体积和体积单位教学设计(好)

1教学内容：人教版五年级下册27-28页《体积和体积单位》教学设计【教学目标】1.让学生初步建立起空间大小的概念，知道“体积”的含义，发展学生的空间观念。2.让学生通过观察、操作、实验体会并理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。3.初步掌握计量物体的体积的方法，能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。4.培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。【教学难点】帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教、学具准备：课件、烧杯、石块、长方体、1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方体，各种实物。教学过程：一、激趣引入，揭示概念。1、故事引入。师讲述“孙悟空智取鲤鱼精”的故事。质疑：为什么随着金箍棒的变大，湖水会不断溢出来？2、生交流，猜想。3、实验验证：金箍棒挤占了湖水的空间吗？4、用心观察，得出结论：任何物体都会占据空间。所占空间有大有小。5、揭示体积的概念。二、师生互动，探究新知。1、感知体积单位统一的必要性。（1）、出示情境图,感知题意。2（2）、交流质疑：你同意谁的说法？为什么？（3）、实验验证，体会体积单位统一的必要性。2、认识常用的体积单位。（1）、回顾长度单位和面积单位。3（2）、自主学习教材28页，认识常用的体积单位。（3）、汇报、交流学习成果。（4）、进一步感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。①拿出1立方厘米的小正方体，摸一摸，量一量它的棱长是多少厘米。②说说你身边有哪些物体的体积接近1立方厘米。③估一估，一块橡皮擦、一粒蚕豆的体积分别有多大？④继续感知1立方分米、1立方米的实际意义。……三、联系生活，学以致用。1、长度单位、面积单位、体积单位的区别。2、填出适当的单位。四、反思总结，诱发探究。教学反思：成功之处：体积和体积单位是一节概念课，本来是枯燥无味的，可是今天上这节课我始终以猜想、实验、观察、总结为主线让学生理解体积的概念，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米这些体积单位实际的大小表象，把原本枯燥干吧的一节概念课上成了生动有趣的一节活动课，学生学得积极主动，整节课兴趣盎然，回答问题争先恐后，就像有的同学说“今天我们的数学课真像科学课，一下动手做了这么多实验，如果数学课天天这样上就好了！”孩子们在玩乐中不知不觉理解了体积的概念，建立起了体积单位大小的表象。练习巩固中很少有同学出错。不足之处：教师还是放手不足，课堂上的实验，应该充分相信学生，不要怕麻烦，也不要怕秩序乱，放手让孩子们每6人或8人一小组自己来做，那样孩子们会看得更清楚，理解概念会更深刻，教学效果会更好。4