告），由计时员负责统一计时。（3）考查时间定在第二学期末的星期六、星期天，地点在本校物理实验室。（4）考前一周公布考查的范围，学生提前15分钟抽签，熟悉试题和器材。（5），每位教师同时对两位学生监考并当场评分，对扣分情况做简单的说明。(附：实验考查安排）2.实验操作的基本要求（1）会选取器材，根据实验需要检查器材是否齐全。（2）仪器的使用要熟悉，操作过程要合理规范。（3）要求认真完成实验，对数据的处理要有实事求是的科学态度。（4）要有良好的实验习惯，实事求是的科学态度，取放仪器应轻取轻放，爱护仪器，实验完毕要整理器材。监考老师按照试题的要求，考生在实验过程中的动手能力和创新意识，以重探究和操作过程轻结果的原则，给考生逐项评分，最后合计总分，该成绩作为物理学科成绩的一部分（在八年级期末考试、九年级期末考试成绩中占15%）。在评分过程中宜宽不宜紧，粗细结合，让不同层次的学生都有所收获。3.成绩的评定四、考试结果的分析及几点体会1.学生对实验操作考试反应较强烈，大多数人持欢迎的态度，认为亲手操作和笔试差别很大，这会迫使他们在分组实验中更加认真，都说：“希望老师能提供更多的实验机会”，同时他们也感到压力增大了。2.大部分教师对实验操作考试也表示认可。考生考前的复习对期末、中考都有较大的帮助。3.实验考试的组织过程充分发挥教研组、备课组的群体作用，加强了教学的交流和教学上的研究。05—06年“初二物理实验考试”情况调查情况统计1你对实验考试是：（）A支持B不支持2实验考试能帮助你提高的动手能力、实验技能吗？能（）不能（）3实验考试能提高你笔试中实验题的得分吗？能（）不能（）4实验考试会促使你在分组实验和课堂演示实验中更为积极参与吗？会（）不会（）5实验考试会加重你的学习负担吗？会（）不会（）6你认为要准备8个实验太多吗？会（）不会（）7在实验中，你觉得较难的在哪一方面？（）A动手操作过程B数据处理分析过程C考试时间太短D其它：本次调查发放调查表389份，回收38587%13%84%16%90%10%88%12%36%42%58%32%18%20%10%（另10%认为没有任何困难）64%05—06年“初二物理实验考试”成绩统计分析表1项目基本仪器的使用实验操作过程数据处理结论分析实验过程的规范和良好的实验习惯得分率（%）9483868394838683708090100基本仪器的使用实验操作过程结论分析实验习惯得分率（％）得分率（％）4．学生在考试过程中出现的几个突出问题（1）大部分学生对教材出现过的考点掌握较好，基本工具的使用过程熟悉，但也常忽略一些常规问题。（2）在实验过程中出现错误的数据时不会处理，没有排除电路故障的一般经验，连接电路的方法不正确时没能进行检查，显得缩手无策。（3）对未见过的题目和简单的创新实验无从下手。（4）大部分学生对操作考试感到新鲜，表现得较为紧张。（5）背实验和数据，违背实验事实。（6）考试过程中，学生还暴露出来的一些带有普遍性的问题，如用手拿砝码，连接电路时开关没有断开。五、实验考试后的实验教学实验考试检验了我们日常教学，特别是实验教学的情况，并为我们提供了改进思路和做法，通过课堂实验教学的调整和加强，提高了学生实验水平，两者相互促进。01—07“八年级物理实验考试”成绩统计分析表年度01020304050607平均得分8685878789889001—07“九年级物理实验考试”成绩统计分析表年度01020304050607平均得分85888788909191现就如何进行考前实验复习谈谈自己粗浅的看法。1．课堂讲解（1）夯实基础，做好实验基本仪器的复习。根据《考试说明》，中考所涉及的基本仪器包括刻度尺、天平、电流表等历年来中考将基本仪器的考查放在非常重要的地位。（2）顾及全面，突出重点，做好演示、分组实验的复习。分组实验是实验考查的重点，历年来，实验得分率较低，说明学生对实验并没有真正理解，走马观花，不求甚解。在复习分组实验时，应注意：(1)实验原理的复习是关键；(2)结合实验原理，指导学生对实验器材进行正确选择和运用；(3)指导学生对实验步骤的理解；(4)指导学生掌握对实验数据进行正确处理方法。2．课后动手实践另一方面，在中考前夕，即5月到6月初，在课间操、下午放下后一节课的时间，向学生开放实验室，安排一位老师到场指导，让学生通过实物实验重温全部实验。六、问题的探讨实验操作考试的试验现在还是试验和完善的阶段，很多问题需要进一步探讨：1.如何扩大考试的范围，增加考查的项目；2.由于考试是采用抽签的形式，不同的学生抽到的考题不相同，必然存在难度上的差异，在命题中如何平衡试题的难度，监考老师怎样掌握好评分的尺度，来体现公平的原则，提高考试成绩的可信度。01“九年级物理实验考试”成绩统计分析表8886879090918384788082848688909212345678试题号数01020304050607080910平均得分8886878688879190918807“九年级物理实验考试”成绩统计分析表8886878688879190918882848688909212345678910平均得分试题号数01020304050607080910平均得分888687868887919091883.由于初中阶段，学生接触实验的时间较短，实验素质还不高，而良好实验习惯的养成，学生独立完成实验能力的培养和提高，还需一段较长的时间。4.目前的命题基本是照课本上的实验内容。如何使实验考试从“基本操作”向“设计实验”过渡，使学生的创新能力得到充分的提高。5.当学生在实验过程中遇到阻碍而无法继续时，监考老师如何给予恰当的引导，使得实验能得以完成，并给予适当的扣分。6.如何使实验考查向有利于中考的方向发展。如何让实验操作考试不会增加学生的负担。吴漫辉[e-mail]