八年级物理集体备课教案

-1-戈塘中学2011—2012学年度第二学期理科综合组集体备课教案八年级物理下册第七章《欧姆定律》时间2012.3.23主备人周继华复备人总课时1课题探究电阻上的电流跟两端电压的关系课型演示实验结合讲授教学目标知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2．会使用滑动变阻器来改变部分两端的电压。过程与方法掌握“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重、难点重点：通过实验探究发现电流、电压和电阻的关系.难点：运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律.教学用具：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。教学时间1课时教学程序和内容复备栏导入新课：复习：①电流是怎样形成的？②导体的电阻对电流由什么作用？③如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）1．提出问题：探究电流与电压、电阻之间有什么关系？2．学生猜想或假设①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。-2-3．设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验）问：我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？答：能测量的量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压表。问：电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？答：可以给出导体的电阻值。问：也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？答：控制变量法。问：实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？答：不行。问：为什么？师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次。问：我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？学生答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数。学生答：用滑动变阻器来改变。4．进行实验实际操作中，要提醒学生注意以下几个问题：连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。学生：①选择需要的器材②画出电路图③进行操作④将实验数据填在教材第25页的表格中5．分析和论证结论：电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。然后指导学生用测量的数据对照课本图7．1-1画出U-I图。启发学生对比数学中的一次函数的知识，推导出U-I表达式：U＝IR。6．评估-3-要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题。7．交流要求学生课后进行交流，交流时，可以相互交换各自的探究报告，也可以口头表述自己在探究与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见。交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。小结：你学到了什么？学生口头表达自己学过的知识。板书：1）电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比.2）控制变量法.3)实验电路图.教学反思时间2012.3.25主备人周继华复备人总课时2课题欧姆定律课型讲授教学目标1、知识和技能①通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。②会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。2、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。教学重、难点重点：理解欧姆定律及其表达式.难点：能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。教学时间2课时教学程序和内容复备栏-4-引入新课：电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、欧姆定律探究：电阻上的电流和电压的关系猜想或假设：……学生完成【演示】设计实验：①要测量的物理量②需要器材③设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/Ω电压U/V电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……学生观察实验现象，结果分析和论证：I、U、R的关系教师结论：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式为：I=U/R公式变换：U=IR或R=U/I例题（老师解释）2、电阻的串联与并联提出问题：串联和并联电路中的总电阻和各个电阻之间有什么关系？学生猜想：【演示】（做教材图7.2-2、7.2-3演示实验）用5Ω,10Ω两个电阻，用电压表和电流表分别测量两个电阻串联和并联后的电压和电流并记录.师：看到了什么现象，说明了什么？得出什么结论？学生用欧姆定律算出总电阻然后分组讨论，分析实验数据得出结论.-5-师：归纳小结：根据板书，总结本节内容。板书：1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式为：I=U/R，公式变换：U=IR或R=U/I串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大.串联电阻的总电阻的阻值等于各个分电阻的阻值之和，R=R1+R2并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大小.并联电阻的总电阻的阻值的倒数等于各个分电阻倒数之和，1/R=1/R1+1/R2教学反思时间2012.3.30主备人周继华复备人总课时2课题测量小灯泡的电阻课型学生分组实验教学目标知识和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法（伏安法）。会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。情感态度与价值观①实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。②培养学生的动手操作能力和分析能力。教学重、难点重点：掌握伏安法难点：电路的设计、连接，作出电路图。教学时间2课时-6-教学程序和内容复备栏引入课题：①电流――用电流表测量②电压――用电压表测量③电阻――？进行新课：能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？学生：分组讨论，发言1、探究：测量小灯泡的电阻教师讲解：（1）I=U/R可得R=U/I测出U、I，就可以求的电阻。这种方法叫“伏安法”测电阻。（2）设计实验：学生分组讨论选择需要的实验器材小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表。如果我们要改变电路中的电流还需要什么？（滑动变阻器）。讨论滑动变阻器的作用、使用，电流表、电压表的使用方法（3）作出对应的电路图（4）进行实验：把结果记录在下表是电压U电流I电阻R第一次测量第二次测量第三次测量得出结论：小灯泡两端的电压发生变化时它的电阻基本上不变，这说明电阻是导体本身的一种性质，它跟两端的电压的大小，通过的电流的大小无关。利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。小结：根据板书，总结本节内容。板书：1）伏安法2）实验器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表，滑动变阻器3）电路图4）小灯泡两端的电压发生变化时它的电阻基本上不变，这说明电阻是导体本身的一种性质，它跟两端的电压的大小，通过的电流的大小无关。利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。-7-教学反思时间2012.4.2主备人周继华复备人总课时1课题欧姆定律和安全用电课型讲授教学目标知识和技能会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。情感态度与价值观①使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。②通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。教学重、难点①认识短路的危险和防雷的重要性②能用欧姆定律分析怎样安全用电。教学时间1课时教学程序和内容复备栏前提测评：根据电路画电路图引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者安全？后者却很危险？进行新课：①为什么电压越高越危险？②欧姆定律的内容是什么？写表达式？学生：讨论，发言教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。-8-学生阅读教材“电压越高越危险”安全电压：不高于36V（经验表明）提问：为什么不能用湿手触摸电器：学生讨论，发言教师总结：（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电流变大。（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。学生阅读教材“断路和短路”提问：电压不变时，电阻对电流有什么决定关系？电阻变小时，电流会怎样？学生讨论，发言（电流会变大）【演示】教材第33页9图7.4-4)实验。学生观察实验现象，讨论，发言，发生这种现象的原因。教师总结：在电路中，如果电流不经过用电器，而是电源两极直接相连我们就说发生短路。根据欧姆定律，导线的电阻很小时电路中的电流会非常大，这样大的电流电源不能承受会造成电源的损坏，更为严重的是，会使导线的温度升高，可能造成火灾。学生阅读教材“注意防雷”教师讲解：（1）雷电的特性（2）装避雷针的重要性小结：1）对人体安全电压2）短路的危险3）装避雷针的重要性。教学反思-9-八年级物理下册第八章《电能和电功率》时间2012.4.9主备人周继华复备人总课时2课题电能课型演示实验结合讲授教学目标知识和技能了解电能的各种来源与应用①知道电能的单位。②会使用家庭电能表。过程和方法①通过调查，查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识。②体验电能可以转化其他形式的能量。情感态度与价值观①了解电能在人类社会中的作用。②认识节约用电的重要性。教学重、难点重点：①了解电能的各种来源与应用②能的转化难点：电能表参数的应用教学时间2课时教学程序和内容复备栏引入课题：假设今天在学校停电，在学校做不到的三件事情能说出来吗？进行新课：1、能量和电能：（1）你们知道哪些能量？存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。学生讨论：电能的应用……问：电能有哪些来源与应用？问：灯发光时能量可以转化吗？教师总结：例举一些其它能→电能的转化例子-10-电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106J提问：家庭消耗的电能用什么工具来测量？1、电能表：测量消耗电能的常用工具之一。课件展示（对照实物观察）（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（2）问：电能表上面的数据你得到了什么信息？“220V”……5“10A”……“50Hz”……“3000r/Kw.h”——接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表的转盘转过600转。教师讲解。这些数据包含的含义。拿出来你家的电费票进行调查：①你家一个月用的电多少度？根据这个计算出一年多少电？一度电多少钱？②你家有没有浪费电的情况？学生分组讨论，发言教师：课件展示……让学生读数，计算使用的电能讲解：读数、接线方法介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）问：一度电的作用多大？学生阅读教材第四十页小资料。问：怎样可以节约一度电？给学生教育节约一度电、一张纸、一滴水、一块儿煤、不要小看我们身边的这些不起眼的小小的“一”。小结：①电能的各种来源与应用②电能的单位。③电能表，读数板书设计：1、电能的来源与应用3、电能表的使用2、电能的单位“220V”……千瓦时（kW·h）即“度”5“10A”……能量的国际单位：焦耳（焦）（J）“50Hz”……1kW·h＝3.6×106J“3000r/Kw.h”教学反思-11-时间2012.4.11主备人周继华复备人总课时3课题电功率课型讲授教学目标知识和技能①知道电功率表示消耗电能快慢。②知道电功率的单位是瓦或千瓦。③知道额定功率和实际功率。④会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。⑤会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。过程和方法①观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。②观察用电器的铭牌，了解与功率有关的参数。情感态度与价值观①培养实事求是的科学态度。②提高节能意识。教学重、难点①理解电功率的含义。②会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。教学时间3课时教学程序和内容复备栏前提预习：①电能表——测量消耗的电能。②电功——电能转化为其他形式的能。引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课：怎样比较两个同学跑的快慢？学生讨论，发言。【演示】在电路中分别