六年级英语第四单元教案

TeachingAims:1.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took,learned,sang,danced,ate,climbed。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。TeachingMedias:Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。2.教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。Ⅱ.Preview1.“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who’she/she?引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：Guess.Whatplaceisit?引导学生回答。2.Let’sstart教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引导学生根据提示图回答。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’slearn1.教师问一名学生：What’syourhobby?引导学生回答。教师指着自己说：Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。2.教师拿出一张自己爬山的照片，说：IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?请学生猜。如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：Yes,that’sright.Iclimbedamountain.教师板书climbedamountain，带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引导学生说：IclimbedHua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问：WhendidyouclimbYandangMountain?IclimbedYandangMountaininspring/April8th.3.教师再次展示爬山的照片，说：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes,Iate.Iategoodfood.板书ategoodfood和eatgoodfood，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。4.教师依次出示爬山和美食的照片说：Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?Guess.5.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Doyoulikeit?Wouldyouliketosingalong?教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：Whatdidwedojustnow?引导学生回答：Wesangasong.教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教师板书sanganddanced，带读。6.教师出示本部分的教学挂图，介绍说：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike学中文的图说：HelearnedChinese.板书learnedChinese，带读。教师再问学生：WhatdidJohndo?引导学生回答：Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.7.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。8.教师带领学生说唱下面歌谣：Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iclimbed,climbedamountain.Whatdidyoudoonyourholiday?Ilearned,learnedChinese.Whatdidyoudoonyourholiday?Isang,sanganddanced.9.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：Heategoodfood/…andclimbedamountain/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。10.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。Let’splay学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。Goodtoknow1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。2.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。Ⅳ.ConsolidationandExtension1.ActivityBook2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。第二课时TeachingAims:1.能够听、说、读、写句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。3.能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?”。4.会使用英汉字典查新词。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。TeachingMedias:Teacher：录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教师与学生的日常会话。2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。Ⅱ.Preview1.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’stry1.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。2.教师提问：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing..Let’stalk1.教师出示一张新疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引导学生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教师说：Yes,Iwentto…3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Wheredidyougoonyourholiday?台上的学生用Iwentto…回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：Whatdidyoudothere?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。5.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。6.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。Let’schant1.教师问：Wheredidyougoonyourholiday?Didyouhaveagoodtime?引导学生回答：Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.2.教师放歌谣录音，全班跟唱。3.学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。Pronunciation1.教师出示英汉字典，问：What’sthis?It’sadictionary.Yes.It’sanEnglishdictionary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教师用中文介绍查英汉字典的方法。2.教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。Ⅳ.ConsolidationandExtension1.ActivityBook2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。第三课时TeachingAims:1.能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Let’sfindout部分的练习。3.能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina”。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是能读懂Let’sread部分的一封信。2.本课时的教学难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；ALet’slearn部分的动词短语卡片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。Ⅱ.Preview1.日常口语练习。T：Whatdayisittoday?S：It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingt