位移说课稿

位置变化的描述——位移教材分析:本节内容选自教科版第一章第二节，本节课所学习的内容——位置矢量和位移，是学生进入高中以后乃至在整个物理学习过程中遇到的第一个矢量，而初高中物理的最大区别之一就是高中阶段引入了矢量，矢量和标量这两类物理量的主要区别，就是在对位置矢量和位移学习的基础之上得出的．对应用数学方法在坐标系里描述物体的运动有一个明确的认识，并掌握对物体位置的空间描述。位移是描述物体位置变化的，从初位置画到末位置的一个有向线段，是矢量．也是学习速度、加速度、功等概念的基础．学生情况分析：学生之前学过两年物理，对物理有了一个初步认识，但对真正的物理思想的认识还非常模糊．例如“路程”的认知，对方向性没有明确，并且没有矢量的概念，而通过初中的学习，这种前科学意识很强，因此位置矢量和位移概念的形成是一个难点．从标量到矢量，是学生对自然界认识的一次飞跃．学生数学知识和数学解题能力不适应高中物理教学要求．无论在掌握的数学知识量上，还是对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理的要求．上节课中对时刻和时间，应用数学方法在数轴上的表示，为本节课应用数学方法表示物体的位置及位移奠定了一定的基础．教学重点分析：理解位移的概念，在具体的问题中能够确定质点的位移并对位移做出科学的描述，主要表现在相对哪个参考系，方向如何，大小为多少，体现出矢量的意义．知道位移与路程的区别．教学难点分析:理解位移的概念，会用有向线段表示位移．掌握应用坐标系确定物体的位移及物体位置变化的数学方法．三维目标：一、知识与技能目标：1．理解位移的概念，了解标量和矢量，理解路程与位移的区别．2．能用坐标表示物体的位置和位移．并知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．二、过程与方法目标：1．围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出位置、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法．2．会用坐标表示位置和位移及相关方向．三、情感、态度与价值观目标：1．通过位置、位移的学习，使学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事物．领略物理方法的奥妙，体会科学的力量2．从“知识相互关联、相互补充”的思想中，培养学生养成良好的思考、表述习惯和科学的价值观．教学方法：类比分析的方法、实例分析探究、小组合作学习讨论．教学过程课时安排80分钟复习引入复习质点，参考系，时间与时刻等知识。温故而知新，其中用数轴表示时刻和时间的数学方法的应用为本节课打下基础（2分钟）确定位置小游戏——为用坐标表示物体的位置打下基础．调动学生情绪。指导学生阅读课本开始部分内容，分组讨论解决在茫茫沙漠中需要解决的三个问题，并举出生活中需要确定位置的重要性的例子。这样既调动了学生学习的积极性，也培养了学生的阅读能力，提出问题的能力，合作探究等方面的能力。让学生在具体问题中体会物理知识的重要性。（3分钟）新课教学一、物体的位置及其确定方法直线运动是我们所要研究的运动中形式最简单的一种，从最简单的入手来进行研究．在这个最简单的形式下，解决上述三个问题．从游戏到实际问题再到物理研究．加强物理与实际问题的联系，贯彻趣味物理的理念．课堂探究如何描述桌上物体的位置呢？并用比较法从众多方法中择出最简单的是图示法，并提出坐标系的概念，质点的坐标可以准确的描述物体的位置，分析其中三个要素（原点、正方向、标度）的重要性，缺一不可．使学生理解数学与物理的完美结合，数学只是一种方法，我们要给它冠以物理意义．如果物体不是做直线运动，我们又当如何表示物体的位置呢？通过阅读教材内容，知道可以用二维坐标系来表示．在三维空间中运动则需要建立三维直角坐标系来描述。与地理学科的整合，培养学生用联系的观点看待世界。（10分钟）二、路程和位移课堂探究：从同一初始位置采用不同的路径移动桌上的物体到相同的终位置，如何描述其位置的变化？全体学生参与，提高学生学习的兴趣，并由此指导学生给出位移和路程的定义例题讲解：使学生掌握应用坐标系确定物体的位置及物体位置变化的数学方法．课堂讨论对于时刻、时间和位置、位移（路程）的关系如何认识？培养学生的合作探究等方面的能力。为应位移时间图像方法表示物体规律打下基础。例题讲解使学生学会用位移时间图像分析物体位移随时间的变化关系，并对图像法处理物理量关系形成一定的认识，体会运动过程中“位置”变化的意义。（20分钟）课堂小结用坐标系的数学方法可以表示物体的位置及位置的变化——位移．知识整理，加深理解，提高学习效率。（2分钟）巩固练习复习巩固位移的概念，用坐标系的数学方法表示物体的位置及位置的变化。（5分钟）三、标量和矢量复习复习坐标系与位移的概念，巩固知识。新课指导学生阅读标量与矢量内容，明确标量与矢量的区别以及各自的运算法则。（12分钟）结合生活实际自然过渡到位移与路程，学生分成两组讨论，比较二者的区别．（3分钟）例题回归生活，利用学生喜爱并熟悉的体育长短跑比赛以及登山等活动，比较位移与路程，突出物理与生活的结合，强调学以致用．（15分钟）课堂小结：总结本节课所学内容：标量与矢量的区别、位移与路程之间的区别。认识知识间的相互联系性，形成知识网络结构．（5分钟）巩固练习：课后习题，活学活用，巩固知识。并布置课外阅读材料——全球卫星定位系统，体现了新课程所强调的基础性与开放性。（5分钟）