冀教版第五册第六单元博览群书

找教案冀教版第五册第六单元博览群书单元整体感知：第六单元的主题是让孩子通过学习中外名作，对读书产生兴趣。本单元包括中国的名篇《晨读》、德国格林兄弟的童话《布勒门的音乐家》、意大利科洛迪的《木偶奇遇记》的节选，还有中国古代的长篇小说《三国演义》的节选《空城计》、《十万个为什么》的节选《屋内旅行记》这些篇目有中国的、外国的、古代的、现代的、有文学方面的长篇小说的节选，还有科普方面的选摘，这些篇目的精心选编，使孩子们清楚的了解到书是瑰宝，从中可以了解古今中外的各方面的知识，使学生产生爱读书的兴趣，同时作为教育工作者，为孩子创造读书的氛围，要让孩子有书，手里有书，家里有书，教育有书。培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览群书，从小养成爱读书的好习惯。教学目标：知识与技能1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《晨读》中要求背诵的的段落。2、会认五十二个生字，认识四个多音字，会写五十个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。过程与方法1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观1、培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览群书，从小养成爱读书的好习惯。2、喜欢学习语文，对读书产生兴趣，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。课时设置：26《晨读》…………………………………………………2课时27《布勒门的音乐家》………………………………………2课时28﹡《木偶奇遇记》………………………………………………………2课时29《空城计》……………………………………………2课时30《屋内旅行记》…………………………………..2课时阅读链接《漫画天地》………………………………………………1课时综合学习六…………………………………………………………2课时口语交际《七嘴八舌话读书》…………………………………………1课时我的小笔头…………………………………………………………3课时综合测评……………………………………………………………1课时找教案晨读教学目标：知识与技能1正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。2、正确认读本课十个生字，会写十个。过程与方法1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。课前准备：生字词卡片。教学过程：师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、激趣创境同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。引入新课26《晨读》。创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文，随文识字。1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2、学生互助识字，交流识字方法。3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。更换语境，强化生字的找教案脸。再认。三、品读课文，感悟理解。1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，（1）当时学习条件怎样？（2）学生的学习态度怎样？以上问题从那些词句中读懂得，（充满感情的读一读）2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的？3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育？应学习他们什么？4、随机指导朗读。配乐读。提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。四、拓展延伸1、谈学完课文以后的感受，并分析一下原因？2、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么？3、激发学生多读书的愿望及乐趣？推荐一些书《寄小读者》《背影》《万卡》《爱的教育》充分发挥学生的想象力和分析能力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。使学生懂得今天生活的幸福，珍惜优越的条件，多读书、勤学习。五、指导生字书写。1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。教学反思找教案布勒门的音乐家教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。课前准备：课件，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学环节师生活动设计意图教学再设计及教学随笔创设情境（放课件）你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书115页，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。理解课文一、初读识字1、自己朗读课文，遇到问题做记号。2、同桌检查，开火车检查。二、品读课文、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？3、小组交流读懂的地方。4、指名说。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会（出示图片）1、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？2、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）3、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。4、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？童话故事学生很感兴趣，估计学生会容易理解。把认读生字放在后边。教师要注意引导学生认真读这个小故事，领会故事的内容及感情。找教案、表示心情高兴的词还有那些？6、总结一下童话的特点？分角色演义演一演引导学生在理解课文的基础上进行分角色表演。使学生更深刻的体会故事的感情。谈自己的生活体验你在生活中还读过哪些童话故事？和同学说说，小组交流。全班交流。使学生对童话产生浓厚的兴趣，课下广读童话。小结小结故事内容。回读全篇。教学反思第二课时教学环节师生活动设计意图教学再设计及教学随笔复习引入指名到讲台上复述一下故事。给学生创造机会，当众发言。学习生字这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。写生字重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“柴、琴、蛋”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。生字测验考本课生字，针对问题及时补救。利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。找教案﹡木偶奇遇记（节选）教学目标：知识与技能1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。教学准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。教学过程：师生活动设计说明教学再设计及教学随笔激趣引入：1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。2、让学生讲一讲看到的情景。3、师：从中导入新课。板书课题：木偶奇遇记以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。读文识字：1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。4、课文的朗读情况。利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生找教案识字的主动性。理解课文：1、学生自读课文。2、师引导学生说一说课文的主要内容。3、小组内将不懂的地方进行处理探究。4、教师将归纳的问题进行导引解决。5、拓展：皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。学生之间互相交流。把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的自学能力，探究意识。为学生搭设平台，充分发挥学生的想像力。书写生字：1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。课外延伸：1、课下读一读《木偶奇遇记》这本书，下节课讲一讲，评选出“故事大王”。2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力。教学反思29空城计教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十一个生字，会写十个。3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。过程与方法1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。情感、态度与价值观让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。课前准备：课件、生字词卡片。找教案教学过程：师生活动设计说明教学再设计及教学随笔一、创境、激趣、生奇导入师：今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）“《三国演义》中《空城计》的片段。师：大家猜一猜这是那个名著中的故事。师：你们是不是很感兴趣？请同学们快快打开书124页，齐读标题《空城计》创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚,产生好奇，迫不急待地投入到新课的学习中。二、初读、识字、整体感知1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。2、小组内采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，