初中生物复习1

第一单元生物与生物圈一、认识生物1、生物的基本特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物体能排出体内产生的废物；④生物体能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都由细胞构成补充：病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，靠寄生在其它生物细胞内生活。有的病毒对人类有益，有的病毒对人类无益二、生物圈是所有生物的家1、生物圈①范围是指海平面上、下各10千米，包括大气圈的底部和岩石圈的表面。岩石圈是人和一切陆生生物的立足点，但能够到达生物圈的各个圈层的是人类。②生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。2、生物与环境的关系①环境对生物的影响影响生物生活的环境因素分为两大类：一类是非生物因素，如光、温度、空气、水等；另一类是生物因素：生物与生物之间最常见的由：捕食关系；如七星瓢虫捕食蚜虫；竞争关系：如稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分；合作关系：如蚂蚁合作搬运食物。②生物对环境的适应与影响A．生物适应环境，如生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度达60毫米，旗形树的书馆像一面旗帜等B．生物在适应环境的同时也影响环境，如植被多的地方的空气湿度大；蚯蚓使土壤疏松，提高肥力：生活在沙地的植物能防风固沙3、探究：光对鼠妇生活有影响吗？①提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？②作出假设：鼠妇适于生活在阴湿环境，光会影响鼠妇的生活③制定计划④实施计划⑤得出结论：光对鼠妇的生活有影响⑥表达交流A．本实验的变量是光照，除光照外，其他条件均相同B．用10只鼠妇做实验而不是一只鼠妇做实验，是因为一只鼠妇做实验结果有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验可以减少误差，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。C．一个探究实验一次只能探究一个问题探究实验步骤和注意事项：1、原理：控制变量法2、探究实验时，变量的研究需要一定的数量三、生态系统1、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如：一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊，都可以看作一个个生态系统。生物圈是最大的生态系统，生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。2、组成：生态系统分为生物部分和非生物部分。非生物部分如：阳光、空气、水等；生物部分包括：植物—生产者，动物—消费者，细菌和真菌—分解者。3、食物链与食物网：（食物链没有分解者）生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这就形成了食物链。许多食物链彼此交错连接形成食物网。4、在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；某些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且在体内无法排出，这些有毒物质能够沿着食物链不断的积累，营养级别越高，生物数量越少，积累有毒物质越多。补充：在生态系统中，消费者是指直接或间接以植物为食的异养生物（主要是动物），直接以植物为食的为初级消费者，以植食动物为食的是次级消费者，以次级消费者为食的为三级消费者；而营养级是指一条食物链的每一环节上所有生物的总和，生产者为第一营养级，食草动物（初级消费者）为第二营养级。5、生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力。一般的说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。但自我调节能力是有限的。专题一生物体的结构层次主要考点：（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化的特点1、动植物细胞的结构（选择题、实验题会判断动植物细胞）以及各部分的作用2、细胞分裂的特点：染色体生殖细胞具有遗传功能，是因为细胞核中含有遗传物质――染色体。染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质。染色体主要是由蛋白质和DNA组成。DNA是主要的遗传物质。从结构上看，DNA(脱氧核糖核酸)分子构成双螺旋结构（由1953年美国沃森和英国克里克共同提出）。它可以分成许多小单位，具有特定的遗传信息，可以控制不同的性状。遗传物质中决定生物性状的DNA片段，叫做基因。脱氧核糖、碱基、磷酸组成DNA的基本单位----脱氧核苷酸。染色体、DNA、基因三者之间从大到小的关系为：染色体＞DNA＞基因3、遗传在遗传过程中，染色体数目发生的变化：精子染色体数（23条）＋卵细胞染色体数（23条）＝受精卵染色体数（23对）＝体细胞染色体数（23对）在人的体细胞中，控制性状的基因一般是成对存在的。控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫隐性基因。如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因，另一个是隐性基因，则表现出显性基因所决定的遗传性状。近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，这样，近亲结婚所生子女的遗传病患病率就远远高于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。禁止近亲结婚是预防遗传病发生的有效措施。近亲指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。由遗传物质发生改变而引起的疾病叫做遗传病。常见的有：白化病、血友病、色盲、先天性愚型。（区别于传染病）生物在亲代与子代之间以及子代的不同个体之间总存在着或多或少的差异，叫做生物的变异现象。变异现象是普遍存在着的。生物的变异有些是可以遗传的，有些是不可以遗传的。可遗传的变异是指生物体能够遗传给后代的变异。是遗传物质发生改变引起的。不可遗传的变异是指生物体在不同的环境条件下引起的变异。由于遗传物质没有发生变化，因此，一般只表现在当代而不会遗传下去。4、进化生物进化的规律是：由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。人类和类人猿有着共同的祖先――森林古猿。在森林古猿进化为人类的过程中，劳动起着决定的作用。化石是地层里古代生物的遗体、遗迹和遗物的总称。化石为生物进化提供了直接的证据。越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。这说明生物是进化发展的。而在最古老的地层中没有发现化石，说明生命经历了从无到有的过程。达尔文认为，生物进化的原因是人工选择和自然选择。人工选择，就是根据人类的需求和爱好，经过不断的选择而形成生物新品种的过程。选择者是人，结果是创造了生物的新品种。地球上的生物一般具有过渡繁殖的倾向，而食物和生活空间非常有限，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存竞争。在激烈的生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。生物进化是自然选择的结果。进化顺序：动物：无脊椎动物→脊椎动物；脊椎动物中，鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。植物：藻类→苔藓类→蕨类→裸子植物→被子植物。5、生物体的结构:动物的结构：细胞→组织→器官→系统→生物整体植物的结构：细胞→组织→器官→生物整体（植物没有系统）动植物都有那些组织、系统（2）显微镜的使用（重点）操作步骤；如何移动装片才能将细胞移到正中央专题三生物的新陈代谢本专题主要考点是：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用，实验探究题为主；人体的新陈代谢人体的新陈代谢主要考查：（1）人的生活需要的营养物质消化系统的组成及功能，食物的消化和营养物质的吸收过程，酶的作用（2）呼吸系统呼吸系统的组成和功能，人体肺部和组织细胞处的气体交换过程（3）物质运输血液循环系统的组成、血液循环的两条途径，认识血型（4）人体废物的排除肾的结构、肾单元的组成、尿液的形成和排出过程、皮股结构和汗液的形成、排出的意义专题四生物的新陈代谢本专题主要考点是：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用，实验探究题为主；人体的新陈代谢补充知识点：1、病原体（pathogens）指可造成人或动物感染疾病的微生物（包括细菌、病毒、立克次氏体、寄生虫、真菌）或其他媒介（微生物重组体包括杂交体或突变体）。病原体(pathogen)能引起疾病的微生物和寄生虫的统称。微生物占绝大多数，包括病毒、衣原体、立克次体、支原体、细菌、螺旋体和真菌；寄生虫主要有原虫和嚅虫。2、抗原：外来物体中可以使机体产生特异性免疫的就是抗原。抗体是抗原进入机体后，机体血清中的一些具有防御和保护作用的成分，将它们统称为“抗体”。抗体是用来消灭抗原的，但不是万能杀手。3、传染源：指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。包括病人、病原携带者和受感染的动物。4、传播途径是指病原体从传染源排出后到侵入易感机体所经历的全过程，或所包括的全部传播因素。5、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力，容易感染的人群。专题七健康地生活主要考查：传染病、免疫及急救的相关知识，关于健康概念的理解与健康生活方式的识别1、人体的免疫功能。区分人体的特异性免疫和非特异性免疫（1）人体的免疫功能：1、人体有三道防线：皮肤和黏膜构成了保卫人体的第一道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线免疫器官和免疫细胞构成人体的第三道防线其中，第一二道防线对多种病原体都有防御功能，叫做非特异性免疫；人体通过淋巴细胞产生抗体预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，叫做特异性免疫。2、计划免疫指：有计划地对儿童及青少年进行预防接种，使其在不发病的情况下产生抗体，获得免疫功能。（属于特异性免疫）3、非特异性免疫和特异性免疫区别在于是天生获得还是后天获得非特异性免疫是指人人生来就有的，针对多种病原体的防御功能。特异性免疫是指后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。计划免疫是根据某些传染病的发病规律和特异性免疫原理按照科学的免疫程序进行的预防接种，属于特异性免疫。（2）传染病及其预防1、传染病是指病原体引起并能在人群中传播的疾病，具有传染性、流行性、免疫性的特点。常见传染病类型2、传染病预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。（不好分辨，判断是哪种措施）控制传染源主要是指：处理或杀死患传染病的动物，隔离、治疗病人；切断传播途径主要是指：对病人用过的器具进行消毒，打扫卫生，消灭蚊、蝇等传播疾病的媒介生物；（吃煮熟煮透的东西属于切断传播途径）保护易感人群主要是指：加强锻炼，进行预防接种等。（健康的人远离传染源也是保护易感人群）3、分辨方法：对健康人采取的保护措施属于保护易感人群；对有病的动物或者人采取隔离或治疗措施属于控制传染源；对所用器具或环境消毒杀菌属于切断传播途径。