初高中物理电学内容比较及初中物理教学建议(邓贤红)

1初高中物理电学内容比较及初中物理教学建议电磁学不仅是初中物理教学的重要内容，在高中物理教学中也占据了相当大的篇幅，是高中物理的重要组成部分；初中物理中的电磁学内容仅仅是高中物理电磁学内容的一小部分，是高中物理电磁学的最基础部分，与高中物理电磁学内容不论是在量上，还是在深度上都有很大的差别，现将初高中物理电磁学内容罗列如下，供大家参考。一、初高中物理电磁学内容1.初中物理电磁学内容及要求电流、电路102．两种电荷及它们间相互作用103．电[荷]量及其单位104．电路各组成部分基本作用105．常用电路元件的符号106．电流方向的规定107．短路及其危害108．导线和绝缘体的区别109．常用的导体和绝缘体110．串联电路和并联电路111．连接简单的串联电路和并联电路112．画简单的串并联电路113．电流的概念114．用电流表测电流知道知道知道知道知道知道知道知道理解↑会会理解会2115．串联电路各处电流相等116．并联电路中干路电流等于个支路的电流之和理解理解电压、电阻117．电压及其单位118．干电池、家庭电路的电压值119．用电压表测电压120．串联电路中总电压等于各部分电路上电压之和121．并联电路中各支路上电压相等122．电阻及其单位123．决定电阻大小的因素124．滑动变阻器和电阻箱的构造125．用滑动变阻器改变电流知道知道会理解理解知道知道↑知道会欧姆定律126．欧姆定律127．用电流表、电压表测电阻128．串联电路的等效电阻129．并联电路的等效电阻理解↓会理解理解↑电能、电功和130．电功及其单位知道3电功率131．电功的公式132．电能表测量电功133．电功率的概念134．用电器的额定电压和额定功率135．焦耳定律136．电热器的原理和应用理解↓会↑理解↓理解↑理解知道生活用电137．家庭电路的组成138．电路中的总电流随用电器功率的增大而增大139．保险丝和空气开关的作用140．安全用电常识141．安全电压知道理解知道↑知道知道电与磁142．磁体有吸铁性和指向性143．磁极间的相互作用144．磁极周围存在磁场和磁场具有方向性145．磁感线146．地磁场147．电流周围存在磁场148．通电螺线管对外相当于一个磁体149．用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向150．电磁铁的工作原理151．电磁继电器的构造和工作原理知道知道知道知道知道↑知道知道会↑知道知道↑152．电磁感应现象知道4153．交流发电机的工作原理154．机械能可以转化为电能155．磁场对通电导体有作用力156．直流电动机的工作原理157．电能可以转化为机械能知道知道知道知道知道信息的传递158.电话159.电磁波160.广播、电视和移动通信161.越来越宽的信息之路知道知道知道知道2.高中物理电磁学内容及要求选修模块3—1主题内容要求说明静电场物质的电结构、电荷守恒Ⅰ静电现象的解释Ⅰ点电荷Ⅰ库仑定律Ⅱ静电场Ⅰ电场强度、点电荷的场强Ⅱ电场线Ⅰ电势能、电势Ⅰ电势差Ⅱ匀强电场中电势差和电场强度的关系Ⅰ5带电粒子在匀强电场中运动Ⅱ带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况示波器Ⅰ常见电容器Ⅰ电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ恒定电流欧姆定律Ⅱ电阻定律Ⅰ电阻的串联和并联Ⅰ电源的电动势和内阻Ⅱ电池组的计算只限于相同电池的串联闭合电路欧姆定律Ⅱ电功率、焦耳定律Ⅰ磁场磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ安培力、安培力的方向Ⅰ匀强磁场中的安培力Ⅱ安培力的计算只限于电流与磁场方向垂直的情形洛伦兹力、洛伦兹力的方向Ⅰ洛伦兹力公式Ⅱ洛伦兹力的计算只限于速度和磁场方向垂直的情形带电粒子在匀强磁场中运动Ⅱ质谱仪和回旋加速器Ⅰ6选修模块3—2主题内容要求说明电磁感应电磁感应现象Ⅰ磁通量Ⅰ法拉第电磁感应定律Ⅱ1.导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于l垂直于B、v的情况2.在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低楞次定律Ⅱ自感、涡流Ⅰ不要求用自感系数计算自感电动势交变电流交变电流、交变电流的图像Ⅰ不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值Ⅰ理想变压器Ⅰ只限于单相理想变压器电能的输送Ⅰ选修模块3—4主题内容要求说明电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播Ⅰ电磁波的产生、发射和接收Ⅰ电磁波谱Ⅰ7实验实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、电火花打点计时器或电磁打点计时器、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等说明：表中要求层次Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与高中《课程标准》中的“了解”和“认识”相当。Ⅱ．对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与高中《课程标准》中的“理解”和“应用”相当。二、初高中物理电磁学内容的异同1．高中电磁学包含了初中电磁学的内容，是初中电磁学内的延伸和拓展，具体体现在以下方面（1）静电场方面：初高中都谈到了两种电荷、摩擦起电及摩擦起电的实质（电子的转移）以及电流的形成，在高中进行了延伸，电荷之所以要定向移动形成电流，是在电场中受到了电场力的作用，而点电荷间的相互作用，初中仅介绍了同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，在高中阶段不仅介绍了它们间有作用力，还介绍了作用力的方向与大小的定量计算即库仑定律、而电场、电场力、电场强度、电势、电势差、电势能、电势差与电场强度的关系及带电粒子在匀强电场中的运动这些知识却是高中物理静电场中的重要内容，在初中物理中只涉及到了那么一点点。（2）恒定电流：包括电流、电路、串并联电路、电流表、电压表的使用、串并联电路中的电压，电流，及电阻的关系、电阻、变阻器、欧姆定律、电功、电热、电功率、热功率、电能及其转化等几乎是初中物理电磁学的全部内容；高中物理也都做了研究，但要求更高了，同时还增加了全电路的欧姆定律，仅是高中物理电磁学内容的一小部分，也就是说初中物理电磁学主要就学习了高中物理电磁学里面的恒定电流部8分。（3）电与磁方面：初中将高中部分的磁场及电磁感应部分合在了一起，仅简单介绍了磁场、电生磁与磁生电及它们的应用；对定量的计算没有做要求，只做简单而定性的分析、处理；而高中物理则将这两部分分别用了两大章进行了定性、定量的研究并且还与力学及运动学的内容相联系出现了综合性强，考查学生分析、推理、归纳、应用数学知识进行计算等综合处理问题的能力；这比初中物理的要求在层次上要高得多了。同时高中物理还将电磁感应现象在我们身边的应用即交变电流、电磁波的产生及传播等知识都做了做了定性、定量的研究，这两章是物理知识应用于生产生活，为生产生活服务的典型的实例，真正体现了学以致用的思想。2.近几年电磁学内容在中考试题中的占比电磁学内容在初中物理教学中占了半壁江山，同时也是学生比较难掌握的部分，在资阳市每年的中考中，该部分的分值占35%左右，在四川的高考考题中该部分的分值占到了65%的比。以下为近3年中考涉及的知识点及占比：时间分值比值题型考查知识点选择填空图示探究实验计算201128409566物质的导电性能、安全用电、电与磁、电磁波及其应用、串并联电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功率、电流的热效应20122637%9566物质的导电性能、电荷的相互作用、串并联电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功率、安全用电、故障分析、电与磁、电磁波及其应用20132130%6366串并联电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功率、电9流的热效应、磁场、磁极间的相互作用、电磁波及其应用20142333%6368物质的导电性能、半导体超导体的特性、欧姆定律、电功率、电能、安全用电原则、电与磁、磁场、电磁波的应用三、初中物理电磁学内容教学建议据以上比较我们可以知道：初、高中物理电磁学内容在知识结构和认知特点上存在很大的不同。初中物理课本重现象，且探讨的物理现象（或过程）较简单，多数为学生所熟悉的物理现象。认知特点为定性分析多，定量分析少。而高中物理重视现象的本质，研究的现象比较复杂、抽象，一般为学生所不熟悉的物理情景。认知特点表现为定性分析与定量分析相结合，并且物理问题的解决以定量分析为主。可以说初、高中物理课本在电磁学知识安排上出现的台阶很大；这两个阶段的学习在研究的的内容上、方法上有较大的差别，但也有共同的基本的要求，同时要注意我们初中物理的学习是为高中物理的学习打基础、做铺垫，为了让学生在高中阶段更好的学习物理，渡过学习物理的难关，我有以下几点不成熟的建议，仅供大家参考，若有不全面或不妥的地方，请各位同行多指正。1．了解初高中教学大纲，对知识点略做适当拓展初中教师不仅要熟悉初中物理的课程标准，还要积极主动去了解高中物理的教学要求。在了解过程中首先要注意各知识点的联系，各个知识点在初高中的要求有什么区别。例如在电磁学中，初中牵涉到的用磁感应线来描述磁体周围的磁场的分布情况这中研究问题的方法在高中物理教学中也要用到，高中物理牵涉到的电场线、磁感应线、等势线都用到了同样的研究方法，我们在初中教学时就要注意打好扎实的基础，为高中物理教学做一些铺垫；又如在讲解“欧姆定律”时，强调是通过某段导体的电流跟加在这段导体两端的电压及导体的电阻的关系，这样既讲清了初物理部分电路的欧姆定律也可以为高中物理全电路欧姆定律做了铺垫；再比如说在讲影响导体电阻大小的因素时可以通过实验得出导体的电阻与导线的长度、材料、横截面积的定量关系从而为高中物理的电阻定律的得出做铺垫。102．改进教学方法，加强学生学法引导和能力的提高教学实践告诉我们，能力较强的学生由初中升入高中后，能顺利进入物理学习状态，而在初中靠死记硬背取得好成绩的学生，进入高中后在物理学习中逐渐掉队。由此可见：培养学生的思维能力可以为高中物理的学习打下坚实的基础。首先，加强实验教学，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。在物理教学中要加强实验教学。在完成课本上现有演示实验、学生实验以外，还要有计划有目的的尽可能多做一些演示实验，安排、指导学生课外实验，小实验，让他们动手，动脑，再引导他们分析讨论，从中寻找出规律性的东西，通过这些活动，提高学生的学习兴趣，培养他们观察现象、分析问题、解决问题的能力，帮助他们加深对物理概念和规律的理解、认识，锻炼其思维能力.在初高中都有探索性实验，在教学中让学生做一些“探索性实验”有利于他们学习研究物理问题的方法。其次，教学中注重物理学研究方法的传授，具体问题中要强调对物理过程的分析物理学研究的方法很多，像理想化模型法（光线、磁感线、质点、单摆、自由落体运动、电场线）、等效替代法（天平测质量、力的合成和分解、运动的合成和分解）、图像法（匀速直线运动图象、电流与电压关系图象、质量与体积关系图象）、控制变量法（影响滑动摩擦力大小的因素、影响压力作用效果的因素、蒸发的影响因素）、类比法（电流与水流、电压与水压）、假设法（对静摩擦力的分析）、推理法（牛顿第一定律的得出）等，教学时加强物理学方法的传授，使学生体会物理思想和物理学的思维方法。对于具体的物理问题要重视分析物理过程，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题隐患。题目不论难易都要尽量画图，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。最难的题是看不懂的题，不知所云，那么不懂在何处？是知识点不清还是物理模型不清，以上问题解决了，题目也就自然解决了。学习物理，靠分析解决问题是主要的，极少的问题靠记忆来解决。3．培养学生良好的学习习惯11（1）及时对比，归纳总结。例如在学完串并联电路的规律后，要求学生比较在串联电路和并联电路中电流、电压、与电阻有什么样的规律，用表格的形式展示出来。学生在总结过程中知识点得以整理，更重要的是培养了学生的分析归纳能力。（2）良好的解题习惯。解题过