六年级下册教案

西城小学2014——2015学年第二学期音乐教师教学设计教师个人信息备课教师[李阳]修改教师[李阳]修改时间[]教学基本信息教学课题感恩的心教学目标1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2.熟练演唱歌曲《感恩的心》3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点能唱歌曲简谱教学难点有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演课时安排一课时教学准备多媒体第一课时教学设计教学流程（教师活动、学生活动、巩固练习、作业设计等）教学环节一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.节奏练习师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。师：对，他属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。3唱旋律师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用啊来模唱歌曲的旋律。4.学生随琴轻声填歌词。师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。5.有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语1.演示动作由老师演示动作2.分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3.分组进行练习。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。四、学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。师小结：今天我们学习了感恩的心这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。板书设计感恩的心教学反思（围绕课堂教学策略、学生有效自主学习、学习效果、学生创新、成功与不足、改进方向等方面进行反思）教师个人信息备课教师[李阳]修改教师[李阳]修改时间[]教学基本信息教学课题爱的人间教学目标1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。课时安排一课时教学准备多媒体第一课时教学设计教学流程（教师活动、学生活动、巩固练习、作业设计等）教学环节一、组织教学，师生问好二、导入1、视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲1.初听歌曲，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）2.朗读歌词（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。）3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）四、拓展1.欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。2.爱的升华—感受“人间大爱”。3.学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。（通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。）五、课后延伸教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）板书设计爱的人间教学反思（围绕课堂教学策略、学生有效自主学习、学习效果、学生创新、成功与不足、改进方向等方面进行反思）教师个人信息备课教师[李阳]修改教师[李阳]修改时间[]教学基本信息教学课题蓝色的雅特朗教学目标1.能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。2.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。3.感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。教学重点能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》教学难点能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。课时安排一课时教学准备多媒体第一课时教学设计教学流程（教师活动、学生活动、巩固练习、作业设计等）教学环节一、组织教学二、课前游戏节奏传递课件出示三、新课教学1.导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。课件出示：歌曲《天马的故乡》同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡„„甘肃武威。著名歌唱家阎维文的一首《天马的故乡》让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。课件出示：课题《蓝色的雅特朗》2.音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。课件出示：《家乡美》师：刚才同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面我们来聆听《蓝色的雅特朗》，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？生：„„揭示八六拍子及其强弱规律3.听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？课件出示：（播放歌曲）生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。师：好，大家说的都很对啊。那这首歌的速度又是怎样的啊？生：演唱形式是童声合唱。第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。优美抒情。师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。师：这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？生：喜欢，想。4.学唱歌曲⑴模唱课件出示歌曲曲谱：（学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱）方法：用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声模唱。⑵跟唱师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。（老师伴奏、学生唱《蓝色的雅德朗》）师：（做适当的评价）我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。把音唱对、唱准，节奏把握对。在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上第三行第四小节那两个小音符是什么记号又是用来干什么的?⑶突破难点附点八分音符：1．；切分音655·；前倚音45⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看，找一找，看看这首歌曲的旋律有什么特点？生：（旋律重复出现）师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？生：注意节奏的准确，声音的饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争取把它唱好听好不好呢？师：我们现在轻声、完整地练唱一遍⑸学唱歌词读歌词②学生轻声跟唱⑹情绪处理师：这是一首描写身在异国他乡的诗人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用了借景抒情的手法，请同学们将这种对故乡的思念之情融入到自己的歌声之中，用轻柔的音色完整地来演唱歌曲。⑺有感情地演唱歌曲四、课堂延伸、综合表现师：通过学习“可爱的家乡”这一单元的歌曲《蓝色的雅特朗》，使我们更加热爱自己的家乡，热爱故乡的亲人，那我们国家是一个多民族的大家庭，各民族都有歌颂自己家乡的优秀作品，同学们知道的有哪些呢？请学生几个人为一组讨论后回答歌：《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》⑵歌曲《天堂》《咱们新疆好地方》《家乡》课件出示：歌颂家乡和祖国的诗歌或歌曲片段五：结束同学们，蓝色的雅特朗让我们了解了异国民歌的持久魅力，同时也让我们感受了它抒情浪漫的音乐特点，民族的就是世界的，希望同学们好好学习，将来把更多的中国音乐也带给世界，让中国走向世界，让世界了解中国。下课板书设计蓝色的雅特朗附点八分音符：1．；切分音655·；前倚音45教学反思（围绕课堂教学策略、学生有效自主学习、学习效果、学生创新、成功与不足、改进方向等方面进行反思）教师个人信息备课教师[李阳]修改教师[李阳]修改时间[]教学基本信息教学课题卡普里岛教学目标1.情感态度与价值观目标：丰富学生人文、情感体验，初步了解意大利、卡普里岛的相关知识2.知识与技能目标：认识反复记号：D.C.Fine引导学生能用热情、明朗的声音演唱歌曲《卡普里岛》3.过程与方法目标：尝试使用柯达伊教学法，先初步学会歌曲旋律，再练习难点节奏教学重点用热情、奔放的情绪演唱歌曲《卡普里岛》教学难点唱准八分休止符，掌握反复记号用法。课时安排一课时教学准备多媒体第一课时教学设计教学流程（教师活动、学生活动、巩固练习、作业设计等）教学环节一、课前部分：1.师生用音乐问好2.用柯尔文手势唱一唱音阶二、导入新课：1.同学们请看，老师是从事什么职业的？对，其实我是一名音乐导游。今天，我就带领大家到欧洲的一个国家—意大利去采风，同学们愿不愿意和我一起去呀？意大利是欧洲的一个文明古国，它有着悠久的历史和灿烂的文化。意大利的民歌热情奔放，在世界音乐界中享有盛名。现在我们就来欣赏一首意大利歌曲《我的太阳》，请留意这首歌曲是由谁用什么唱法演唱的？（播放帕瓦罗蒂《我的太阳》）请你来说说，这首歌是谁演唱的，他用的是什么唱法？大家说的可真棒呀！演唱者帕瓦罗蒂被称为“世界三大男高音之一”，他所使用的是美声唱法。他的音色高亢明亮，充满激情，成为声乐宝库中的经典，也充分展示了意大利歌曲的热情、奔放。2.今天，我们也来学习一首同样非常有名的意大利民歌《卡普里岛》（出示课题）三、学唱歌曲：1.让我们先来听一听这首歌曲，请你仔细听一听，卡普里岛是一个什么样的小岛？你最喜欢哪一句？（引导学生感受卡普里岛的风光之美及可爱之处）2.对，卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。大家说，那里美不美呀！好，现在，就请大家有感情的朗读歌词，看谁读得最美【边读，边出示板书1.2.3你们读得可真美，老师都被陶醉了！3.下面，请你用“lu”音，随老师的琴声小声哼唱，让我们来感受歌曲旋律的美。（再放一遍大屏幕）4.下面，请听老师范唱这首歌曲，请你用最小的声音唱一唱歌词。5.同学们有没有注意到这首歌曲的演唱顺序？为什么我们从头唱到“我的心情多么欢畅”，又从头开始了呢？请仔细观察谱子上有什么标记没有。恩，大家观察得可真仔细呀！请你再仔细观察一下，第一段和第三段的什么，是完全一样的？对啦！因为第一段和第三段的旋律是完全一样的，所以，为了记谱的方便，作曲家就使用了这样的反复记号。老师还编了一个顺口溜，大家来念一念。D.C.小淘气，见到他要返回去。从头唱到哪