关于调查研究法的理论讲座

关于调查研究法的理论讲座根据哲学的思考习惯，主要讲三个问题：一、什么是调查研究法？（是什么）二、为什么做小课题研究要掌握调查法？（为什么）三、怎样实施调查研究法？（怎么样）第一个问题：什么是调查研究法？调查研究法是指教育科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有目的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，进而为人们提供规律性知识的一种研究方法。第二个问题：为什么做小课题研究要掌握调查研究法？原因一：调查法间接灵活、便于操作英国人培根写过一个《年轻修士巧化争吵》的故事：1432年，几位博学的长者为一匹马嘴中的牙齿数产生了激烈的争论。他们引经据典，吵了13天，到了第14天，来了一位年轻的修士，请求这些博学的长者允许他说几句话，因为他为他们深刻的智慧烦躁不安，他希望大家找几匹马看一看，答案自然一目了然。这个故事揭示了：一些看似难以解决的问题，经过实地调查，就会明了。调查法可以在自然的情境下，间接从几个侧面对研究对象进行考察了解，实施灵活、操作方便。比如：《关于××问题的成因及对策研究》，老师们查阅了大量的资料，罗列了许多原因及对策，但我们不妨反问一下：你写的这些原因和对策的依据是什么？其实就是主观臆断，没有事实做依据。对于这样的课题研究，一张调查表格的说服力胜过千言万语，我们大可不必为了说明一个问题而穷尽心中词汇。原因二：调查法系统严密、能提高研究的信度与效度调查法是有目的、有计划地了解教育工作中某一方面的现实问题，有着系统的程序和严密的步骤。调查计划的制定、调查工作的实施、调查对象的选择、调查结果的分析处理都是建立在科学论证基础上的。它强调用事实说话、用数据支撑研究结论，因此，更能提升课题研究的档次，提高研究的信度与效度，能够帮助教师用小课题做出大文章。比如:《关于学生家庭作业现状的调查研究》，这样的课题是整个社会的关注“热点”。我市或者我校学生的课业负担究竟是重了还是轻了？通过一张调查问卷，一份调查分析报告，就会对当前社会普遍关注的学生作业负担过重的问题，给予很有说服力的解释，并通过研究找到解决学生作业负担过重或过轻的有效策略。原因三：小课题研究需要理论的指导，而调查法就是一种常用的、具体的微观理论俗话说：“没有理论地上走，有了理论天上飞”。在以往的小课题研究中，老师们做了许多实实在在的研究，也取得了较为丰硕的研究成果，但苦于缺少理论的指导，许多教师不会分析、总结与概括，最终的研究只能在原地打转转，把研究报告写成教研论文的大有人在。理论的学习，会为我们的课题研究插上腾飞翅膀，让我们在科研的天空自由飞翔。注意这里所说的理论并不是让大家去学习深奥的宏观理论，而是让大家去研究具体的、适用的微观理论。比如今天讲的研究方法就是教育科研最微观的理论之一，所有课题都要用到，而且使用的频率很高。作为一名教育科研工作者要牢记一句话：“没有理论的指导，实践的侏儒永远不可能升华为理论的巨人。”第三个问题：怎样实施调查研究法？调查法按照调查采用的具体方法，主要分为问卷调查和访谈调查。而小课题研究最常用的是问卷调查法。在这里重点讲如何实施问卷调查法？一、选择问卷的类型及方式根据回答的方式分，问卷有三种基本类型，即开放型问卷、封闭型问卷和混合型问卷。1、开放型问卷所谓开放型问卷，是指对问题的回答不提供任何具体答案，而由被调查者自由填写。比如：《海阳教研》编辑对教师的调查1.你最喜欢的文章是：为什么：2.你最不喜欢的文章是：为什么：3.你最喜欢的栏目是：为什么：4.你最不喜欢的栏目是：为什么：5.你投稿的主要渠道是：6.你对《海阳教研》今后的编辑有何建议？2、封闭型问卷所谓封闭型问卷是指将问题的几种主要答案、甚至一切可能的答案全部列出，然后由被调查者从中选取一种或几种答案作为自己的回答，而不能作这些答案之外的回答。封闭型问卷的具体方式多种多样，其中常用的有以下四种：（1）选择式，即列出多种答案，由被调查者自由选择一项或多项的回答方式。如：中学生的学习目的是（）A为社会做贡献B为家长争光C为将来找工作D为满足自己的求知欲望E其他（2）排序式，即列出若干种答案，由被调查者给各种答案排列先后顺序的回答方式。如：提高中小学教师专业素质的渠道排序：A最为重要B较为重要C次要D毫不重要①教学观摩（）②专题研讨（）③外出参观（）④专家讲座（）（3）是否式，即列出不同的答案，由被调查者根据自己的意见进行是否判断。如;普通教师是否可以追求自己的教学风格？（）(4）表格式，即将同类的几个问题和答案列成一个表格，由被调查者回答的方式。你认为影响教师个性化教学风格的关键因素是气质类型性格特点思维特点教育主张3、混合型问卷所谓混合型问卷，是指封闭型问卷与开放型问卷的结合，它实质上是半封闭、半开放的回答类型。这种回答方式，综合了开放型问卷和封闭型问卷的优点，同时避免了两者的缺点，具有非常广泛的用途。如：你现在锻炼身体的主要方式是（）A跑步B球类运动C跳绳D其他（请具体说明）再如：问卷中前面的问题都是封闭的，后面有几个问题需要被调查者自由回答，是开放的，也属于混合型问卷。三种问卷，第一种设计简单，适合初做研究的教师和简单的调查；后两种设计复杂，适合有一定研究经验的教师和较为复杂的调查。二、明确运用问卷调查法的步骤1、根据调查课题的目的和任务，确定调查对象，问卷的类型。2、拟定调查提纲，制定调查计划。（1）拟定调查提纲“学习主动性的指标体系”主要项目直接学习需要间接学习需要学习目标自信心情绪情感好奇、爱观察维护自我形象有明确的目标努力提高成绩喜欢与人交往好提问、思考超越好同学能制定计划对自己有信心体验学习快乐爱操作、实验对失败不满认真执行计划选择挑战任务喜欢学校生活喜欢阅读为理想而学习调整方法策略不为困难所困善于自我调节喜欢钻研为集体而学习自我鼓励相信自己有用考试焦虑适度（2）教育调查研究计划一般包括以下内容：①调查课题和目的意义②调查对象和范围③调查手段和方法（包括数据处理方法）④调查步骤和时间按排⑤调查的组织和人员分工。3、编制问卷（问卷编好后征求专家的意见）4、进行试探性调查，根据调查者与被调查者之间的思维歧义，修改调查方案。5、正式实施调查。6、收集、整理、分析材料，得出调查结论。7、撰写调查报告。调查报告的结构一般由引言、正文(调查对象、调查时间、调查方法、调查结果、调查结果的分析讨论)、结论三部分组成。三、运用问卷调查法应注意的问题（一）调查问卷的结构要完整问卷一般由题目、指导语、调查对象的背景信息、问题与回答方式、编码和其他资料五个部分组成。1、题目。一般要出现两个因素：调查对象和调查内容。如：《关于农村小学生课外阅读情况的调查》。2、指导语。它是问卷调查的自我介绍，内容应该包括：调查的单位和人员，调查的目的、意义和主要内容，选择被调查者的途径和方法，对被调查者的希望和要求，填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间，调查的匿名和保密原则等。为了能引起被调查者的重视和兴趣，争取他们的合作和支持，指导语的语气要谦虚、诚恳、平易近人，文字要简明、通俗、有可读性。指导语一般放在问卷第一页的上面。3、调查对象的背景信息。一般指被调查对象的基本情况，比如性别、年龄、职业、学历等，以便于确定分析点，进行数据分析。4、问题和回答方式。(问卷的主体)它是问卷的主要组成部分，一般包括调查询问的问题、回答问题的方式以及对回答方式的指导和说明等。主要原则是简明扼要、明确具体，确保每个被调查者都能找到适合自己的选项。5、编码和其他资料。所谓编码，就是对每一份问卷和问卷中的每一个问题、每一个答案编定一个惟一的代码，以便运用电子计算机对调查问卷进行数据处理。其他资料包括被访问者的地址或单位(可以是编号)、访问员姓名、访问开始时间和结束时间、访问完成情况、审核员姓名和审核意见等。这些资料，是对问卷进行审核和分析的重要依据。（二）了解问卷设计的注意事项：1.问卷上的问题不宜过多，填写时间控制在半小时以内，以能说明调查内容的基本情况为准。2.问题的排列要按照一定的逻辑顺序。一般熟悉的在前，生疏的在后；有兴趣的在前，枯燥的在后；简单的在前，复杂的在后；封闭的在前，开放的在后；有密切联系的问题要排在一起。3.要尽量少实验专业性很强的术语。如果确实要用应做出一定的解释。如：学困生的在校表现调查（）A瞌睡虫B空手到C闷葫芦D闲事王4.答案不能相互交叉，要有穷尽。如：学生思维的速度和准确性调查（）A敏捷B迟钝C准确D错误5.要避免语义模糊，含糊不清。如：关于中学生上网吧的调查（）A每天都去B经常去C不经常去D从来不去6.问题本身不能带有诱导性、倾向性和暗示性。比如：不少同学经常进行课外自学，你呢？（）ABCD（三）具体实施应注意的问题:1.选好研究对象(诚实、认真、有代表性，问题与对象的比为1：5)2.一般以无记名的方式进行。有利于消除回答者的思想负担，从而保证问卷的真实性和准确性。3.选择合适的发放方式：送发式、邮寄式、访问式。这三种方式的回收率较高。4.保证问卷的回收率。问卷调查的回收率一般要求达到70%以上，才可作为研究结论的依据。5、做好资料的整理与分析（研究中的薄弱环节，有待于加强和改进）（1）审查与补充。看资料有无错误和遗漏，在离开调查地点之前进行，便于随时订正。（2）修整。如果材料在标准上有不一致的情形，那就需要统一修整。如：学困生形成的原因调查时，几位班主任对于学困生的标准把握不一致，需要相互交流，统一认识。（3）摘要。认真选择，把重要的资料留下来。一是不要把重要的资料丢掉；二是不要把材料抽象化，不要失去材料的具体性和生动性。（4）分类统计。将所有资料按一定的标准分类。整理出一个分类清楚的体系。如：学生对于小组合作的兴趣调查，可按性别、学习层次、组内职务、思维类型等多个标准进行分类统计，计算各个部分的百分比。如果有许多统计资料，还要编制统计表和统计图。（5）概括。对每一类材料加以概括说明。包括对个别问题下科学的判断，把若干问题相互联系起来做结论，以及对全部内容做全面总结。对调查情况作概括说明非常重要，在上学年小课题结题时，我发现很多教师忽视对材料的概括说明，最后只呈现一张统计表，没有相关概括性文字，让读者不明白你的统计表是为了说明怎样的问题，得出怎样的结论。（6）归档。要区分主要材料和次要材料；应注明调查时间、调查者姓名、调查方法、调查中发现的问题等。总之，调查研究法对于我们广大课题研究者是一种理想的研究方法。我们只有像初次学习电脑一样，敢于去运用它，熟悉它，才能灵活地掌握它，从而，使我们的小课题研究提升档次和水平，提高信度和效度！最后，送三句话与大家共勉：1.一类教师善于思考（研究），二类教师勤于积累（学习），三类教师忙于事务（教学）。（注重教学、积累、研究相结合）2.小课题研究能走多远，关键看研究者与谁同行。（注重专家引领和团队研究，建立定期交流的平台：QQ群、博客群、专题网络）3.系列研究对教师的专业化成长具有里程碑般的意义。（不要搞零散研究，要注重研究规划：每个教师制定一个五年规划，对同一个领域的不同侧面进行研究。五年下来，就会形成一个相对完备的理论体系和实践框架，就会成为该领域的专家）