体积和容积教案

课题体积和容积角杯小学刘玉琳教学内容体积与容积教学目标1、了解体积和容积，能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。2、能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。教学难点进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。教具准备课件、两个粗细不同的量杯、水、橡皮泥教学过程一、目标导学1、导入新课师:同学们都知道乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎样喝到水的？师：我们把位置或地方统称为空间。板书：空间今天我们就学习有关这方面的知识，体积与容积。板书：体积与容积2、出示学习目标学习目标：1、理解体积和容积的概念。2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。请同学们默读学习目标。3.自学指导：（认真看P41比一比）1.土豆和红薯，哪个占的空间大，哪个占的空间小？2.仔细观察，你发现了什么？（3分钟后比谁说的最准确。）总结：物体所占空间的大小叫物体的体积。（板书）二、我会说1师：你们能不能也找找生活中的例子比一比，哪些物体体积大，哪些物体体积小？三、我会比11.小丽和小明谁搭的长方体体积大？2.一团橡皮泥，小明第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？四、（一）自学指导二：1.想一想生活中有一些什么容器？2.哪些容器容纳的东西多，哪些容器容纳的东西少？（二）多媒体出示一些容器的图片哪些容器容纳的东西多，哪些容器容纳的东西少？（三）这两个容器，哪个装的水多？（一个细高的烧杯，一个粗壮的烧杯)请你设计一个实验方案来解决（小组合作）。结论：两个杯子装的水不一样，说明这两个杯子所能容纳的物体的体积不一样，我们把容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。（板书容积）(四)我会说：你能举例说明一些容器的容积吗?五、当堂检测：（10分）（我们一起来闯关吧，看谁最先获胜。）第一关：仔细观察：（魔方和木盒）1、谁的体积大？2、魔方和木盒都有容积吗？为什么？第二关：仔细观察盒子的体积与盒子的容积哪个大？（对于同一个容器，它的体积一定比容积大，因为它有厚度。）第三关：烧杯装半杯水，我说现在水的体积就是这个烧杯的容积，你同意吗？为什么？第四关：小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3杯，而小红倒了2杯，你认为有可能吗？为什么？（如果每个杯子的大小不同那么3杯就可能等于2杯。）第五关：笑笑的一天（填一填）星期天，我找了一些铁丝，做了一个长方体的铁丝笼子并在它的外面贴上彩纸，妈妈问我用了多少彩纸，我得求这个长方体的（）。真是一个漂亮的笼子！它有多大啊？我得求求它（），可（）我不会算。没有关系，我自学一下书本上的内容。这么漂亮的笼子，我用它来装我淘回来的小饰物，能装多少呢？我得算算它的（）。哇！一个小小的笼子竟能装这么多东西，真不错！六、课堂总结：（2分）这节课，你学到了什么？认识了体积与容积，你还想学会什么呢？