免疫与计划免疫

学科理化生课题免疫与计划免疫课型预习展示主备日期环节设计：1、温故知新，板书反馈2、自我预习，分层展示3、展示交流，板书反馈4、视野拓展，展示提升5、巩固练习，检测反馈课堂重点关注：1、课堂中的常规。2、课堂中学生的展示标准。3、课堂中的潜能生。三板预设：1、细菌的形态，结构，营养方式，生殖方式，芽孢的特征。2、真菌的形态结构，营养方式，生殖方式。3、细菌和真菌的相同点和不同点。课堂设计：本节课重点讲述的是免疫的三道防线，采用学生自主构建的方式来完成，组成及其功能，以及分类，之后对于小组构建的知识进行重点展示，板面反馈。板面设计：第一次：潜能生外板温故知新，自主汇报传染病的知识，由一组的组长做检查，室内反馈，点评。第二次：以小组为单位进行构建知识，并做好习题筛选，有能力者进行创编。第三次：习题分析学习目标：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、说明计划免疫的意义。亮点设计免疫的过程神秘和每一个人息息相关，通过调动学生的兴趣，掌握课堂中的基本知识，并且通过举出自己身上一些疾病的例子来巩固。文本提示：免疫并不总是对人体有益，如在进行器官移植时，患者的免疫系统会对器官产生排斥反应，当人体免疫功能失调时，会引起过敏反应等疾病。习题模板：下面关于免疫功能的叙述，其中不正确的一项是（）A.清除你体内衰老、死亡和损伤的细胞B.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞D.免疫总是对人体有益的人类在漫长的进化过程中，形成了一道又一道防线。下列哪一项不属于人体的防线？A.青霉素等抗生素的杀菌作用B.皮肤的屏障作用C.白细胞的吞噬作用淋巴细胞产生的抗体CCACDB学生自学部分：人体的三道免疫防线，同学们采用自学的方式来掌握，并且到板面上采用出题的方式来检测。一、课前热身什么是传染病，如何预防传染病？二、人体的三道防线1、第一道防线（1）组成：皮肤和粘膜。（2）功能①阻挡病原体侵入②分泌物具有？作用③呼吸道粘膜上的？具有清扫异物的作用2、第二道防线（1）组成：体液中的杀菌物质和？（2）功能①杀菌物质中的？有溶解病菌的作用②吞噬细胞能吞噬消化病原体3、第三道防线（1）组成：？（胸腺、脾脏、淋巴结等）和免疫细胞（主要是淋巴细胞）（2）功能：产生？，清除抗原或使病原体失去致病性。概念①抗体：由？产生的一种抵抗病原体的特殊？，具有特异性。②抗原：引起机体产生抗体的物质。举例？三、人体非特异性免疫和特异性免疫试一试图表归纳：人体非特异性免疫和特异性免疫的组成和特点。非特异性免疫特异性免疫组成第？道防线第？道防线特点人生来就有的（先天），__某一特定病原体出生后产生（后天），_____某一特定病原体四、免疫的功能1、免疫的概念免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的______物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。２、免疫的功能（1）免疫防护：抵抗_____的侵入，防止疾病的产生。(2)维持自身稳定：清除体内？细胞（3）免疫监视:监视、识别和清除体内产生的?细胞，如（_____）3、免疫的异常反应（1）排斥反应：器官移植时，机体对异体器官产生的排斥（2）过敏反应①内因：抵抗抗原侵入的功能_____②外因：过敏原的刺激③实例：某人吸入花粉后发生鼻炎五、计划免疫1、概念：有计划地进行__________。举例知识拓展何为疫苗？注：疫苗通常是用杀死的或减毒的______制成的生物制品，接种后能使机体产生相应的抗体。2、目的：达到预防、控制和消灭相应传染病3、意义①提高对特定传染病的抵抗能力，预防传染病。②保护儿童的生命健康。③提高人口素质，造福子孙后代。习题模板：人体的免疫有两大类型，与皮肤的免疫属于同类型的是（）A.患过天花的人不再患天花B.注射疫苗后不再患腮腺炎C.吞噬细胞清除病原体D.得过麻疹后不再患此病文本分析：1、器官移植1954年12月23日，美国波士顿医生约瑟夫·梅里为一对孪生兄弟实施肾脏移植手术，代表着人类器官移植手术首次取得成功。器官移植的成功关键是:移植的器官要与患者相”匹配”.变式：电影《变脸》在现实中能实现吗？2、免疫系统是在生物种系发生和发展过程中逐步进化而建立起来的。人体的免疫系统由免疫器官和免疫细胞组成。免疫器官包括胸腺、淋巴结、骨髓和脾等器官（图）胸腺和骨髓构成了人体的中枢免疫器官，淋巴结和脾构成了人体的周围免疫器官。免疫细胞主要是淋巴细胞。淋巴细胞的主要功能是随时监视外物的入侵，抵抗微生物和其他异物对机体的危害，以保证机体的完整性。认识漫画：皮肤的保护作用呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用吞噬细胞的作用溶菌酶的作用能力提升：同学们用自己的语言来描述每一幅图片展示的意义，同时属于哪免疫类型？在此基础上自己可以再创新，呈现在笔记本上。六、达标检测一、1．溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（）A．阻止多种病菌的呼吸B．阻止多种病菌消化C．破坏多种病菌的细胞壁D．吞噬多种病菌2．下列为非特异性免疫的是（）A．接种卡介苗B．半岁内婴儿不易患天花C．唾液的杀菌作用D．患过天花人不再患天花3．免疫细胞主要是（）A淋巴细胞B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞4．下列属于特异性免疫的是（）A．淋巴结对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C．患过天花的人对天花病毒具不感染性D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡5．天花病毒对人体来说是①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A①②B②③C③④D①④6．爱滋病是由什么引起的？（）A．病菌B．病毒C．寄生虫D．肿瘤细胞二、将左右相对应的内容链接人体免疫防线皮肤、粘膜特异性免疫免疫器官、免疫组织非特异性免疫体液中的杀菌物质、吞噬细胞三、判断正误1、抗原就是指病原体（）2、免疫就是人体抵抗病原体的能力（）四、将下面两组词语配对，在空格内填上右边相应词语的字母。1）____免疫器官a．它的分泌物有杀菌作用2）____抗原b．保卫人体的第二道防线3）____特异性免疫c．引起人体产生抗体的物质4）____吞噬细胞d．胸腺、脾脏和淋巴结等5）____皮肤e．出生后产生的，只能对某一特定的病原体起作用对于潜能生采用纸面落实的方式来检测。学生交流部分：两种免疫类型的区别，通过表格的方式来梳理，这样让学生能够有好的学习方法，同时做好展示，对子来互助。学生展示部分免疫的功能，采用学生个体展示的方式来完成，举例说明。及时检测。