内蒙古呼伦贝尔海拉尔区中小学足球运动开展现状调查研究

内蒙古呼伦贝尔海拉尔区中小学足球运动开展现状调查研究（2005级白冰指导老师：孔德银）摘要:采用问卷调查法、访问法、观察法对呼伦贝尔海拉尔地区学校足球运动开展情况进行了较全面的调查,发现：海拉尔地区学校足球运动训练水平较低,学校场地状况一般,辅助训练设施不能满足训练的要求,在一定程度上影响了训练的质量和效果。就其存在的问题对本地区学校足球运动的影响等进行了分析并提出了相应的建议。关键词:学校足球;现状;分析InnerMongolianHulunbuirHairlarareaElementaryandmiddleschoolssoccermovementdevelopmentpresentsituationinvestigationBaiBingAbstract:Thisarticleusedthequestionnairesurveyprocedure,thevisitlaw,themethodofinspectionhascarriedonthecomprehensiveinvestigationtotheHulunbuirHairlarAreaSchoolsoccermovementdevelopmentsituation,itsexistencequestionandsooncarriedontothislocalschoolsoccermovementinfluencehasanalyzedandputforwardthecorrespondingproposal.Keywords:Schoolsoccer;Presentsituation;Analysis0前言当今国内外发展足球运动实际经验表明:“足球运动的普及程度和足球后备人才力量的储备是决定一个国家、一个地区足球水平的关键。”目前呼伦贝尔海拉尔区的足球整体水平较低，原因之一是学校足球运动的发展中存在着诸多问题。由于各方面利益和矛盾的交织,现阶段的中小学足球并没有发挥其应有的作用。随着学校体育教育的改革和素质教育的推广，对以上地区中小学开展足球工作提出了新的要求。通过本次调研分析可以较好地了解呼伦贝尔海拉尔地区中学足球运动的现状并对该地区足球运动开展提出建议。1研究对象及研究方法1.1研究对象本文以内蒙古呼伦贝尔市海拉尔地区的12所中小学校的学生、体育教师、学校主管体育工作的领导作为主要研究对象。1.2研究方法1.2.1文献综述法查阅有关文献资料并进行数理分析。访问调查走访了海拉尔区一些中小学校的部分学生、领导和体育教师。1.2.2问卷调查法共发放问卷180份,回收问卷174份,回收率96.9%;有效问卷174份,有效率100%。1.2.3数理统计法对问卷数据进行统计和处理，将所有数据进行数理统计并进行逻辑分析。2结果与分析2.1中小学生对足球运动价值认识分析通过表1可以看出：中小学生们对足球运动的竞技性特征与锻炼价值认知水平较高,有39%的学生认为足球运动是一项竞技体育项目,另外还有48%的学生认为是锻炼手段。有13%的学生认为是娱乐手段。表1学生足球运动认知度调查统计表竞技项目锻炼手段娱乐手段N597219%3948132.2中小学生对足球运动价值认识分析学生对足球运动的喜爱程度差异分析在收集的学生有效问卷150份中有83人表示喜爱足球运动占有效问卷的55%,有67人占45%表示不喜爱足球运动。在问询足球训练是否影响文化课学习方面,喜欢足球运动的学生中有36.9%人认为不会影响,同时还有53.1%人认为影响不大。访问得知,还是有相当一部分学校仍然只是一味地追求升学率,学生课外活动与课余训练的时间少之又少,甚至还被其它活动占用。对不喜欢足球运动的学生动因调查没有合适的运动场.学习负担重.家长反对.容易损伤.家境条件不准许.身体条件不合适2.3学生们对训练客观条件的评价何时开始参加足球训练的调查中了解到,32%的喜欢足球运动的学生是从小学就开始训练的,学生们对足球训练条件的要求并不高,在有效问卷中72%的学生认为学校训练条件一般。68%的学生都认为训练的时间不充足,学校训练总是时断时续地进行,足球训练受学校其他因素的干扰比较多。2.4学生对足球训练内外部环境的评价青少年的健康成长需要有良好的外部环境的支持和全社会的关心,在对学生“将来从事足球运动是否充满信心”一项的调查中我们了解到87.3%的学生对前景感到疑虑,多种所有制和多种运作形式的青少年培养体系资源配置机制滞后,资金不足,场地设施短缺及社会对运动员价值的贬低现象,都是导致青少年对前景感到疑虑的原因。2.5教师对学生参加足球训练状况的评价教师对学生参加足球训练状况的评价为13人占有效问卷中36.1%,认为学生能积极投入19人占52.8%,认为学生参加足球训练需要督促,4人占11.1%,认为参加足球训练的学生不积极。2.6场地及辅助训练设备情况学校有几块足球场，一块两块场地是教学训练的基本保障。表2场地情况统计表没有场地有一块场地有两块场地N4320%11.188.90通过调查11.1%的学校没有足球场地,88.9%的学校有一块足球场。但是在这其中有一部分是非标准的足球场;而有两块足球场的学校则为0%。训练场地设备条件存在的城乡不平衡性和设备条件的差异性,场地不正规对学校足球运动的发展影响较大。正规的场地有利于足球技术、战术教学,不正规的场地不能积极运用一般战术打法,尤其难以进行纵深度渗透战术训练,很大程度上影响了教学和训练水平的提高。辅助训练设备情况一般较好很差表3辅助训练设备情况统计表设备一般设备较好设备很差N17811%47.222.230.6辅助训练设备的好坏在一定程度上同样影响着训练和比赛的水平,制约着训练的质量和效果。经调查47.2%的学校足球运动训练的辅助设备一般;22.2%的学校辅助训练设备较好;30.6%的学校辅助训练设备很差。这样势必会降低教学和训练的质量与效果,不利于训练和比赛水平的发挥。通过谈话访问得知,部分学校、家长片面追求孩子的文化课学习成绩,而忽视了健康教育的必要性,没有真正认识到学生健康教育在学校素质教育中的重要地位。多数学校仍然只是一味地追求升学率,把体育课只是看成一门副课,学生活动的时间少之又少,甚至还被占用更不用说训练。足球运动是一项基础性很强的项目,中小学阶段是打基础阶段,如果不能保证必要的训练时间,无疑会影响运动技术的提高。我们还注意到,经费短缺、场地设备不完善、学校训练总是时断时续地进行,学校足球训练不系统,是制约当地开展足球运动的主要问题。这需要全社会的支持和关心,相关部门也必须拿出针对性的解决方案在政策和资金方面支持学校开展足球运动。2.7教师情况分析2.7.1教师年龄结构表4教师的年龄结构统计表30岁以下31-40岁41-50岁51岁以上N191520%52.841.75.50从表中可以看出,30岁以下的教师占到52.8%,31—40岁的教师占41.7%,41—50岁的教师占5.5%,51岁以上的教师则没有。从年龄结构来看,海拉尔地区学校足球运动训练的教师年龄结构基本合理,教师队伍呈年轻化趋势。从未来发展的角度来讲,中青年教师的存量大,为学校足球运动训练的可持续发展留下了较大的空间,但是如何提高这部分教师的素质和工作的积极性,以尽快适应社会发展形势,满足学校足球运动训练发展的需要是各地方体委和学校领导必须重视的问题。2.7.2学历及培训方式表5教师的学历情况统计表中专大专本科N31617%8.344.547.2学历虽然不能代表教师实际带队训练能力,但可以基本了解教师的综合水平。知识面的宽广可以更深层次地了解足球运动,可以更科学地进行训练。从表中可以看出,在调查的教师整体学历结构中,具有本科学历的教师有17人,占教师总数的47.2%;具有大专学历的教师16人,占44.5%;中专学历的3人,占8.3%。具有大中专学历的教师占到教师总数的一半以上,由此可见海拉尔地区进行学校足球运动会训练中的中青年教师的整体学历水平还有待于进一步提高。表6教师参加足球培训的方式短期培训函授培训长期培训N17316%47.28.344.5在对教师培训方式的调查中,47.2%的教师为短期培训;44.5%的教师为函授;而参加长期培训的教师只占8.3%。在培训过程中由于负担的各类费用相对较高,部分教师放弃了一些培训机会。参加长期培训的很少,这和学校的年度教学任务繁多有关。3结论和对策3.1结论3.1.1海拉尔地区学校足球运动训练水平较低,学校场地状况一般,辅助训练设施不能满足训练的要求,在一定程度上影响了训练的质量和效果。在这样的情况下,教师应根据的实际情况,充分利用场地,发扬自力更生、艰苦创业的精神,不等不靠,同时可以发动学生自制简单易行的辅助训练器材。3.1.2训练时间不足、训练不系统,影响了学生技术水平的提高。现行教育体制的弊端使很多学校为追求升学率而采取一些不正常的,甚至是错误的管理方法和手段,大量侵占学生的体育课活动地时间,造成训练的时间不能保证,学习任务不能完成,影响了学校足球运动训练的系统性和科学性。建议学校领导正确对待升学问题,协调好教师和班主任的关系,同时进一步健全规章制度,合理并充分地利用训练时间,特别是要抓住节假日及寒暑假的训练时间。3.1.3海拉尔地区竞赛、竞训体系不完善,竞赛的杠杆作用没有充分发挥作用。学校年均比赛形式不正规占多数,学生参加县、市级的比赛较少。建议各县、市体委经常组织各种形式的比赛,保证高质量比赛的场次。发挥教委的积极性,完善中小学比赛体制,建立一套完整合理并适应现阶段学校足球运动训练发展需要的比赛机制。3.1.4经费不足、保障不利。学校经费整体来说仍然很紧缺,特别是县、镇和农村中小学。在经费来源的形式上,训练和比赛的经费投入不平衡,绝大多数学校没有训练经费。建议校领导和教练员调动各方面的积极性,采取多渠道、多途径筹集资金。校运动队可以与企、事业单位联合办队,优化办队形式,鼓励有条件的学校将运动队建立俱乐部制度,进行有偿训练等渠道来筹集资金。同时,政府有关部门应考虑将体育彩票中设置的青少年体育基金拨付一部分到办队成绩好的学校鼓励和资助其发展。海拉尔地区教师的年龄结构较合理,但学历层次偏低,知识结构欠缺。训练的科学化是竞技足球运动发展的基础,而教练员队伍的知识化程度是实现学校足球运动训练科学化的关键。因此必须使教师队伍年轻化、科学化和知识化。3.2对策建议加大对教师的培训或引进高层次、高学历的中青年优秀人才,并给予一定的物质报酬。同时可以引进市场竞争机制,设立优秀教师奖励基金,进行市、县级优秀教师评比,给予优秀教师一定的物质奖励,从而提高教师工作的积极性。通过本次问卷统计的结果,我们看出在我们海拉尔地区中学足球发展不是很乐观,很多因素制约了中学足球的发展,因此直接导致我们的中学足球发展很落后很缓慢。参考文献:[1]潘泰陶.我国青少年足球训练中存在的问题与对策[J].西安体院学报,2003,2[2]刘兵.现阶段我国学校足球业余训练的现状与发展对策[J].安徽体院学报,2002,2[3]蒋贤俊等.对学校课余训练培养高水平后备人才的探索与研究[J].首都体院学报,2003,1[4]李相如等.素质教育与学校体育模式[J].中国体育科技,2001,5[5]对中国部分城市中学课余训练工作的现状分析及发展对策的研究·体育科学,1991,4[6]扬立.甘肃省青少年足球现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报,2004,1