冀教版语文四下第三单元高效课堂教案

1冀教版语文四下第三单元高效课堂教案四年级教师：时间：课题11锁不住的心（第一课时）复备学习目标1、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。2、熟读课文，掌握课文内容，并给课文划分层次。学情分析诗歌表达的主要内容是：诗歌中的小孩子可能因为贪玩（妈妈认为的）被妈妈锁在家里，并被要求好好读书，在这种情况下孩子和妈妈说了这番话，与学生有过类似的方面学生喜欢读。重点难点1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。2、有感情的朗读诗歌概括诗歌主要内容并给课文分段。突破方法在多种形式的诵读中，感受诗歌相似的结构形式。教学流程【导】（4分钟）（一）课前一练：完成下面的填空：《自然之道》这是一个（）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的，由于我们（），才使这些海龟受到了伤害。（（二）、激情导入：由题目质疑引发兴趣。一、初读课文，整体感知：【导】（一）把课文读通顺流利，不会的先查工具书再小学友之间交流，未能解决的问小老师，感受诗歌的优美的形式。（二）请用简洁的语言概括诗歌主要讲了一件什么事，文章可以分成几部分。【思】（15分钟）1、独立思考。2、不会的查字典。【议】（7分钟）1、先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。2【展】（8分钟）1、认读下列词语。2、纸片脸盆衣架枕巾桌椅鸟窝青蛙池塘《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切的渴望。3、段落：第一部分：（前三节）介绍孩子们内心的渴望。第二部分：（第四小节）文中的孩子是一个认真好学爱玩的孩子。【评】(7分钟)1、同学互评2、老师点评，总结。《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天、白云，亲近小鸟、青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。【检】（4分钟）填上合适的量词一（）青蛙一（）脸盆一（）椅子一（）大山一（）课本一（）鸟窝一（）围巾一（）医院课堂【练】习：同桌互相背诵这首诗歌。板书设计11锁不住的心第一部分：（前三节）介绍孩子们内心的渴望。第二部分：（第四小节）文中的孩子是一个认真好学爱玩的孩子。课后反思成功之处：不足之处：改进措施：3四年级教师：时间：2011-1-12课题11锁不住的心（第二课时）复备学习目标1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。2、理解父母的做法，感受父母做法中对自己的爱。正确看待文中孩子的想法学情分析在上课把握课文内容的基础上深入理解课文内容，加深读的兴趣。《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。学生喜闻乐见。重点难点阅读课文，理解课文内容，明确课文要告诉我们的道理。突破方法反复诵读，读中感悟，结合生活实际小组交流。教学流程一、课前一练：回忆本文主要内容，听写本课生字。二、精读课文，体会情感：【导】（4分钟）（一）中心问题一1、你认为文中的我是个什么样的孩子？2、文中的我对妈妈有些意见，请你推测一下妈妈原来是怎样想的。假如妈妈了解了我的想法，她又会怎样想呢？3、这件事怎样解决呢？请你替他们出个好主意吧。【思】（15分钟）1、独立思考。2、划出有关语句。【议】（7分钟）1、先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。【展】（8分钟）4全班汇报。1）精读诗歌的前三个小节。三个小节在表达上有相似之处，抓住重复性的关键语句，把握诗中孩子的形象特点。例如，三个小节在开头重复说“妈妈，您以为锁住屋门／就锁住了我的心，／”——表露孩子对妈妈行为的“反抗”和不满。诗中的妈妈虽然没有直接出场，但“以为”一词形象地写出了妈妈的主观武断和孩子的独立意识。“老老实实地捧起课本”一句反复三次，由此可以推断妈妈之所以这样做的理由和用意——希望我“老老实实呆在家里”好好学习书本知识。体会的是诗中孩子的做法和想象：不能真正到池塘看青蛙鸣叫，不能到树上看小鸟飞翔，不能亲自到大山里和牛羊对话，但是，绿纸片、脸盆、衣架、枕巾、桌椅……身边的一切东西都可以成为孩子的“玩具”，都能因他们的想象而变得生动起来，只有感悟到这一点，才能真正理解孩子内心世界的丰富多彩以及他们对大自然的渴望。2）精读诗歌的最后一小节。诗歌的最后一小节，既有孩子对妈妈的请求与保证，也有对妈妈的诱导与规劝：您放心：我会把书读得很好，同时请您也不要过分限制我的自由，因为，大自然是更加广阔的课堂，请放开我的身心……【评】（7分钟）1、同学互评2、老师点评，总结。正确理解妈妈对自己的关心爱护，【检】（4分钟）检测本课多音字。说——（）弹——（）三、课堂【练】习：小组内交流对文中妈妈和“我”的看法，写作笔记本上。板书设计11锁不住的心孩子：玩耍与学习妈妈：沟通与理解课后反思成功之处：不足之处：改进措施：四年级教师：时间：课题12小溪流的歌（第一课时）复备5学习目标1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。2、有感情地朗读课文。在反复诵读中了解小溪流成长的过程。并给课文划分层次。学情分析《小溪流的歌》是儿童文学作家严文井的童话。它用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。学生乐于读。重点难点1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。2、有感情的朗读课文，在反复诵读中了解小溪流成长的过程。并给课文划分层次。突破方法充分发挥自读自悟的作用，通过自我感悟和小组交流、全班交流，体会作者要表达的思想观点。教学流程【导】（4分钟）一、课前一练：指名背诵第十一课。二、激情导入：曾经有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。【导】初读课文，整体感知：（一）把课文读通顺流利。不会的先查工具书再小学友之间交流，未能解决的问小老师。（二）思考：小溪流是怎样一步步成长起来的，经历了哪些过程？文章可以分成几部分。【思】（15分钟）1、独立思考。2、不会的查字典。【议】（7分钟）3、先小学友交流。4、再不懂的向小老师请教。【展】（8分钟）3、认读下列词语。清亮新鲜快乐活跃吟唱强壮恐吓发牢骚懒懒地树桩枯黄乌鸦62、《小溪流的歌》是儿童文学作家严文井的童话。它用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。3、段落：第一部分：（第1—11自然段）小溪由山间流经山谷渐渐长大成为小河的历程。第二部分：（第12-17自然段）小溪长成的小河抵御乌鸦的诱惑，继续不知疲倦地奔流，成为大江。第三部分：（第18-30自然段）大江涌入大海，继续生命的涌动，永不休息。【评】(7分钟)1、同学互评2、老师点评，总结。文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。全文以具体可感的形象、真切感人的深情、阐释着生活的真实含义——勇往直前，乐在其中。课文通过小溪流不断向前，永不止息，最终发展壮大的过程，告诉孩子们“成长”的道理。【检】（4分钟）听写本课生字。检课堂【练】习：小学友间复述课文，进一步熟知内容。板书设计12小溪流的歌第一部分：（第1—11自然段）小溪由山间流经山谷渐渐长大成为小河的历程。第二部分：（第12-17自然段）小溪长成的小河抵御乌鸦的诱惑，继续不知疲倦地奔流，成为大江。第三部分：（第18-30自然段）大江涌入大海，继续生命的涌动，永不休息。课后反思成功之处：不足之处：改进措施：四年级教师：时间：2011-1-12课题12小溪流的歌（第二课时）复备学习1、在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会7目标“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。学习本文的写作方法。2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。学情分析在上课把握课文内容的基础上深入理解课文内容，学生会感到通俗易懂。重点难点1、在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。2、学习本文的写作方法。感受小溪流自强不息、永不停步的精神。突破方法结合重点语句反复诵读把握情感，体会写法。教学流程三、课前一练：回忆本文主要内容。四、精读课文，体会情感：【导】（4分钟）中心问题一1、你认为小溪流的歌是一支怎样的歌？是从课文中的哪些地方看出来的？请结合有关语句谈谈自己的感受。2、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？3、背诵课文，体会小溪自强不息的精神。【思】（15分钟）1、独立思考。2、划出有关语句，在旁边做批注。【议】（7分钟）1、先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。【展】（8分钟）小溪流是活泼欢快的。“一条快活的小溪流哼哼唱唱……”“在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。”8“小溪流笑着往前跑。”……小溪流、小河、大江、大海共有的特点是：坚持，不放弃的奋斗精神。抓重点语句：“到前面去呀。”、“不，我不能停留！”、“他奔流着、奔流着，永远向着前方。小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。……【评】（7分钟）1、同学互评2、老师点评，总结。“枯树桩”属于社会生活中衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意儿”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。他们反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵精神。【检】（4分钟）小溪流的哥是一支什么样的歌？小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……三、课堂【练】习：小组内交流背诵《小溪流的歌》板书设计12小溪流的歌小溪流——-小河——大江——海洋（枯树桩枯黄的草）(乌鸦)（泥沙和沉船）小溪流的歌是勇往直前、积极进取、永不懈怠的歌课后反思成功之处：不足之处：改进措施：教师：时间：课题13﹡成长（第一课时）复备学习目标1、给课文划分层次。学情一个人的童年应该怎样度过？一直在父母的溺9分析爱下饭来张口，衣来伸手，还是自立自强，从小练就一身生存的本领？这是我们小学生应该好好探讨的问题。本课接近学生年龄特征，引发学生深思。重点难点1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。2、有感情的朗读课文概括课文主要内容并给课文分段。突破方法通过反复朗读课文，利用勾画批注的方法理解课文内容，联系学生的实际生活，引起情感的共鸣，教学流程【导】（3分钟）导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。（一）教师引导学生回忆这个单元学过的课文。《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼。《女孩儿乌塔》让我们了解外国孩子丰富的成长经历。（二）教师导入：我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。导学：二、初读课文，整体感知：（一）把课文读通顺流利。不会的先查工具书再小学友之间交流，未能解决的问小老师。（二）请用简洁的语言概括文章主要讲了一件什么事，文章可以分成几部分。【思】（10分钟）1、看清要求独立思考。2、不会的查字典。【议】（8分钟）5、先小学友交流。6、再不懂的向小老师请教。【展】（12分钟）全班交流1、认读下列词语。亲昵、香肠、允许、琢磨、不卑不亢、开销、节俭、戴帽、挎包、经济状况、恍然大悟。2、这篇课文就记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱。故事告10诉我们：让孩子在劳动中磨炼自己，更有利于他们的成长。3、段落：第一部分：（