全国高等教育自学考试语文

全国高等教育自学考试义务教育专业（本科）初中语文课程与教学自学考试大纲（含考核目标）全国高等教育自学指导委员会制定I课程性质与设置目的《初中语文课程与教学》是高等教育自学考试义务教育专业本科的专业必修课程。经本课程的学习与考核，考生应达到全国自学考试义务教育专业（本科段）初中语文课程与教学课程的结业水平。本课程以初中语文课程与教学为考察和研究对象，主要研究初中语文课程与教学的性质、目标、内容、实施主体及途径、评价等。具体内容包括：初中语文课程与教学的基本学理与历史追溯；初中语文课程的基本阐释；初中语文课程标准解读；初中语文课程资源和语文教材；初中语文教学设计；初中语文学习方式的变革；初中语文教师的专业发展；初中语文知识教学；初中语文阅读教学；初中语文写作教学；初中语文口语交际教学；初中语文综合性学习教学；初中语文课程与教学的评价。本课程是一门理论性与实践性紧密联系的课程，与义务教育教师专业发展导论、有效教学的理论与方法、初中语文学科基础、初中语文教学实践与反思、课程与教学案例评析、义务教育校本课程开发等课程有着密切的联系。因此，要求学生在本课程的学习中要有相应的知识积累。本课程的目的是，使学生通过对初中语文课程与教学基本理论和基础知识的学习，了解初中语文课程与教学的内涵、历史、性质、理念、目标、内容、途径、方法及评价等。要求学生在学习过程中，紧密联系初中语文课程与教学的实际和初中生语文学习的状况，充分认识初中语文课程与教学的构成因素及相互关系，具备开展初中语文课程与教学的相关知识和能力，为从事初中语文课程与教学工作奠定基础。本大纲对这门课程各部分的内容均有明确的指示，指出了具体的知识点和考核要求。其中凡要求“识记”的部分，均为本课程的概念与事实要点，学生应加以熟记；凡要求“领会”和“应用”的内容，均涉及与考核点相关的知识和理论原理，考生应熟练掌握。II课程内容与考核目标绪论一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解课程、教学的内涵及关系；理解初中语文课程与教学这门课程的性质、任务、相关学科、发展演变、研究对象及研究方法。二、课程内容第一节语文课程与教学的基本学理1．语文课程与教学论的基本概念（1）课程和课程论的内涵（2）教学和教学论的内涵（3）课程与教学、课程论与教学论的关系2．语文课程与教学论的基本性质（1）综合性（2）实践性3．语文课程与教学论的基本任务（1）认识语文课程与教学现象（2）揭示语文课程与教学规律（3）指导语文课程与教学实践4．语文课程与教学论的相关学科第二节语文课程与教学的历史追溯1．语文课程与教学论的发展演变（1）“国文教授法”阶段（2）“国文教学法”“国语教学法”阶段（3）“语文教学法”“语文教材教法”阶段（4）语文教育学阶段（5）“语文课程与教学论”阶段2．语文课程与教学论的研究对象（1）研究对象：整个语文教育现象（2）研究重点：学校的语文学科教育3．语文课程与教学论的研究方法三、考核知识点1．课程、教学的内涵及关系2．初中语文课程与教学课程的性质、任务、相关学科、发展演变、研究对象及方法四、考核要求1．课程、教学的内涵及关系识记：（1）课程及课程论的内涵（2）教学及教学论的内涵领会：课程与教学、课程论与教学论的关系2．初中语文课程与教学课程的性质、任务、相关学科、发展演变、研究对象及方法识记：初中语文课程与教学课程的发展演变领会：初中语文课程与教学课程的性质、任务、相关学科、基本研究方法及研究对象应用：初中语文课程与教学课程的发展趋势及建设目标第一章初中语文课程的基本阐释一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解语文、语文素养、语文课程目标以及自主学习、合作学习、探究学习的涵义；了解语文课程名称的由来、语文课程目标的类型、依据和作用；理解初中语文课程理念及初中语文课程三维目标的关系；掌握语文课程性质的演变、解析和语文课程目标的特点。二、课程内容第一节初中语文课程的性质1．语文课程名称的确立（1）中国文字、中国文学（2）国文（3）国语、国文（4）语文2．语文课程名称的多元阐释（1）语言文字（2）语言文学（3）语言文章（4）语言文化（5）语言-言语3．语文课程性质的演变历程4．初中语文课程性质解析第二节初中语文课程的理念1．全面提高学生的语文素养（1）语文素养的内涵（2）语文素养的内容2．正确把握语文教育的特点（1）语文课程具有丰富的人文内涵（2）语文课程具有很强的实践性（3）学生学习母语重在感性把握（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式4．努力建设开放而有活力的语文课程（1）开放而有活力的语文课程的特点（2）建构开放而有活力的语文课程的基本途径第三节初中语文课程的目标1．语文课程目标的基本阐释（1）语文课程目标的内涵及类型（2）确立语文课程目标的依据（3）语文课程目标的作用2．初中语文课程目标的三个维度（1）“三维目标”的内涵（2）“三维目标”之间的关系3．初中语文课程目标的解读（1）课程目标体现新颖的设计思路（2）课程总目标凸显全新的教育理念（3）课程阶段目标体现自身个性特点三、考核知识点1．初中语文课程的性质2．初中语文课程的理念3．初中语文课程的目标四、考核要求1．初中语文课程的性质识记：语文的涵义领会：语文课程名称的演变历程应用：语文课程性质“工具性与人文性的统一”的定位2．初中语文课程的理念识记：语文素养的内涵、内容及层级领会：语文课程理念的主要内容3．初中语文课程的目标识记：语文课程目标的内涵及类型领会：（1）语文课程目标的作用及确立依据（2）语文课程目标的三个维度及其关系应用：初中语文课程目标的解读第二章初中语文课程标准解读一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解初中语文课程标准的演变；了解课程标准与教学大纲的联系与区别；理解最新的有关初中的语文课程标准的框架及其与旧大纲的比较；掌握最新的有关初中的语文课程标准的突破及实施情况。二、课程内容第一节初中语文课程标准的演变1．20世纪前期的初中语文课程标准2．20世纪后期的初中语文教学大纲3．21世纪初中语文课程标准第二节初中语文课程标准的评析1．课程标准与教学大纲的关系（1）教学大纲与课程标准的联系（2）课程标准与教学大纲的区别2．语文课程标准和语文教学大纲的比较（1）体例设计不同（2）课程性质的表述不同（3）课程的基本理念不同（4）课程目标不同（5）课程实施要求不同3．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（7-9年级）（以下简称初中语文“新课标”）的实施情况三、考核知识点1．初中语文课程标准的演变2．初中语文课程标准的评析3．初中语文新课标的实施情况四、考核要求1．初中语文课程标准的演变识记：初中语文课程标准演变的基本过程领会：（1）初中语文课程标准演变历史上具有代表性的课程标准（教学大纲）的特点（2）初中语文新课标的整体框架应用：初中语文新课标的突破2．初中语文新课标的评析领会：（1）语文课程标准与语文教学大纲的联系和区别（2）初中语文新课标与初中语文教学大纲的比较3．初中语文新课标的实施情况应用：初中语文新课标的优点、不足及修改建议第三章初中语文课程资源和语文教材一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解语文课程资源的概念、分类以及开发利用语文课程资源的策略、途径和原则；了解语文教材的内涵和类型；理解语文教材的结构和功能；理解语文教材的建设历程和现状以及新课标对初中语文教材编制的要求；掌握语文教师在课程资源开发与利用中的地位和作用；掌握现行的“人教版”、“语文版”、“苏教版”等初中语文教材的特点。二、课程内容第一节初中语文课程资源1．初中语文课程资源内涵及类型2．初中语文课程资源的开发与利用（1）树立开发与利用语文课程资源的意识（2）关注开发与利用语文课程资源的策略（3）探索开发与利用语文课程资源的途径第二节初中语文教材1．语文教材概述（1）语文教材的内涵和类型（2）语文教材的结构和功能2．初中语文教材的建设（1）初中语文教材的建设（2）初中语文教材的评介3．初中语文教材的编制与使用（1）初中语文教材的编制（2）初中语文教材的使用三、考核知识点1．初中语文课程资源内涵及类型2．初中语文课程资源的开发与利用3．语文教材的内涵、类型、结构和功能4．初中语文教材的建设和使用四、考核要求1．初中语文课程资源内涵及类型识记：初中语文课程资源内涵及类型领会：语文教师在课程资源开发与利用中的角色2．初中语文课程资源的开发与利用领会：（1）开发和利用语文课程资源的基本原则（2）开发和利用语文课程资源的基本途径应用：开发利用初中语文课程资源的策略3．语文教材的内涵、类型、结构和功能识记：语文教材的内涵和类型领会：语文教材的结构和功能4．初中语文教材的建设和使用领会：（1）初中语文教材的建设与评介（2）初中语文教材的编制应用：初中语文教材的使用第四章初中语文教学设计一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解初中语文教学设计的意义、依据和原则；了解信息技术与语文教学整合的意义；理解初中语文教学设计的内容；理解并掌握教案编写的基本要求；掌握信息技术与语文教学整合的途径和方式。二、课程内容第一节语文教学设计的基本理论1．语文教学设计的意义2．语文教学设计的依据（1）语文课程标准（2）语文教材（3）学生的认知水平和学习需求3．语文教学设计的原则（1）发展性原则（2）开放性原则（3）生成性原则第二节语文教学设计的内容与策略1．语文教学目标的设计（1）教学目标的功能（2）确立教学目标的理论依据（3）确立教学目标的策略（4）教学目标的陈述2．语文教学内容的设计（1）语文教学内容简述（2）设计语文教学内容的要求（3）设计语文教学内容的策略3．语文教学过程的设计（1）语文教学过程的特点（2）语文教学的一般过程（3）设计语文教学过程应注意的问题4．语文教学方法的设计（1）设计语文教学方法的依据（2）语文学习方法指导5．语文教案的编写（1）常规教案的基本结构（2）编写教案的策略第三节信息技术与语文教学的整合1．信息技术与语文教学整合的意义2．信息技术与语文教学整合的原则（1）要适度应用信息技术（2）要适时应用信息技术（3）要适需应用信息技术3．信息技术与语文教学整合的途径和方式（1）信息技术与语文教学整合的途径（2）信息技术与语文教学整合的方式三、考核知识点1．初中语文教学设计的意义、依据和原则2．语文教学设计的内容与策略3．信息技术与语文教学整合的意义、原则、途径和方式四、考核要求1．初中语文教学设计的意义、依据和原则识记：初中语文教学设计的意义和原则应用：初中语文教学设计的依据2．语文教学设计的内容与策略领会：初中语文教学设计的内容应用：初中语文教案的编写3．信息技术与语文教学整合的意义、原则、途径和方式识记：信息技术与语文教学整合的意义、原则领会：信息技术与语文教学整合的途径和方式第五章初中语文学习方式的变革一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解智力因素及非智力因素的相关概念；了解学习、学习方式、自主学习、合作学习、探究学习的内涵；理解初中语文学习中，智力因素与非智力因素发展的特点；理解自主学习、合作学习、探究学习之间的关系；掌握初中生语文学习的问题和对策。二、课程内容第一节初中学生的基本特点1．初中生的心理特点（1）智力因素的发展（2）非智力因素的发展2．初中生的语文学习特点（1）语文学习中的智力因素（2）语文学习中的非智力因素第二节初中语文学习方式的变革1．学习及学习方式的内涵（1）学习的内涵（2）学习方式的内涵2．初中语文学习方式的变革（1）自主学习（2）合作学习（3）探究学习3．初中语文学习方式的审视（1）自主、合作、探究三者的关系（2）自主、合作、探究学习方式的审视三、考核知识点1．初中生的心理特点2．初中生的语文学习特点3．初中语文学习方式的变革四、考核要求1．初中生的心理特点识记：智力因素及非智力因素的相关概念2．初中生的语文学习特点领会：初中生语文学习能力的特点应用：初中生语文学习动机的培养和激发3．初中语文学习方式的变革识记：学习、学习方式、自主学习、合作学