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1《滑轮及其应用》说课稿各位评委、各位老师:大家好!我说课的内容是沪科版八年级物理第十章第二节《滑轮及其应用》。下面我就从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程、板书设计五个环节来说这节课。一、教材分析:1、教材的地位和作用滑轮是第一节杠杆知识的延伸,又为后面学习“滑轮组”、“功”和“机械效率”作准备。所以,本节课在第十章中起到承上启下的重要作用。(根据本节课的结构和内容分析,结合初中中学生的心理特点和认知水平,参照初中物理新课程标准,确定以下三维目标)2.教学目标(一)知识与技能(1)认识定滑轮、动滑轮和滑轮组。(2)知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点(3)理解滑轮的实质是变形的杠杆,会组装简单的滑轮组并正确判断省力情况。(二)过程与方法(1)通过观察,了解滑轮结构;通过实验探究和对比,认识定滑轮和动滑轮(2)通过实物的观察和分析,理解滑轮实质是变形的杠杆(三)情感、态度、价值观通过对简单机械的应用,初步认识到科学技术对人类社会发展的作用。23.教学重难点:(本节课的教学重、难点为)重点:定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点。难点:对滑轮是变形杠杆的理解;滑轮组省力情况判断。二、学情分析初二学生已获得杠杆有关知识,已具备一定的观察、分析能力,抽象逻辑思维已开始占优势地位。但学生设计实验的能力和动手的能力都较差,在利用杠杆的平衡条件解释滑轮的实质时会遇到一定的困难,由于在实验过程中滑轮重及摩擦力等因素的影响,实验误差较大,会影响学生得出实验结论。三、说教法、学法(根据本节课的教材特点和实际情况,我采取的教学方法是)引导发现法、实验法、直观演示法和讲解法。学生采用观察、小组讨论、小组合作探究等方法进行学习。四、说教学过程1、创设情境、从生活走向物理播放视频:巧用滑轮解决大问题。视频中的马师傅利用滑轮巧妙的解决了生活中的一道难题,什么是滑轮?它有什么作用?又由哪几个部分组成的?【设计意图:创设生活情境,激发学生学习的欲望和好奇心,引出课题。】2.经历探究、合作完成学习(本节课需要完成四个探究任务,每一个探究任务都是在教师的引导下小组合作完成,其中“定滑轮和动滑轮的特点”是重点,“滑轮的实质”是难点)(1)探究1认识定滑轮和动滑轮a.先让学生观察桌上的滑轮,是由哪几个部分组成的?b.提出问题:请你利用一个滑轮、一根绳子和铁架台设计两种不同的方案,将钩码提升一定的高度,比较两种情况下,滑轮的运动情况有什么不同?c.完成下列填一填①使用滑轮时,轴固定不动的滑轮叫做②使用滑轮时,轴随物体一起运动的滑轮叫做3【设计意图:①让学生通过实验对比明白:定滑轮和动滑轮的区别不是构造不同,也不是一个不会动、一个会动,而是由工作过程中轴会不会随着物体一起运动来区分的。②随时总结归纳知识】d.播放“升旗时的滑轮”和“起重机吊起重物的滑轮”的视频,让学生在比较中判断各是什么滑轮?【设计意图:联系生活,学以致用,同时起过渡作用】(2)探究2定滑轮和动滑轮的特点(重点)(提出问题:“为什么旗杆上用定滑轮,吊起重物用动滑轮呢?看来它们都有各自的特点)此时多媒体展示“温馨提示”,让学生通过小组合作完成实验温馨提示:①用弹簧测力计测出重物(钩码)的重力②分别使用定滑轮和动滑轮拉起重物,用弹簧测力计测出拉力,并多次改变物重,测量并记录每次所需拉力的大小、重物运动的方向、拉力运动的方向,把数据记入表格。(注意要匀速拉动弹簧测力计)③实验数据:定滑轮(甲图)实验次数物重G/N拉力F/N重物G的方向拉力F的方向1向上2向上3向上动滑轮(乙图)实验次数物重G/N拉力F/N重物G的方向拉力F的方向1向上2向上3向上④填一填【设计意图:把定滑轮和动滑轮放到一块,更符合学生的认知规律。学生通过探究,采用比较的方法,可以加深理解并掌握定滑轮和动滑轮的特点。突出本节课的重点。】a.使用定滑轮省力,改变力的方向。b.使用动滑轮省力,改变力的方向。4(3)探究3定滑轮和动滑轮的实质(提出问题:为什么定滑轮不能省力,而动滑轮能省力?)①教师用自制教具演示,把直形的杠杆变成圆形,明确动滑轮的支点。突破难点。②学生完成学案活动的有关内容,并上讲台展示。③完成填一填【设计意图:滑轮的实质是本节课的难点,用实验仪器可以化抽象为直观,学生更容易理解,让学生灵活应用已有知识解决新问题,化未知为已知,获得学习的成就感。】(4)探究4滑轮组(提出问题:如果在实际应用中,既想省力,又想改变用力的方向怎么办?)①一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组,你能设计出几种组合方式?②用你设计的滑轮组提升重物,记下拉力和物重,再数一数承担重物的绳子股数,你有什么发现?【设计意图:剪断绳子的方法有效地突破了难点,并让学生体会化繁为简的思想。】五、板书设计加油站:绳子股数的判断方法:把绳子剪断,拴在动滑轮上有几段绳子,重物就由几段绳子承担。a.定滑轮实质相当于一个杠杆,因此拉力和物重的关系是b.动滑轮实质相当于一个杠杆,因此拉力和物重的关系是5以上是我对《滑轮及其应用》教学设计的一些认识,有不当之处恳请各位老师批评指正。
本文标题:滑轮及其应用说课稿(含说明)
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