六年级语文下册第22课

勺湖中心小学六年级语文备课稿主备人李桂宝上课时间月日课型阅读教学内容22.理想的风筝(第一课时)教学目标抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。内容分析重点理解“理想的风筝”的含义。难点理解“理想的风筝”的含义。教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入、质疑。1．导言：“风筝”同学们并不陌生，风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课（板书），你有什么疑问吗？2．质疑：如，理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？……二、教师有感情地范读课文。三、教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。四、指导自学，合作探究。默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。五、指导描红。1.出示生字，复习认读。2.指导描红，临写、交流难写易错的字，相机范写。学生带着疑问听读思考。学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理解。1．自学生字新词2．读“阅读提示”，自学探究。课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）3.组织描红，教师巡视指导。教学过程教师活动学生活动二次备课板书设计22理想的风筝刘老师强烈的爱追求（生活生命事业）教后反思勺湖中心小学六年级语文备课稿主备人李桂宝上课时间月日课型阅读教学内容22.理想的风筝(第二课时)教学目标抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。内容分析重点理解“理想的风筝”的含义。难点理解“理想的风筝”的含义。教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。教学过程教师活动学生活动二次备课一、1.老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？2．刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。3.这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？二、老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。1.同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2.（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）3.找同学读这件事。4.默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？教学过程教师活动学生活动二次备课板书设计22理想的风筝刘老师强烈的爱追求（生活生命事业）教后反思勺湖中心小学六年级语文备课稿主备人李桂宝上课时间月日课型阅读教学内容22.理想的风筝(第三课时)教学目标抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。内容分析重点理解“理想的风筝”的含义。难点理解“理想的风筝”的含义。教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。教学过程教师活动学生活动二次备课一、刘老师还爱什么？从另外两件事，用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）二、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。三、出示第十一自然段，四、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。分角色朗读第三件事。我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。教学过程教师活动学生活动二次备课板书设计22理想的风筝刘老师强烈的爱追求（生活生命事业）教后反思