六年级语文第四单元基础知识练习

六年级语文第四单元基础知识练习一、根据课文内容填空《只有一个地球》1、“”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用的形式，从人类生存的角度介绍了的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜，保护。2、课文采用了、、等多种说明方法，，，是本文语言的主要特点。《这片土地是神圣的》1、在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片的和，表达了人们对土地的。从结构上说，这篇文章属于的结构。2、，，，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用、等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的和，表达出对它们无比的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。二、判断题：《只有一个地球》1.《只有一个地球》是一篇科学小品文，运用了列数字、举例子、打比方等修辞方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。（）2.“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”这句话使用了举例子的说明方法。（）3.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。只运用了打比方的说明方法。（）4.本文是文艺性说明文，它只采用了说明这种表达方式。（）5.用词严谨，表达生动是本文语言的主要特点。（）6.“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”句中的“本来”不可去掉，因为它强调了“水资源、森林资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。（）7.全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。（）8.《只有一个地球》文中多次采用比喻、拟人的修辞，体现了科学小品文语言的科学性。（）《这片土地是神圣的》9、《这片土地是神圣的》作者西雅图，这是他写的一篇散文。（）10、这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。（）11、第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写（）12、《这片土地是神圣的》是有史以来在环保方面最动人心弦的演说，强烈表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。从结构上属于总分结构。（）13、.语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文最大特点。（）14、体现本文主旨的语句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，也强化了作者想要表达的情感。（）15、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（）16、“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”采用了拟人修辞方法，突出了印第安人对土地的热爱和眷恋。（）17、“我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这句话是作者所要表达的主旨，是要爱护赖以生存的家园。（）三、改写句子1、如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。（改为反问句）2、人类怎么能不尊重动物之间的相互关系呢？（改为陈述句）四、修辞方法：1、每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针……（）2、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（）3、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（）4、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（）