全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选教案设计《丑小鸭》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选教案设计《丑小鸭》广西藤县潭津中心校黎芳婧全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文3，课时：第一课时4，学生课前准备：（1）学生课前阅读安徒生的童话故事；观看《丑小鸭》动画片。（2）预习课文，百度搜索作者安徒生的相关材料。二、教学课题1、《丑小鸭》的最大亮点在于它的思想价值，将带给学生非常有益的启迪并将影响他们的一生。2、理解课文内容，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。3、会正确进行网页浏览，并能使用百度搜索引擎查找信息。三、教材分析教学内容：《丑小鸭》是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。内容分析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭因为长得丑,出世以后就被人看不起,哥哥姐姐咬,公鸡啄,连养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。丑小鸭只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟的讥笑,猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美好的生活的深情向往。最终,可怜的丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。学情分析：由于我经常抽出时间给学生读一些安徒生的童话，所以学生对安徒生已有了比较多的了解，也深深爱上了安徒生写的童话故事。不少学生已经读过了丑小鸭这个动人的故事，只是未必体会得出其中的道理。学习及生活的道路不会是一帆风顺，虽然学生的年纪较小，但偶尔也会象丑小鸭那样遭遇到别人的嘲笑或奚落，所以这篇课文很容易使学生联系到自己的亲身经历，从而激发出浓厚的学习兴趣。教学目标：1、学习生字“欺”“负”“讨”“哄”“笆”“厌”等7个生字。2、了解丑小鸭成长过程中的遭遇。3、通过对重点词、句的理解，想象和朗读，体会丑小鸭的心情。教学重点：1、学习生字“欺”“负”“讨”等7个生字。2、了解丑小鸭成长过程中的遭遇。3、通过对重点词、句的理解，想象和朗读。教学难点：1、准确找出课文中描写丑小鸭样子的语句。2、了解丑小鸭成长过程中的遭遇。教学准备：1、学生课前搜集并阅读安徒生的童话故事；学生预习课文。2、教师准备配乐朗读的歌曲；制作多媒体课件、投影、丑小鸭的动画片。四、教学方法这是一则真正属于儿童的故事，有着凄美的过程和完美的结局。我想应该让我们的课堂教学也具有浓厚的童话意味，为学生创造生动的故事情境，激发学生的学习和参与的兴趣。小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。五、教学过程（一）激情导入师：同学们喜欢看童话故事吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了很多童话故事书呢。请看。【出示作品：《海的女儿》《打火匣》《红鞋》《野天鹅》《白雪皇后》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《演木偶戏的人》】百度搜索_安徒生童话故事=%B0%B2%CD%BD%C9%FA%CD%AF%BB%B0%B9%CA%CA%C2&pn=10&tn=56060048_pg&usm=2&ch=1&rsv_page=1这些童话故事可好看了，它们的作者是安徒生。安徒生是一名丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名【出示安徒生像】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=安徒生像#pn=12师：今天我们就来学习他的其中一篇《丑小鸭》。板书课题。师：“丑”字的第一笔是“横折”。“鸭”字是生字请大家伸手和老师书空。生学生书空“鸭”。师：把我们新认识的生字读两遍。生读“鸭”师：请同学们读课题。生读课题（二）自主阅读，感知内容。1、师：小朋友们想和丑小鸭见面吗？生：想。师：但是鸭妈妈说，想和小鸭子们见面啊，得把课文读通读顺。你们有信心吗？生：有。师：你们真有勇气。现在请同学们打开书126页。你们预习时知道课文有7个自然段，课文这么长，有信心读好吗？读书提示：自读课文，要求利用拼音读准生字，把课文读通，读顺。同学们开始自读课文吧。生自读课文。师：我代替丑小鸭问问大家，你知道课文写了什么事吗？生：一只丑小鸭变成天鹅的事。师：我们班的小朋友果然厉害。（三）品读丑小鸭的丑师：太阳暖烘烘的。小鸭子们一个个都出生了，毛茸茸的可爱极了。“暖烘烘”是什么词语？生：ABB词语。师：ABB词语你们还知道哪些？生1：绿油油生2：红彤彤师：你们积累的词语真多。师：太阳暖烘烘的。小鸭子们一个个都出生了，毛茸茸的可爱极了。咦，仔细看看少了谁啊？生：丑小鸭。师：丑小鸭在和你们玩捉迷藏游戏呢。它偷偷地藏在了课文的第二自然段里。老师教你们一个方法把丑小鸭找出来好不好？生：好师：请看大屏幕【丑小鸭到底长什么样呢？方法：把课文读通读顺，用波浪线～～～画出来】百度视频搜索_安徒生丑小鸭动画片=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=2&word=%B0%B2%CD%BD%C9%FA%B3%F3%D0%A1%D1%BC%B6%AF%BB%AD%C6%AC生自读课文师：谁找到丑小鸭的样子？生1：毛灰灰的。生2：嘴巴大大的生3：身子瘦瘦的。师：你们真是有一双火眼金睛。【出丑小鸭图丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的】请大家一起把丑小鸭的样子读一读吧。生齐读小组赛读师：作者从哪几方面写出丑小鸭的丑呢？生：写了丑小鸭的毛、嘴、身子，从外貌写出了丑小鸭的丑。师：你能用自己的话来概括了。作者写了丑小鸭的毛、嘴、身子，从外貌写出了丑小鸭的丑。以后我们写动物的样子也可以从这么方面来写。师：请听老师读。他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫它丑小鸭。谁来说老师读的和书上的有什么不一样？生1：少了个“灰”“大”“瘦”。师：谢谢你听得这么专心。像“灰灰”“大大”“瘦瘦”这样的词语我们就叫它叠词。叠词可以把句子写得更生动，读起来也更好听，我们一起来读读看，感受一下。生齐读【丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的】指名读【丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的】师：像这样的叠词，你还知道有哪些？生1：天蓝蓝的生2：苹果红红的（脸蛋红红的）生3：手大大的（水清清的）师：既然你们知道的叠词那么多，老师就要考考你们了。请你们用上叠词把其他小鸭子的样子说一说。【出示其他小鸭子的图片：其他小鸭子的毛--------，嘴巴-------，身子--------。】生1：毛黄黄的，嘴巴小小的，身子胖胖的。师：那丑小鸭的样子是？生齐读：【毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。】师：谁能用书上的一个词来说说，这是一只什么样的鸭子？生1：这是一只又大又丑的鸭子。【板书：又大又丑】师：丑小鸭除了样子丑，还有什么地方和其他鸭子不一样？请你在第二自然段再找一找？生：蛋特别大师：谁能给“特别”换个词？生1：非常生2：很生3：十分师：你能用换词的方法理解词，这是学习的好方法。小鸭还有什么地方和其他鸭子不一样？生：蛋孵的时间长。过了好几天，才慢慢裂开。师：你们真会观察。师总结：丑小鸭的样子又大又丑，它的蛋特别大，孵化的时间特别长，这就是丑小鸭和大家不同的地方。我们再来读一读第二自然段，感受丑小鸭的丑。【出示课文第二自然段】百度搜索_丑小鸭原文=56060048_pg&ch=1&ie=utf-8&word=%E4%B8%91%E5%B0%8F%E9%B8%AD%E5%8E%9F%E6%96%87&searchRadio=on生齐读师：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。四：品读丑小鸭的遭遇。师：丑小鸭这么丑，大家是怎么对它的呢？它的日子过得怎么样？请看大屏幕。【出示：默读课文3—6自然段。1大家是怎么对丑小鸭的？请用～～～画出来。】师：默读课文贵在思考。生自读课文，师巡视。师：交流也是一种分享。大家是怎么样对丑小鸭的？生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。师：你有一双善于发现的眼睛。我们一起读生齐读【丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。】师：“除了鸭妈妈，大家都欺负它”。你能把这个词读准确吗？【欺负】生齐读指名读师：“欺”是一个形声字。“负”是本来是fù第四声,但在这个词语里是读轻声“qīfu”。再来读一读。【出示拼音】生齐读师：前面我们用过换词的方法来理解词。现在谁能给“欺负”换个词？生1：欺压生2：欺瞒生3：欺侮师：我们又理解了“欺负”这个词语。师：大家都欺负丑小鸭，“连养鸭的小姑娘也讨厌它。”请把这个词语读一读【讨厌】【出示拼音】生齐读师：谁来给“讨厌”换个词语理解？生1：厌恶生2：厌烦师：我们学到的词语越来越多了。【导读】在家里，除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥姐姐（咬）它，公鸡（啄）它，连养鸭的小姑娘也（讨厌）它。看来你们很会抓住关键词来学习。他们的这种做法对吗？生：不对师：他们这样欺负人真不应该。【板书：被欺负】大家是怎样对待丑小鸭的？你们还找到那些句子？生：小鸟讥笑它，猎狗追赶他。师：你真会读书。请同学们一起读这个句子。生齐读【小鸟来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶他】师：在这个句子里，你们找到哪些关键词？生：讥笑追赶师：你们学可真快。“讥”字是形声字。讥笑是什么意思？生1：嘲笑生2：讽刺师：丑小鸭太可怜了【板书：被讥笑被追赶】师：丑小鸭还有哪些遭遇？谁找到了？（提示：天气越来越冷了，湖面都结冰了。丑小鸭怎么样了？）生：丑小鸭趴在冰上冻僵了。师：你的回答很准确。丑小鸭太可怜了。【板书：被冻僵】孩子们，我们一起把丑小鸭的遭遇读一读。生齐读【天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。】师：越···越···是ABAC词语。读ABAC词语时，第一个“越”要读长些。“越来越冷”“越飞越高”。师：丑小鸭来到世界上，（点着板书说）被欺负，被讥笑，被追赶，被冻僵。如果你是丑小鸭，你的心情会怎么样？生：难过生：伤心生：不高兴痛苦师：此时此刻，我们就是那只丑小鸭，我们伤心、难过。生齐读师：我们悲伤、我们痛苦。生齐读【丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。】【小鸟来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶他】【天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。】五、总结。师总结：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈大家都欺负它。面对着许多的不幸遭遇，但是他还是勇敢坚强的活下来，并且有自己的梦想。那么这只这么坚强的丑小鸭，最后究竟有没有实现自己的梦想呢？其实安徒生爷爷还写了很多精彩的童话故事。请看：【阅读推荐：《海的女儿》《打火匣》《红鞋》《野天鹅》《白雪皇后》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《演木偶戏的人》】。大家看了可以一起交流分享。六、板书设计：28、丑小鸭————————-白天鹅孤单、害怕认识自我善待他人六、教学反思：本节课上，我首先以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。并且创造性地使用教材，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中我关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。此外我注意激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。七、教师个人介绍省份：广西学校：藤县潭津中心校姓名：黎芳婧职称