六年级卫生健康教学设计

六年级健康教育上册教案全册教学内容（以单元为单位）1、心理健康2、人体生理3、疾病预防4、卫生保健一、全册教学要求：在以上内容的教学中，要求同学们了解心理健康的标准等心理卫生知识；增进同学们对青春期身体、发声器官、扁桃体等人体生理卫生知识的掌握；懂得近视和缺铁性贫血等常见病的预防方法；掌握锻炼、饮食、睡眠等生活卫生保健知识。四、全册教学要点（重点、难点、关键）在全册的教学中，重点是增进青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高青少年自我保健、预防为主的意识。难点是使青少年逐步建立形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，改善生活质量，增进身心健康。为终生健康奠定良好基础。关键要有的放矢，适时适度，循序渐进，持之以恒；反复强化，以达到教学目的。五、全册教时安排：每班约有50人左右，每班每两周上一课时。六、教学方法措施：在以上内容的教学中，根据每课不同的课题，而采用与之相符的方法或措施，如陈述、举例、实物挂图、讨论、实践等，达到教学目的。第一课心理健康的标准教学目标①通过本课的学习，使同学们了解心理健康的表现。②懂得心理健康的重要意义。③了解良好的心理状态对人体的作用。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到保持良好的心理状态的重要，提高自我保护意识。⑥关注自身心理健康，培育自己健康的心理状态。促进心理健康发展。重点和难点通过资料分析，掌握心理健康的几种表现。课前准备教师：准备幻灯片及心理健康的资料、图片。学生：查阅有关心理异常和心理疾病的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考生活常识，弄清心理状态对身体健康的影响。创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（不良情绪下的饮食和睡眠状态）引出心理对健康的影响。人体健康概念的发展通过生活经验，试着说出影响人体健康的因素。通过阅读课文和分析资料，掌握心理健康的基本标准。进行资料分析，分组讨论异常的心理状态对人体有哪些危害。引导学生运用生活经验，试着说出心理状态对健康的影响。引导学生进行资料分析与讨论。心理健康的标准及应用时的注意事项思考分析：①良好的心理状态对人体健康的作用。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：异常心理状态对人体的危害，找到解释问题的突破口。训练思维能力。通过生活常识了解异常心理状态对人体健康的危害。交流所查阅到的有关心理异常疾病的资料。②大概了解心理健康的标准。③从小培育自己健康的心理状态、健全的人格、适宜的情绪、较好的适应环境和改善环境的能力，促进心理健康发展，为成年期的心理健康奠定良好基础。组织学生进行体验，从而了解到健康的心理对人体健康的作用。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到心理健康对身体健康的好处。演示幻灯片。提出问题：怎样预防心理疾病？引导学生思考实践中应用心理标准的方法。小结师生共同总结本节教学内容：健康的概念；心理健康的标准；应用心理健康标准时的注意事项。总结本节教学内容。引发学生关注心理健康的生活方式，加深对健康问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。第二课近视的矫治教学目标①通过本课的学习，使同学们了解近视的矫治方法。②懂得视力健康的重要意义。③了解良好的视力状态对生活和学习、运动以及就业等的作用。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到保持良好的视力状态的重要，提高自我保护意识。⑥关注自身眼睛健康，养成良好的用眼卫生习惯。重点和难点通过资料分析，掌握良好的用眼卫生及近视的矫治方法。课前准备教师：准备幻灯片及近视的资料、图片。学生：查阅有关近视疾病的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考生活常识，弄清近视眼对生活、学习及活动和将来就业的影响。创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（近视眼的同学打篮球时有什么不便？）引出近视眼对运动的影响。近视的概念及成因通过生活经验，试着说出近视眼的形成因素。通过阅读课文和分析资料，掌握预防近视眼的方法。进行资料分析，分组讨论近视眼对人体有哪些危害。引导学生运用生活经验，试着说出近视眼对生活、学习、运动及将来就业的影响。引导学生进行资料分析与讨论。近视眼的流行病学及假性近视的矫治思考分析：①正视眼对人的生活、学习、运动等的作用。训练思维能力。通过生活常识了通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：近视眼的危害，找到解释问题的突破口。解近视眼的危害。交流所查阅到的有关近视眼疾病的资料。②大概了解近视眼的流行病学。③从小养成良好的用眼卫生习惯、保护好自己的视力健康。组织学生进行体验，从而了解到健康视力对人体健康的作用。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到视力健康的好处。演示幻灯片。提出问题：怎样预防近视眼？引导学生思考实践中保护视力的方法。小结师生共同总结本节教学内容：近视的危害；保护视力的方法；假性近视的矫治方法。总结本节教学内容。引发学生关注自己的视力，加深对眼睛健康问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。作业：1、你知道自己的视力是多少吗？2、阅读下面文章。(广东青少年视力情况调查)第三课青春期身体的变化教学目标①通过本课的学习，使同学们了解男、女性征的差异。②懂得进行青春期的保健的重要意义。③了解如何进行青春期的保健方法。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到维护青春期健康的重要，提高自我保护意识。⑥关注自身第二性征变化，促进青春期良好发展。重点和难点通过资料分析，掌握良好的青春期保健方法。课前准备教师：准备幻灯片及近视的资料、图片。学生：查阅有关近青春期的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考自己身体的变化，弄清自己性别的身体特征。创设问题情境。提问生活常识，通过自己身体的变化特征,引出男、女第二性征的特点。男、女第一与第二性征的概念及特点通过自己身体外形变化，试着说出自己性别的外形特点。通过阅读课文和分析资料，掌握男、女第一与第二性征的概念。进行资料分析，分组讨论男、女第二性征的特点。引导学生根据自己身体变化的体征，引出男、女第一、第二性征的概念。引导学生进行资料分析与讨论。青春期的保健的意义及方法（男、女）思考分析：①青春期身体变化的特点。训练思维能力。开展青春期教育的意义。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：成年男、女身体外形有什么不同？找到解释问题的突破口。交流所查阅到的有关青春期的资料。②大概了解青春期的保健方法。③从小养成良好的青春期卫生保健习惯、促进自己青春期的健康成长。组织学生进行体验，从而了解到青春期保健的重要。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到开展青春期教育的意义。演示幻灯片。提出问题：怎样做好青春期保健？引导学生思考实践中做好青春期保健的方法。小结师生共同总结本节教学内容：男、女第一与第二性征的概念；开展青春期教育的意义；青春期保健的方法。总结本节教学内容。引发学生关注自己的青春期健康，加深对青春期问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。四、课后记：少男少女们通过这一课的学习，能够正确对待彼此的变化，讨论热烈、积极。第四课人体的发声器官及变声期教学目标①通过本课的学习，使同学们了解人体发声器官的大致解剖，②懂得变声期的保健方法。③了解鼻、咽、喉的作用。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。课前准备教师：准备幻灯片及喉疾病的资料、呼吸系统的模型。学生：查阅有关喉部疾病的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。人体喉部的组成通过生活经验，试着说出人体喉部的组成。通过阅读课文和分析资料，掌握人体喉部的组成。进行资料分析，分组讨论喉部的作用。引导学生运用生活经验，试着说出人体喉部的组成。引导学生进行资料分析与讨论。喉部的作用及变声期的保健思考分析：①鼻的作用及其内部结构特通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。方法点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。交流所查阅到的有关喉部疾病的资料。②咽的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。③喉的作用了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。小结师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。课后记：同学们学习本课后，知道了发声器官的组成及变声期的保健方法。第五课扁桃体的话教学目标①通过本课的学习，使同学们了解人体扁桃体器官的大致解剖，②懂得扁桃体的保健方法。③了解扁桃体的作用。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。⑥关注自身扁桃体健康，养成良好的生活习惯。重点和难点通过资料分析，掌握扁桃体的作用。课前准备教师：准备幻灯片及扁桃体疾病的资料、扁桃体的模型。学生：查阅有关扁桃体疾病的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考生活常识，弄清上感的科学道理。创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（感冒时咽痛）引出每一个人自生下来在口腔中就长有一对像扁桃一样的扁桃体。人体扁桃体的位置通过生活经验，试着说出人体扁桃体的组成。通过阅读课文和分析资料，掌握人体扁桃体的位置。进行资料分析，分组讨论扁桃体的作用。引导学生运用生活经验，试着说出人体扁桃体的组成。引导学生进行资料分析与讨论。扁桃体的作用及保健方法思考分析：①扁桃体的作用。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：扁桃体具有什么作用及内部训练思维能力。通过生活常识了解扁桃体在什么情况下会发病。交流所查阅到的有关扁桃体疾病的资料。②扁桃体发病的处理方法。③扁桃体的保健方法。结构特点，找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考扁桃体的作用。小结师生共同总结本节教学内容：扁桃体的组成；扁桃体的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。课后记：这一课的学习，同学们知道了扁桃体的主要作用和预防扁桃体疾病的方法。第六课改正不良的饮食习惯教学目标①通过本课的学习，使同学们了解哪些是不良的饮食习惯。②懂得良好的饮食方法。③了解饮食的作用。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到良好饮食习惯对人体健康的重要性，提高自我保护意识。⑥关注自身健康，养成良好的饮食习惯。重点和难点通过资料分析，掌握良好的饮食习惯。课前准备教师：准备幻灯片及消化系统疾病的资料、消化系统的图片。学生：查阅有关消化系统疾病的资料。教学设计学习内容学生活动教师活动新课引言通过思考生活常识，弄清消化吸收的科学道理。创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（腹痛）引出每一个人在每天饮食中与健康的关系。人体扁桃体的位置通过生活经验，试着说出人体消化系统的组成。通过阅读课文和分析资料，掌握人体消化系统的位置。进行资料分析，分组讨论消化系统的作用。引导学生运用生活经验，试着说出人体消化系统的组成。引导学生进行资料分析与讨论。消化系统