农业区位因素教学设计

农业区位因素与农业地域类型教学设计作者：董建辉【教材版本】高中《地理》(湘教版·必修B)第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地域类型”(第1课时)。【课标要求】分析农业区位因素【课标解读】根据课标要求，在教学中应选取典型材料或案例，引导学生正确地解读信息，并准确地分析各因素对农业区位的影响;以辩证的观点认识自然条件对农业区位的影响;以动态的视角探究社会经济因素特别是市场因素的发展变化对农业生产的影响。【教材解析】本节课是对产业活动区位条件的具体拓展，是学习“世界主要农业地域类型”的必要知识基础。【学情分析】高中阶段的学生身心发育渐渐趋于成熟，对新信息的接受能力增强，且已具备较强的认知能力和分析能力。所以本节课设计的课堂问卷调查和合作探究活动，均符合学生的基本学情和教育教学的基本规律。【设计思路】充分借助现代网络、报刊等媒体平台，结合时代发展，利用学生熟悉、感兴趣的材料展开研讨，激发其学习兴趣，并在合作讨论中树立因地制宜发展农业、保护农业环境的观念。【教学目标】知识与技能明确农业的概念和特点;理解影响农业布局的区位因素；了解常见特色农业的含义和发展前景。过程与方法通过问卷调查，了解本地农作物和农产品的基本概况；通过课堂合作探究、案例分析，学会分析影响农业生产布局的主要区位因素；掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。情感、态度与价值观认识农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜、可持续发展的思想观；增强学习生活中的地理、学习乡土地理的兴趣，体会地理理论知识联系社会实践的乐趣。【教学重、难点】教学重点农业生产的特点;影响农业布局的区位因素。教学难点自然因素的改造和社会经济因素的发展变化对农业生产的影响;理论联系实际，合理地进行农业区位选择，从而做到因地制宜、合理布局。【教法、学法解析】教法解析问卷调查法、图文材料解析法、情境故事剖析法、适时引导分析法和总结归纳法等相结合，处处紧扣“以教师为主导”的新课程教学理念，并积极参与课堂教学活动，营造平等、民主、自由的课堂氛围。学法解析自主梳理法、合作讨论法、互动探究法等新课程学习方法，积极参与课内教学活动，提倡质疑、争辩的学习精神，时时体现“以学生为主体”的新课程理念，并努力结合生活实践，拓展课堂知识和视野。【教学准备】制作多媒体课件，编写自主合作探究稿，查找教学资料等。【教学过程】情境引入:展示“五环中学2014年元旦美食大赛”图片(图略)及本班“饺子盛宴”的照片(图略)。教师引导:请班长介绍制作饺子的食材、调料和寓意。(通过学生的介绍，引入农业话题，导人本节新课。)教师提问:什么是农业生产活动?学生活动:观察图片、搜集词语，并尝试回答。引入思考:我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，东西南北四个地区可否调换一下类型?为什么?学生活动:自主思考、适时发言，教师点评并补充。过渡:一方面，农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而发展起来的，与自然条件密切相关；另一方面，农业生产活动作为社会经济活动，受生产力水平和社会经济规律的制约。因此，自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。它们在不同程度上影响农业的生产与布局。自主合作探究:将全班学生分为四个课堂活动小组，分别为问卷调查组、自然条件组、社会经济组、科学技术组，各完成对应的活动任务。其中，第一组各组员独立完成，其他小组可组内讨论，合作完成。第一组:问卷调查组要求:根据实际情况，完成以下题目。1.你的户口类型是(农/非农)。2.你熟悉的农贸市场新上市的蔬菜或水果有:_、(各列一种)。3.你家乡主要种植的农作物有:、等。4.请列举目前本地农田里正在生长的农作物。5.请你写出本地某一种主要粮食作物播种、收割的季节。学生自主完成后，教师展示调查情况，并适时概括农业生产的三个特点:地域性、季节性、周期性。课堂检测:判读下列古诗词或谚语体现了农业生产的哪些特点?1.离离原上草，一岁一枯荣。2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为积。3.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。承转过渡:下面，我们重点探究自然条件、社会经济、科学技术三类因素对农业区位的影响。第二组:自然条件组要求:根据材料信息，分析影响下列农业活动的主要自然条件。材料一我国海南以水田为主，一年三熟，能种植椰子、橡胶等热带经济作物。而山东以旱地为主，两年三熟，只能种植苹果、梨等温带水果。材料二新疆番茄色泽鲜艳、谷维素含量高，番茄生产和加工成为新疆的“红色主导产业”，番茄酱已成为新疆出口创汇的第一大产品。新疆的长绒棉纤维细长，强度高，韧性好，是生产高档棉制品的优质原料。材料三东北的大、小兴安岭是我国重要的林区，三江平原和松嫩平原是我国主要的商品粮基地。材料四我国杭州的明前龙井茶闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不佳。学生合作探究后发言，教师点评总结。课堂辫析:自然条件对农业的区位影响是决定性的。(错误)过渡:农业区位因素与自然因素关系密切，但同时也受到社会经济因素的制约。第三组:社会经济组要求:根据下面的情境故事，回答问题。奋斗的青春最美丽张磊，安康市汉水兄弟水产有限责任公司(以下简称“汉水兄弟”)董事长兼总经理。2008年从西北农林科技大学环境与科学专业毕业，面对就业抉择，他毅然放弃“铁饭碗”，才b根家乡流湖，结合学业特长，携手6名大学同窗，集资300万元，成立了“汉水兄弟”，踏上了自主创业的道路。2010年，公司在汉滨区大同镇黄营村新建了安康市汉水兄弟特种鱼繁育基地，成为西北最大的以级鱼为主打的特种鱼繁育基地，带动以大同为中心的区域内10000亩鱼苗培育产业区，满足整个安康市水产养殖鱼苗供应和大鱿饵料鱼供应，实现全市渔业产值突破30亿。1.汉水兄弟”以养殖品质优良、市场前景好的美国匙吻鲜、德国镜鲤、级鱼等精品鱼类为主，体现了农业生产布局中的哪一个社会经济因素?2.“做生产的岂能不懂销售，说一个很简单的道理，控制好养殖部的出货时间，让它与销售部最缺货的时段相吻合，这样不就赚钱啦!”对张磊的这段话知何理解?3.张磊公司借助安康壕湖库区旅游业，主打高档活鱼礼盒，两三天后打开，鱼仍活蹦乱跳。他们70%的鱼都这么卖，并且远稍西安、上海、北京等大城市，这得益于什么?4.2009年底，安康市汉滨区信用联社向张磊伸出了援助之手，不仅降低了货款门槛，还提高了货款扶持额度和期限，解决了会司初期流动资金和日常周转的困难。这说明了农业生产中哪一个因素的重要性?学生合作探究，并交流发言，教师点评总结。教师引申:在社会经济诸多因素中，市场因素是“一只看不见的手”。市场的需求量最终决定农业生产的类型和规模，需求品种变化影响农作物的类型和产量，需求量增加或减少，影响种植面积扩大或缩小，并且在很大程度上决定农产品的价格。补充材料:周至芹菜滞销，请你伸出援手。推测:周至芹菜滞销的原因可能有哪些?请你支支招。过渡:在科学技术是第一生产力的今天，科技对农业生产的贡献越来越大。下面，我们就来分析影响农业的最后一大类区位因素—科学技术。第四组:科学技术组要求:根据材料信息，分析下列农业活动的主要技术条件。材料一有“种子奥林匹克”之称的世界种子大会于2014年5月在北京举办。这是国际种业界规模最大、水平最高的综合性种业大会首次亮相中国。中国“杂交水稻之父”袁隆平将参加并作相关报告。材料二2014年4月29日下午，瀚桥区园艺站与洪庆区域畜牧站在洪庆街办常王村联合举办春季甜樱桃优质高效栽培技术培训会，邀请了辽宁省农业科学院果树研究所韩凤珠研究员前来授课。韩凤珠主要根据洪庆山地区樱桃栽植特点与现状，以及2014年濡桥地区因连阴雨造成的落花落果现象，进行讲解并且针对果农提出的技术问题及病虫害防治进行解答。教师提问:针对瀚桥区的农业发展，你有什么好的建议?学生合作探究后，交流发言，教师点评总结。资料介绍:西安市溉桥区都市型现代农业发展总体规划(正文内容略)。课堂小结:教师鼓励学生小结影响农业布局的三大区位因素。之后，教师点拨提升，引导学生理解影响农业的区位因素是多方面的，发展农业必须以尊重自然规律为前提，遵循因地制宜、因时制宜的原则，做出科学合理的农业区位决策。(注:本文为“2014年全国中学地理新课程教研成果评比”活动特等奖作品。)