八年级语文上册复习知识要点人教新课标版

1八年级上册语文复习知识要点第一课：新闻两则1.新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。2.新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。3.新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。4.毛泽东：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。5.标题：迅速了解全文内容。电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。导语：比较详细地了解新闻的内容。《人民解放军百万大军横渡长江》6.这篇新闻是按时间顺序来写的。7.电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。《中原我军解放南阳》8.导语比标题多：背景、人物、时间。第二课：芦花荡①人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）1.小说三要素人物形象（品质、精神、性格、心理）②情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）③环境：自然环境、社会环境衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫2.芦花荡中体现的小说要素：第一要素：老头子的英雄性格（人物）⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第④小节，外貌描写；54~61小节）⑵爱憎分明的强烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小节）⑶过于自信和自尊（第⑤小节，语言描写；32~45小节）⑷智勇双全的英雄行为（54~61小节）第三要素：环境描写星星第①小节水鸟宁静，渲染了阴森恐怖的气氛苇子拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。侧面描写表现老头子的功劳很大第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快第三课：蜡烛1.文体：战地通讯；详细描写、真实2.主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。⑴炮火连天，环境危险——不怕生死、勇敢3.感人因素⑵年老体弱，行动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴⑶视若亲人，沉痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子⑷结婚喜烛，意义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上3.细节描写炮火：11次（反复描写）蜡烛：7次黑围巾：5次第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1.主题：赞美了瑰宝般的建筑——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。2.雨果：法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。3.本文所用的修辞：反语。作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。总评：“世界奇迹”2与巴特农神庙比较4.圆明园分说具体讲述园中之物充满赞美之情概述耗费劳动之巨总述：亚洲文明杰作第五课：亲爱的爸爸妈妈1.主题：要和平，不要战争。2.西德作家：真诚的忏悔——理解、尊重日本作家：自私的狡辩——鄙弃、孤立3.㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆第一单元综合学习1.古今描写战争的诗词：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）2.战争名言：兵民是胜利之本。——毛泽东得道者多助，失道者寡助。——孟子第六课：阿长与《山海经》1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。2.阿长的形象：⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女⑵没有文化，不识字，粗俗、好事⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难3.①对阿长称呼的由来（地位低，很不幸）②她喜欢切切察察的毛病（描写声音和动作）③摆成“大”字的睡相（比喻）④元旦吃福橘的“仪式”（神态、动作、语言描写）叙事⑤写阿长一肚子烦琐的道理⑥写阿长讲“长毛”的故事（伟大的胜利，调侃的意味）⑦谋害“我”的隐鼠⑧阿长给“我”买《山海经》（称赞的意义）4.“我”的感情变化：讨厌空前的敬意憎恶新的敬意5.写法：㈠（第4、8小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态㈡先抑后扬（欲扬先抑）6.铺垫蓄势：19~22小节：买《山海经》之前不写：买《山海经》的过程23~29小节：买《山海经》之后称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。7.为什么在文中不称阿长为“长妈妈”？答：①符合作者年龄②文章前半部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。8.为什么要写远房叔祖？答：说明“我”渴慕得到《山海经》的原因。9.倒数2小节：突出了作者对阿长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。第七课：背影1.文体：回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。2.主题：父子亲情——父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。㈠【1】思念父亲，惦记背影（开篇设疑）【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。㈡【2~6】回忆往事【4~5】细心关照（铺垫背影）3.结构【6】望父买橘（刻画背影）3㈢【7】别后的思念，再现背影3.作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的？答：①外貌描写。写衣帽呼应开头，表现家境惨淡与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。①②③所描写的背影是全部情节的重中之重，最能体现深切的父爱。4.关键性语句：能标示事情的起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。第八课：台阶1.文体：小说。2.父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。第九课：老王1.线索：“我”和老王的交往。谋生手段艰难命苦生理上有缺陷2.老居住条件恶劣王为作者送冰心善送钱先生看病，不愿要报酬身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋作⑴照顾老王的生意，坐他的车者⑵老王再客气，也给他应得的报酬3.的⑶老王送香油鸡蛋，我坚持给钱善⑷关心老王，询问他能否维持生活良⑸女儿送鱼肝油4.作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐•吉诃德》。5.本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。6.第13~16小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。7.“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思？答：一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。第十课：信客1.选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。老①说明信客职业特点——艰苦、诚信2.信②年轻信客接班客③用自己丰富的经历，指点年轻信客；用自己惨痛的教训警醒年轻信客一、二单元：记叙类文体（小说、散文）人物（同上）散文写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托第十一课：中国石拱桥1.作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。2.【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点4历史悠久【3】我国石拱桥特点分布广泛大小不一，形式多样形式优美，结构坚固地理位置历史悠久修建时间结构坚固【4~5】介绍赵州桥结构特征（由概括到具体，由主要到次要）历史悠久【6~8】介绍卢沟桥结构坚固形式优美形式多样【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）【10】写石拱桥在解放后的发展3.说明对象：中国石拱桥说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。①从概括到具体：说明顺序：逻辑顺序地理位置修建时间结构特征②从整体到局部③从主要到次要4.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”说明方法：举例子（不是打比方）表达方式：描写修辞方法：排比、拟人第十二课：桥之美1.①芦苇丛上的石桥疏朗开阔之美②江南乡间的石桥阴柔阳刚之美桥③水天间的长桥丰富想象之美④山区的风雨桥安闲自在之美⑤索桥——高山峡谷——具有生命力第十三课：苏州园林1.本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。第十四课：故宫博物院1.文章结构第一部分【1】：概括说明故宫的称属、历史及现状第二部分【2~16】：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点a简介故宫总体布局及建筑特色b紫禁城正门内外天安门——端门——午门（五凤楼）——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门2.太外形和内景前殿位置用途朝中和殿概貌用途保和殿用途“前朝”“内廷”分界地带2.本文说明顺序：空间顺序第十五课：说“屏”51.屏的定义主屏的作用体屏的种类屏的设置2.本文说明顺序：逻辑顺序3.课文引用古诗词的好处：营造诗意氛围，引起读者兴趣；增添情趣，留有余味第十六课：大自然的“语言”1.第一部分【1~3】说明叫物候和物候学第二部分【4~5】物候观测队农业有什么重要意义第三部分【6~10】决定物候现象来临的因素有哪些第四部分【11~12】研究物候学的意义2.【1~3】说明顺序：由现象到本质（逻辑顺序）表达方式：描写（主要）、说明【6~10】由大到小说明顺序由主到次由空间到时间第十七课：奇妙的克隆1.本文是按逻辑顺序来写的2.举例子和四个小标题让这篇文章更易懂，深入浅出。第十八课：阿西莫夫短文两篇1.本文两篇短文说明顺序：逻辑顺序发现问题找出答案得出结论第十九课：生物入侵者1.本文的说明顺序：逻辑顺序。好处：符合人们的认识规律，且使文章结构严谨、层次分明。第二十课：落日的幻觉1.本文的说明顺序：逻辑顺序。（由现象到原因）三、四单元：说明文体事物说明文：11、13、14、15、19课事理说明文：12、16、17、18、20课第四单元：科普文三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序两种说明结构：总分式（总——分、总——分——总）事物说明；递进式事理说明逻辑顺序：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括说明方法：下定义：对某样事物的定义；举例子：更具体，更有说服力，说明什么对象的什么特点；作比较：更突出说明对象的什么特点；打比方（说明文中的比喻）：更生动形象地说明什么事物的什么特点；分类别：层次分明；列数字：更具体，更准确地说明了什么事物的什么特点引用画图表说明文中“……”能否换成“……”或“……”能否去掉的回答方法：㈠肯定或否定；㈡先解释这个词的意思；㈢这个词在是什么意思；㈣这个词不在是什么意思；㈤下结论（所以“能”或“不能”去掉）。㈥体现了说明文语言准确、周密的特点。第二十一课：桃花源记61.本文作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。被喻为“田园诗人”。选自《陶渊明集》。2.以渔人进入桃源的行踪为线索。3.世外桃源：指与外世隔绝，生活安乐的理想世界，也指幻想中的美好世界。①环境优美、宁静②人人平等，人人参与劳动4.桃源③生活安乐幸福④民风淳朴，热情好客⑤没有战争，没有剥削第二十二课：短文两篇写法：托物言志《陋室铭》1.第一层：提出中心“斯是陋室，惟吾德馨”景：环境清幽、宁静（苔痕上阶绿，草色入帘青）第二层：具体描写陋室人：往来人物高雅（谈笑有鸿儒，往来无白丁）事：室内生活情趣高雅（可以调素琴、阅金经）志：主人胸襟超尘绝俗(无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)第三层：以古代贤者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的话总结全文，说明陋室不陋。2.表达高洁傲岸和安贫乐道的情操。《爱莲说》3.本文作者周敦颐，字茂叔。北宋哲学家。著有《太极图说》、《通书》等。4.菊：正面衬托。隐逸者：孤傲清高，避世退隐。牡丹：反面衬托。富贵者：追名逐利。莲：君子。高洁、不与世俗同流合污、庄重、谦虚、正直。5.表达自己不慕名利、洁身自好的情操。第二十三课：核舟记1.说明文：说明对象——核舟。体积上：小2.特征（奇巧）构思上：巧雕刻的人、物、字数量上多（内容多）3.总【1】概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。分【2~5】详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名用事实说明雕刻者技艺精湛总【6】小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺第二十四课：大道之行也1.本文选自《礼记•礼运》。儒家经典之一，西汉戴圣对秦