光的反射教学设计继续教育作业

教学设计基本信息名称光的反射执教者课时1课时所属教材目录第四章光现象第二节光的反射教材分析光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，光现象是自然界中最普遍的现象。光的反射规律是通过实验探究得出的，在探究过程中能培养学生的多种能力。本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。学情分析初二的学生在在小学已经学了一些光的现象，在前面又学习了一些光的直线传播和反射的知识，初二的学生学物理时间不长，对探究物理世界的方法和思维能力还不足，但有了初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力。教学目标知识与能力目标1．知道什么是光的反射。2．理解光的反射定律，能应用光的反射定律解决一些常见的简单问题。3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。4．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养学生的观察、分析、概括的能力。5．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。6．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。过程与方法目标1．通过实验,观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。3．经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。4．通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度与价值观目标通过生动有趣的光学现象来调动学生的学习兴趣，培养学生积极向上的情感。教学重难点重点1.确定入射角、反射角；2.理解光的反射定律。难点引导学生通过实验探索反射现象的规律。教学策略与设计说明1.通过演示实验向学生展示光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。2.准备教具用于演示与分组实验。3.教具：激光笔、平面镜、白纸板、量角器（或三角板）、木块、夹子每小组各一；投影、纸板、三角板。教学过程教学环节（注明每个环节预设的教师活动学生活动设计意图时间）创设情境引入课题新课学习光的反射现象对学生提出要求：（1）将激光手电对着墙壁照射，在墙上出现一个光点。（2）不直接对着这面墙照射，借助其他的器材把光照到这面墙上。比比看谁先能做到？问：哪个小组说一下，你是如何做到的？老师就着学生的叙述引入光的反射。（光射到物体表面的时候，被物体表面反射，改变了传播方向，这种现象就是光的反射现象。板书课题提出问题：漆黑的夜晚，伸手不见五指，突然一道闪电划过，眼前事物尽收眼底。“不见五指”是因没有光射入眼睛，“闪电”时，为什么能看见本不发光的物体呢？光的反射现象是很普遍的现象，请同学们举例说明你见过的光的反射的例子。小组讨论，动手实验。学生叙述思考，回答学生举例实验探究光的反射规律让学生把前面实验中光反射时传播的路径显示出来，利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。1.提出问题如果老师转动一下入射光线的方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？师讲：为了更好的比较入射光线和反射光线的角度问题，我们物理学中引入了法线的概念，也就是过入射点垂直镜面的这条直线，（用虚线表示）。把入射光线与法线的夹角叫做入射角，反射光线和法线的夹角叫做反射角。2.制定计划要求学生针对自己的猜想，制定实验计划，进行探究验证3.教师为学生提供器材，要求学生进行实验，并记录数据巡回指导。4.交流评估让学生展示自己的实验结果。总结光的反射定律。老师进行总结。学生学习新的物理概念学生猜想（生猜想时不对学生的猜想做任何的评价）鼓励学生大胆质疑小组讨论，制定计划学生实验并记录数据学生自己总结得出光的反射规律光路是可逆的作图练习漫反射和镜面反射课件展示光的反射规律通过黑板光路讲述光线从AO入射，它将从OB反射，如果光线从BO入射，根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示实验。那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？你用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？1、在图1中，画出入射光线AO的反射光线，并标明反射角和它的大小。2、请在图2中画出入射光线。教师注意引导学生归纳出作图的学习了这么久，老师来给大家玩个魔术。一张清晰的动画投影在盖住平面镜的白布上，正当学生欣赏时忽然拉开白布露出镜子，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢？大家摸摸自己的衣服和镜面有什么不同？光线入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？用三个自制光源演示镜面反射和漫反射，课件展示：镜面反射和漫反射的概念。那么镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗？学生自己总结得出光的反射规律学生完成练习。做完之后先小组内交流，然后在全班内小组评价。学生归纳总结学生很容易想到反射面的粗糙程度不一样学生学习镜面反射和漫反射学生总结得出两种反射都遵循光的反射规律巩固练习为了加深理解，小组讨论：1、老鼠怎么“不见”了？2、黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。3、你能说说生活中哪些是漫反射哪些是镜面反射现象吗？1.光的反射定律的内容：2、入射光线与镜面成15度角，则反射角是______度，那么入射光线与反射光线的夹角是_______。3.电影院里，坐在不同位子上的观众，都能看到银幕上的画面，是由于光在银幕上发生_________的缘故；在教室的某些位置看黑板，只看到一片光亮，而看不清粉笔字，这是困为光在黑板上发生了_____4.晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对着平面镜和白纸照射，如图4所示，从侧面看去（）A.镜子比较亮，因为它发生了镜面反射B.镜子比较亮，因为它发生了漫反射C.白纸比较亮，因为它发生了镜面反射D.白纸比较亮，因为它发生了漫反射5.雨后的夜晚你背着月光走在泥泞的小路上，你看到前面发亮处是水洼还是暗处是水洼？为什么？若迎着月光走呢？学生讨论交流并归纳总结，课堂小结2分钟本节课你有什么收获？本节课你有什么不足？布置作业1分钟完成本节同步训练。板书设计第二节、光的反射1、光的反射概念：2、光的反射定律：①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角新发现：光路是可逆的3、镜面反射和漫反射：4、光反射的应用：教学反思本节课，教师通过实验复习旧知识，引出新课，能够调动学生积极性和学习兴趣，同时教学中采用探究式实验教学，充分发挥学生的主动性、创造力，培养学生发现问题、解决问题、动手操作的能力，在进行分组合作中，也充分的培养了学生的合作精神。由于学生的知识结构不完善，以及自身解决物理问题的能力不强，教师在教学中要把握好教学的度，要给学生适当指导，让学生少走弯路，正确思考问题，合理操作实验，此外在教学中要给予学生创新点的肯定，给予表扬和赞赏，提高学生学习物理的兴趣，同时也要提醒和培养学生观察生活中物理现象和思考问题的习惯，以及将知识应用于生活的意识。同时，本堂课根据学生的学情，对教材中的实验研究进行了该进，以进一步让学生真正体验探究活动，提高解决新问题的能力。