六上信息教学设计

课题第一节初识LOGO计划课时第一课时教学内容分析本册教材的内容是LOGO基础知识，让学生学会使用LOGO软件创作简单的图形。通过创作作品的过程，让学生体会计算机程序设计的基本思想，进一步加深学处对计算机命令的认识，把生活中和数学中的一些基本知识融入学习中，培养学生的空间想象能力和思维能力，提高学生学习信息技术的兴趣。本节内容是本册的起始内容，起到一个引领作用。其主要内容如何启动以及如何退出LOGO软件，让学生初步认识LOGO的界面，学习几个常用命令并用这几个命令指挥小海龟画简单的图形。本课时的主要教学目标是让学生学会如何启动和如何退出LOGO软件，认识LOGO界面。教学目标①学会启动与退出LOGO②认识LOGO界面教学重难点重点：启动与退出LOGO软件了解LOGO窗口难点：知道用LOGO程序画图不同于用“画图”程序绘制图形。教具学具准备学生机LOGO程序幻灯片——LOGO窗口的组成用LOGO绘制的各种图形教学设计思路本课内容主要是启动LOGO软件，认识LOGO软件界面及退出LOGO，这部分内容对六年级学生来说很简单，重在引导学生自主学习尝试。在学习窗口的组成时结合以往学习的其它软件来进行，对于退出的方法让学生自己尝试，针对退出软件使用命令的方法教师通过演示后让每位学生都体验尝试，感受命令的使用效果。因为是LOGO学习的第一节课，需根据班级情况在课堂教学的前段或后段演示用LOGO命令绘制的各种图形让学生观看，以树立目标，激发学生的兴趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图引入出示幻灯片：长方形、正方形、圆形、五环标志图、花环、太阳等等图案。问学生：猜猜它们是用什么画出来的？借机引出LOGO程序，告诉学生它是不同于“画图”程序的一种通过输入命令或编写程序的方法指挥计算机绘制图形的软件。此处只是简单介绍，让学生有一个初步的认识。观看欣赏思考回答问题通过这些LOGO图形的展示，对学生形成视觉冲击，同时也树立一个学习目标，由此激发学生的学习兴趣。新知学习1、启动LOGO让学生自学LOGO的启动学生通过课本自主学习尝试。通过让学生自主阅读自巡堂主尝试加强学生的自主学习的能力，形成独立思考的好习惯。让学生在教师的反馈强调中补充自学中的缺漏。忙碌的操作后让学生学会必要的思考，以求能举一反三或学会归纳。2、LOGO窗口让学自己认识LOGO窗口的组成巡堂针对学生自学过程中出现的共同性的问题集体反馈。完成P4的“试试看”。老师提出问题：①LOGO窗口与以往所学过的程序窗口有什么不同？②LOGO窗口中最主要的两个窗口是什么？②LOGO命令窗口中的“？”代表什么？④绘图窗口中的小海龟的“母位”在哪里？学生通过课本自主学习尝试。对老师的反馈演示认真听、看。思考并回答提出的问题。3、退出LOGO让学生自学LOGO的退出方法巡堂重点强调演示用命令的方式退出LOGO程序。让每一位学生都试一下用命令退出LOGO。学生通过课本自主学习尝试。对老师强调的地方认真听、看。练习设计练习LOGO的启动和退出练习LOGO的启动和退出巩固本节课所学。小结用PPT展示本节课的内容，强调本节课的重点。认真听让学生在教师的小结下学会梳理学习过的知识。板书设计第1节初识LOGO1、启动2、认识LOGO界面3、退出教学反思本节课是本学期的第一课时，主要是带领学生初步认识LOGO，课前展示用LOGO命令绘制的知种图形对学生形成了强烈的视觉冲击，由此引发了学生强烈的学习兴趣。同时，根据课教学内容的难易放手让学生自学收到了良好的效果，既让学生在摸索尝试中学到了知识又让增强了学生的自信心，让学生有了成就感。适当的反馈和指导消除了学生学习的障碍。课题第一节初识LOGO——让小海龟画图计划课时第二课时教学内容分析本册教材的内容是LOGO基础知识，让学生学会使用LOGO软件创作简单的图形。通过创作作品的过程，让学生体会计算机程序设计的基本思想，进一步加深学处对计算机命令的认识，把生活中和数学中的一些基本知识融入学习中，培养学生的空间想象能力和思维能力，提高学生学习信息技术的兴趣。本节内容是本册的起始内容，起到一个引领作用。其主要内容如何启动以及如何退出LOGO软件，让学生初步认识LOGO的界面，学习几个常用命令并用这几个命令指挥小海龟画简单的图形。本课时的主要教学内容是“让小海龟画图”，让学生学会用FD、BK、LT、RT、CS等基本的LOGO命令画出简单的图形。教学目标①掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法②会用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形教学重难点重点：掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法会用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形难点：对于FD、BK、LT、RT、CS命令的准确运用教具学具准备学生机LOGO程序幻灯片教学设计思路让小海龟画图这一部分，开始就渗透“先分析后操作”的思想，为学生学习LOGO画图解决问题提供一个有效的方法。教材第5页的“做一做”要求画的“折线图”先引导学生分析如何来指挥海龟，再通过命令来画图形。此处虽内容简单，但需要放慢且有适当的演示，目的一则为了让学生在画图时知道要有“先分析后操作”思维习惯，再则是让学生形成正确的操作方法，如命令与参数间必须加空格，执行命令须按回车键，这里使用第6页的第一个“小博士”重点强调。之后，放手让学生完成第7页的“试试看”。教材中“小博士”内容涉及到了几个简单命令，教学中随课堂进度穿插学习。在学生掌握的如何使用命令来指挥小海龟后，进行练习，练习内容采用教材巩固练习的2、3、4、5。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复习引入1、如何启动LOGO？2、如何用命令退出LOGO？巡堂观察学生上节课的掌握情况“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一个，LOGO提供了丰富的命令来控制小海龟，使用这些命令可以轻松地画出图形来，这节课1、启动2、用命令退出温习学习过的内容，和将要学习的内容相承接。就让我们来好好体验它！板书课题。新课学习★“做一做”——画折线和学生一起分析小学海龟行动方向和轨迹。以“前进”命令为例演示命令的使用方法。重点强调：命令与参数间必须加空格，执行命令须按回车键。让学生结合教材第6、7页的步骤以及“小博士”给出的命令完成“折线图”。巡堂，进行个别指导。★“试一试”完成第7页的“试一试”。巡堂。共性问题集体反馈。和老师一起分析小学海龟行动方向和轨迹。认真听根据老师的讲解和自己的理解结合课本完成“折线图”。试试看，独自体验。“先分析后操作”是一种解决问题的思维方式，先让学生学会这种好的方式会事半功倍。通过观看老师的演示了解小海龟的画图轨迹，然后亲自动手操作来体验感受就会形成自己的认识。巩固练习让学生完成第8页巩固练习的2、3、4、5。操作上有困难的学生可在老师或同学的帮下完成2——4即可。根据个人情况进行练习。在巩固中熟练在巩固中提出。总结让学生自我总结，自己通过本节自我总结学习后的自我总结会让学生课的学习会使用哪些命令？根据课堂教学情况以学生练习的完成情况进行总结。听讲学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。板书设计第1节初识LOGO——让小海龟画图前进：FD前进的距离后退：BK右转：RT左转：FT清屏：CS教学反思本节课是初识LOGO这一节的第二课时，对于用命令来指挥小海龟绘制图形学生产生了很大兴趣，学生在课堂学习中，能成功绘出图形感到喜悦，这种状态是一个好的契机，在以后的教学中应注意保护和利用。只是命令格式中的“空格”学生常会忘记，这就需要以后多反馈指导为学生消除学习障碍。