初中英语人教版新目标英语七年级课例分析谢期中

.初中英语人教版新目标英语七年级（下）陈桂莲Unit1Whereisyourpenpalfrom?课例分析我于2012年2月12日在学校“我的模式我的课”评比中，给七年级1班学生讲授了这一课，课后认真听取了学校领导和同行的意见，为了更好地为学生为教学服务，我做了以下反思：一。对教学内容的反思（一）．教材分析：本课位于七年级英语下册第一单元的第一节。1.主要通过学习国家城市名称2.掌握重点句型Whereisyourpenpalfrom?SectionA重在通过使用where引导的特殊疑问句，对彼此的笔友进行询问和谈论。对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受（二）学情分析：1..对于国家和城市名称估计学生们会很感兴趣。2.对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受（三）教学目标：根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。学习目标：1.知识与技能通过本课的学习，一.知道国家与城市的读法。二。会拼写国家与城市.三。能运用主要语言结构；1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。来询问笔友来自于哪里，并能做回答。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。2.过程与方法通过运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。来询问笔友来自于哪里，他、她住哪里，并能做回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观本课围绕“谈论国籍”这一话题，通过熟记一些语言结构来和别人交流来了解世界。（四）教学重点：1.国家和城市名称。2.运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。（五）教学难点：运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。（六）疑点与易错点：befrom/comefrom用法（七）中考考点：学生会举例说明Whereisyourpenpalfrom?及回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。考题常出现在综合题目。二、对教学过程的反思在教授这一课时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，采用我校实行的“四三三”自主高效教学模式，以“低起点、小台阶、多方式、勤反馈”为策略，以交流型课堂为特征，以激发学生的学习兴趣为为核心，以“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”为宗旨，对本堂课的教学进行了如下设计：根据本课的学习内容分为自主学习，合作探究;交流展示，精讲点拨；听力训练，能力提升；目标回扣，绘制知识树；系列训练当堂达标；教学反思。几个部分组成（一）、情景导入、明确目标1．课件出示知识树2．解释学习目标3．评价机制（二）、自主学习，合作探究自学指导一1．指导学生自主学习课本1a2．预见问题：学生会出现读不懂的单词。3．指导：请其他同学读，说含义，教师做补充。4.继续通过幻灯片学习国家名称。自学指导二引导学生通过多媒体幻灯片继续学习城市名称。自学指导三对学过的知识进行总结检测。法国加拿大新加坡日本澳大利亚英国美国中国citiesCountriesChinaBeijingUSANewYorktheUKLondonAustraliaSydneyJapanTokyoCanadaTorontoFranceParisSingaporeSingapore（三）交流展示，精讲点拨1、指导学生学习主要语言结构首先展示目标语言①.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。②.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。其次引导学生通过多媒体运用幻灯片练习目标语言最后引导学生总结主要语言结构。（四）、听力训练考考你的听力1．听力热身1blistenandcirclethecountriesinyouhear.2.继续练习听力2bListenandcirclethecountriesinyouhear.3.listenagainandcompletethechart.（五）目标回扣，绘制知识树（六）系列训练当堂达标紧扣中考（七）．教学反思在实际的教学中，我感到在单词学习上用的时间太多了，尤其是在学习城市名称的时候，拓展太多，以致于后面的句型活动展开的不够，练习的较少。在这两个知识点上，在讲课的过程中，需要注意时间的分配。把课讲的更好。三、“我的模式我的课”今后努力的方向结合本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，在今后的教学中要注意以下几方面：1、备好课。备课不是简单的将知识罗列或记忆，要遵循“充分整合教材、合理挖掘教材、有效拓展教材”的方针处理教材，不仅备教材，还要备学生，并预设教学中可能会出现的各种问题及解决方法。2、充分发挥学生的主体地位。不要老是老师在上面不停地讲，‘填鸭式’教学，要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与到课堂教学中来，多对话，多表演，变要我学为我要学。3、充分发挥知识树作用，知识树教学作为一种新的教学方式可以起到整合知识，形成网络的作用。要培养学生自己画知识树，自主梳理本节内容，形成知识网络，构建知识体系。4、充分发挥评价对学生的激励作用，在授课过程中不同的学生给以不同程度的题，然后给予表扬，从而调动全体学生的积极性，使学生乐学，愿学。总之，教学工作是一项认真细致和需要耐心的工作，不能有半点马虎和敷衍。同时教学工作不仅要教给学生知识，还要培养学生学习的习惯和学习的能力。只有充分发挥教师的才智才有可能胜任这份工作，希望我能在今后的工作中做的更好七年级英语教学设计主备教师：Scarlett审核：MissLi主备人陈桂莲讲课时间2012年2月12日年级七年级学科英语七年级英语下册unit1第一课时课题Whereisyourpenpalfrom?1a_2d教学目标知识与技能通过本课的学习，一.知道国家与城市的读法。二。会拼写国家与城市.三。能运用主要语言结构；1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。来询问笔友来自于哪里，并能做回答。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。过程与方法通过运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。来询问笔友来自于哪里，他、她住哪里，并能做回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。情感态度与价值观本课围绕“谈论国籍”这一话题，通过熟记一些语言结构来和别人交流来了解世界。教材分析本课位于七年级英语下册第一单元的第一节。1.主要通过学习国家城市名称2.掌握重点句型Whereisyourpenpalfrom?SectionA重在通过使用where引导的特殊疑问句，对彼此的笔友进行询问和谈论。对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受学生分析1..对于国家和城市名称估计学生们会很感兴趣。2.对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受教学重点1.国家和城市名称。2.运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。教学难点运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。知识能力要点教师导学行为设计学生活动设计设计说明一．学习目标1.国家和城市名称。2.运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。二．复习旧知，为新知识学习打下铺垫。（多媒体辅助或学生课本展示。）1.知识链接以前学过的表示国家、城市的单词中国_____美国_____加拿大______一、情景导入、明确目标1课件出示知识树2解释学习目标3评价机制二、自主学习，合作探究自学指导一1，指导学生复习旧知2．指导学生自主学习课本1a一．看幻灯片，了解学习目标二、自主学习，合作探究1.回顾旧知，复习旧知，为新知识学习打下铺垫一、1.利用知识树，明确学习目标。2.创设评价机制，鼓励学生积极参与。二、1.个人独学提高学生自学能力。2.自读课本寻找新单词。澳大利亚______法国________日本________美国_________新加坡________纽约_________巴黎_________多伦多________东京_________二、运用多媒体形象直观的学习关于国家和城市的名词。三、运用并总结目标语言1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。预见问题：学生会出现读不懂的单词。指导：请其他同学读，说含义，教师做补充。3.继续通过幻灯片学习国家名称。自学指导二引导学生通过多媒体幻灯片继续学习城市名称。自学指导三指导学生对学过的知识进行总结。countriescities中国美国英国澳大利亚日本新加坡加拿大法国三交流展示，精讲点拨1、指导学生学习主要语言结构首先展示目标语言①.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。②.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。然后引导学生通过多媒体运用幻灯片练习目标语言最后引导学生总结主要语言结构。2.自学课本、提炼要点①.自主学习课本1a，看哪些词汇不会读，不知道词义。②.小组内解决不懂问题。3.看幻灯片继续学习国家的词汇，请学生到地图前指国家的名称。4.继续通过多媒体通过幻灯片，学习城市名称。5.总结运用国家及城市名称完成左边的测试。三．学习目标语言1.通过幻灯片继续学习运用目标语言①.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。②.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。2.运用多媒体通过幻灯片学习并展示。①、首先自己思考。2.运用多媒体教学国家、城市名称既形象生动、又直观，有利于学生的理解与掌握3.通过检测，既可以检查学生掌握的程度，也让学生对自我掌握的情况有一个清楚地认识。三．1.学习并且运用目标语言。是本次课的重点也是难点。2.总结目标语言是进一步巩固重、难点。有助于加深学生对目标语言的掌握。②．在小组内展示交流。③．在班内展示交流。④．通过展示交流总结目标语言。四、听力训练锻炼学生的听力1.国家和城市名称2.befrom句型五．结对活动四、听力训练练习学生对语言的感知，练习学生的听力。培养学生听的能力。五，结对活动指导学生对话。六．目标回扣，绘制知识树（请看学案）指导学生完善知识树七．系列训练当堂达标紧扣中考（请看学案）八．教学反思四.听力训练．1．听力热身考考你的听力1blistenandcirclethecountriesinyouhear.2.继续练习听力2bListenandcirclethecountriesinyouhear.3.listenagainandcompletethechart.五.结对活动pairwork（对话表演）六总结所学知识自己动手绘制知识树七.运用所学知识，完成小测。（要认真细