关于大学生到农村支教的调查报告

报告题目：大学生贫困山区支教调查课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院：机械工程学院专业：机自年级：12级学号：12080303831208030233120803019912080303071208030399学生姓名：郑富强周鑫王小龙姜晓飞邓红玉指导教师：赵黔宁2014年8月22日社会实践调查报告报告成绩评语年月日目录摘要................................................................1关键词..............................................................1正文................................................................1（一）、调查目的.................................................1（二）、调查时间.................................................1（三）、调查地点.................................................1（四）、调查方法.................................................1（五）、调查队伍.................................................1（六）、支教分工...............................................1（七）、支教内容及宗旨..........................................1（八）、大学生支教对大学生的影响和作用..........................2（九）、大学生支教对农村教育的影响..............................3参考文献............................................................4附录................................................................5（一）、关于大学生到农村支教的调查问卷...........................5（二）、支教活动流程.............................................7（三）、支教调研图片.............................................8心得体会...........................................................101摘要：对于现在普遍存在的大学生到贫困山区支教现象，很多大学生都乐意参加其中，但是这一现象对大学生和贫困山区到底存在怎样的影响和作用呢，这次的暑期社会实践，我们调查组将会有部分成员通过参与到支教活动中进行进一步的调查，同时，我们其它成员也通过多种调查方法对这一社会现象进行调查。大学生到农村支教是一把双刃剑，如何发展好的部分，进而完善支教体系，是我们调研的重点关键词：大学生支教农村教育作用影响正文：课题：大学生贫困山区支教调查一、调查目的：通过调查普遍存在的大学生到贫困山区支教的现象，了解并总结这一社会现象对大学生的影响和贫困山区教育的作用。二、调查时间：2014年7月26号—2014年8月10号三、调查地点：贵州省铜仁市江口县怒溪镇怒溪中学四、调查方法：（1）访谈调查法：访谈对象有下乡的大学生、农村的初中学生和教师。（2）、询问调查法：随机选取部分支教队员进行询问调查，询问分三个阶段进行，初次进入中学第二阶段是在支教过程中，最后一阶段是返回途中。在调查员和大学生之间采用互动的询问方式，内容涉及情绪变化、支教中所遇到的困难和实践经验。（3）、问卷调查法：通过对支教大学生发放问卷，了解大学生对打贫困山区支教的看法。五、调查队伍：郑富强（组长）、王小龙、周鑫、姜晓飞、邓红玉六、调查分工：7月10日-7月25日，收集材料阶段，主要应用文献调查法，并进行调查问卷设计，主要由组员王小龙、周鑫负责；7月26日-8月10日，正式调查时间，主要采取问卷调查法、实地观察法。由组长郑富强负责，组员从旁协助；8月10日-9月3日，资料整理阶段，主要对调查得来的数据材料进行鉴别、归类、整理和分析。主要有组员姜晓飞、邓红玉负责，各组员冲胖协助并提出建议。七、支教内容及宗旨大学生暑期支教社会实践报告2014年暑假七月二十七日，我跟随组织的暑期大学生社会实践队来到了江口县怒溪镇中学进行社会实践。对于从小生活在乡村的我来说，一到那儿，我就有种熟悉的感觉，感受到了浓厚的乡村生活气息。好像回到了自己的家乡，作为一名大学生能够参加这种有意义的活动我无比的兴奋与高兴。在求知的过程中，我们每个人都会遇到很多坎坷沟壑，甚至面对有些问题我们总会止步不前。农村的孩子，由于接受教育知识时间滞后，师资力量薄弱，学习视野不够开阔，这将埋葬了很多孩子最初的梦想。而在初中的学习间断，是学生养成良好的学习习惯的最佳时期，很多心门需要一扇一扇的推开，很多疑惑需要一个一个的解答，也许迈过了你就成功，迈不过你就滞留甚至放弃。基于这个事实，怒溪镇大学生爱心支教团队及我们调查组的成员，通过爱心学业辅导、学长亲身励志成长分享、科学理念灌输等挖掘学生内在的潜能，正确引导和培育他们的天赋，提升学生的综合素质，为他们人生道路做好铺垫，鼓励和指导他们树立远大的理想，并坚持不懈、勤劳勇敢的为自己的梦想而积极奋斗、不断进取；引导他们通过自己的努力赢取一个更好的未来。下面是我们支教过程中的具体的教学宗旨和内容:1、语文、英语、数学、物理、化学等各科学习方法辅导、学习兴趣的引领。22、优秀学长成功成才之路经验分享，鼓励学弟学妹们努力学习，树立梦想，追求卓越，自强不息，坚持不懈。3、通过励志成长演讲，提高学弟学妹们学习的冲劲，坚定其想要达到的目标，鼓舞其为自己的梦想而不断的拼搏奋斗。4、大学生与中学近距离的交流互动，争取一个一个的去为之解决他们生活的问题和困惑，鼓励其努力学习、艰苦奋斗。5、举行联谊趣味运动会，增进学长学姐与学弟学妹之间的情谊，便于以后悉心交流，实时解决生活中遇到的问题和困难困惑。调查随着支教进度有条不稳的进行着，我们挥洒了汗水，我们也收获了成长，最后我们顺利的完成了这次支教任务，也拿到了我们调查报告所需的调研内容，乡下的孩子和家长给了我们非常多的帮助，也让我们意识到了支教不管对于大学生还是农村教育来说多事有重大意义的，下面是我们分析后的结果，分别对大学生支教对大学生和农村教育的各自影响进行报告。八、暑期下乡支教对大学生的影响和作用支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者和调查队员诚恳的目标，他们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃山村的希望，改变孩子的命运。为了了解暑期下乡支教活动对大学生的影响和作用，我们对其心理变化进行了观察，依据支教时间顺序、支教内容，和效果，可以分为两方面1、成功经验。我们所取得成就不仅是来源个人的努力还有外部社会的认可。（1）成功经验：名人常说“机会是给有准备的人的！”，所有的支教志愿者为了能出色地完成这项任务，准备了近2个月，计划周密，准备充分。这是我们第一次下乡支教，也是我们第一次做类似的社会调查，我们不知道会遇到怎样的困难和挑战，但大家都是精神饱满和满怀憧憬地认真对待这次下乡支教活动。现象分析：按照大学生获得成就感形成原因来分类，可以分为个人因素和外部社会因素。个人因素1、充分准备。支教和调查前，我们的支教志愿者和调查队员从7月初就开始准备，每人各司其职，确定主题，在网上和图书馆查阅大量资料，充分了解现代乡村初中生的特点，认真备课。志愿者很注重平时在学校实践的积累，所以我们有信心完成这次任务。2、锻炼能力。所谓实践出真知，很多志愿者和调查队员生是第一次走上讲台，第一次面对老师和学生讲课，第一次管理课堂，管理学生，管理时间，走进农村与学生家长面对面交流等等，这些都在考验着一个学生的综合素质。我们应该学会学以致用，而不是只会在学校死读书，应该在实践锻炼自我，发挥自己的长处，从真实的生活中认识自己，认识社会，完善自己。通过我们的问卷统计可以看出大部分的学生家长了解支教都是很被动的，但是他们却非常非常的相信我们的调查队员，从与他们的接触来看，村民对于调查队员和志愿者的工作是持高度肯定的态度的。外部社会因素（1）学校老师的大力支持。社会实践老师鼓励我们每一个参加社会实践的调查员“在实践中反思，就一定会有收获。”。（2）团队意识强。这批大学生因为同一个目标走在一起，之前在大学生活中可3能交流很少，但是在实践过程中，大家互相帮助互相配合，相处得很是融洽。由于任务安排的关系，大家配合默契，成为了很好的朋友。良好的人际关系是保障活动顺利开展的助推器，因此大家的积极性很高。（3）支教对象的配合。支教大学生是一群充满青春活力的特殊群体，是已经接受过先进文化熏陶的集体，山区的学生和老师学习的积极性很高，他们的支持和配合给了我们很大的鼓励，增加了我们的传播知识的信心。下乡支教的成功不仅让大学生更加认可自己，而且支教大学生们会更有信心迎接和克服新的困难，只有在逆境中我们才能快速成长。（2）遭遇难题1）新思想与旧思想矛盾。由于怒溪镇中学学生和教师的阅历有限，知识没有及时更新，导致他们难以接受我们所传授的新知识。新型的课堂管理模式没有得到重视。支教和调查者一番热情遭到拒绝，着实让我们感到挫败，不过这正是我们调查队员最应该了解和解决的，所以我们深刻总结经验，发现观念的融合只能通过彼此的良好沟通才能有效的解决，事实也确是如此，困难是我们前进的绊脚石，同时也是垫脚石。2）实践时间有限。讲课上，有些知识和方法需要花时间去理解和掌握。为了节约时间，我们是把平时几堂课的内容用半节课讲完，而没考虑到教学效果，也忽略了教学对象的认知基础。我们和师生之间没能有深入的交流也是由于时间有限。3）沟通不畅通。①当地老师和大学生之间交流的话题不同，彼此感兴趣的事物有差别，年龄上的差距让师生之间产生尴尬，考虑问题的方式不同也是一方面。②学生的思维单纯而简单，支教者由于阅历较深，因此他们在交流方式上会有困难。4）经验不足。支教队员第一次去一个陌生的地方支教，在如何面对素未谋面的学生时，该如何管理课堂，如何分配时间上都是挑战。学生的性格各异，有的外柔内刚，有的调皮捣蛋，上课爱讲话，有的内向，还有的中规中矩，如何有效管理一堂课，这些对于一个老师来说也是一个难题。在没有任何基础的条件下，我们和老师不知道怎样沟通，怎样了解学生和教师的现状。九、暑期下乡支教对教育的影响和作用暑期下乡支教是一种“双赢”的实践活动，大学生志愿者可以从中锻炼自己，磨练意志，深入了解专业知识，就业方向等，支教中学师生则可以不断地接受新的教育思想和知识熏陶。1）给学校带去活力。支教大学生是一批年轻而充满斗志的集体，他们意气风发的热情更能吸引山区的学生。同时由于怒溪中学位于山区，那里消费水平和经济实力相对落后，山区的孩子接受的新事物的条件有限，志愿者给他们传授的新的教育思想和知识更能引起他们的兴趣。2）认清专业发展趋势，制定就业方向，服务社会。教育培养的是会学又会用的人才，现在的大学生严重缺乏实践动手能力和创新能力，导致大学生失业率不断上升。支教实践，例如：机械专业王小龙和其它几位调查员演示课件《PPT的制作》、《优秀课件赏析》、《走进音乐的课堂》等，其实这都是我们平时学习的课程，当我们亲自站上三尺讲台时，感受是截然不同的。学生和老师的差距就是学生只要理解上课内容就行，但老师在此基础上还要管理课堂，管理时间和学生，如何有效讲授知识等。如果授课失败，它会令我们产