体育教育心理学研究方法的探讨

体育教育心理学研究方法的探讨定量研究与定性研究的比较本文的研究思路定量研究与定性研究的区别定量研究与定性研究的优缺点定量研究与定性研究的整合定量研究与定性在体育心理学的具体运用一、定量研究与定性研究的区别1、概念定量研究一般指对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者关于该事物的某些理论假设的方法。定性研究是基于描述性的研究，它的本质是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论。定性研究侧重于和依赖于对事物的含义、特征、象征的描述和理解，并作出定性的分析。2、理论基础的不同定量研究是实证主义(positivism)科学方法论具体化的直接产物。实证主义源于经验主义哲学,它的主要观点是:主体和客体是相互孤立的实体,社会现象是客观存在的,不受主观价值因素的影响,是可以被动地接受认知的;事物内部和事物之间必然存在逻辑因果关系,定量研究就是要找到和确定、验证这些关系。实证主义在方法论上要求教育研究追随自然科学研究的模式。定性研究则是解释主义(interpretivism)科学方法论具体化的产物。解释主义源于象征互动主义和现象学,它的主要观点是:主体和客体不是截然分离的,主体对客体的认识实际上是主体在和客体互动关系中,对客体的重新构建,人们看待事物的方式决定事物的性质,主客体的关系是一个互为主体,相互渗透的过程。定性研究就是了解研究对象的行为及其原因和意义。解释主义在方法论上要求教育研究者把自己作为主要的研究工具,深入到研究现场,再现当事人的视角。3、研究目的的不同定量研究的目的在于把握事物量的规定性,即通过具体的数学统计、运算和定量分析,揭示研究对象的数量关系,掌握研究对象的数量特征和数量变化,从量的关系上发现教育活动的本质联系及其发展变化的内在规律。定性研究的目的在于把握事物质的规定性,通过对研究对象进行广泛细致地研究,来深刻地理解研究对象,进一步从当事人的角度来描述问题,从而为相类情景的教育活动起到一种参照作用,定性研究不追求找到一个可以推广的普遍规律。4、研究者的角色的不同定量研究者把自己作为一名“研究者”,在研究开始之前就作出种种假设,在研究过程中,不带个人感情色彩地向被研究者搜集能够验证假设的有关资料。定性研究者把自己作为一名“学习者”,要求自己象一名学生那样去充分认识和了解被研究者,尊重和理解被研究者。5、研究过程定量研究的基本过程是:提出假设→确定具有因果关系的各种变量→抽样→选择测量工具→控制无关变量→实施测量→检验效度→数据运算与分析→验证假设。定性研究的过程一般包括:确定研究问题→陈述研究目的→选择研究对象→了解研究对象的背景资料→与研究对象建立关系→搜集资料→分析资料→形成结论6、主要研究方法定量研究：①问卷法②测验法③实验法定性研究①观察法②访谈③个案研究7、研究情境不同定量研究坚持在人的主观世界之外存在绝对真理和客观现实，研究必须采用精确严格的实验程序控制经验事实的情境，采用假设-检验的研究方式，创设实验条件，人为干预研究对象。定性研究则强调研究情境的自然性，在现有环境下深入现场，“以文化主位”的视角了解研究对象眼中的现实，揭示研究对象的意义世界。“质”与“量”研究的差异比较维度量的研究质的研究哲学基础实证主义自然主义研究目的证实解释研究内容事实局部过程整体研究设计预定演化研究工具量表研究者表达方式数据文字、图片等任何媒体形态研究关系主客对立互为主体抽样随机目的性分析资料问卷/封闭观察访谈/开放观察/事物分析收集资料演绎为主归纳为主二、定量研究与定性研究的优缺点定量研究的优越性：①客观性②严密性③普遍性④验证性⑤预测性局限性：定量研究过分强调结果分析的量化程度，而对研究手段、设计、程序等环节重视不够，研究手段相对单一，加上研究情境难以严密控制、数据搜集程序难以严格遵循，在筛选变量、加权择优的过程中必然会损失部分信息，在实施控制的过程中会破坏真实情境、干扰自然行动，从而影响测量的客观性和研究结果的有效性和可靠性。定性研究的优越性:①真实性和全面性②灵活性③准确性④深刻性局限性：定性研究的最大缺点是不精确,对研究问题的认识带有明显的个人倾向,有的描述具有伸缩性和模糊性体育研究中定性方法研究的基本内容①识别属性②结构分析③功能分析④归类分析⑤原因分析体育研究中定量方法研究的基本内容①定量描述②统计法分析③宏观决策④预测分析：三、我国体育教育心理学的研究现状定量研究方面还有待加强和完善①研究手段单一②数据搜集程序不够严谨③易忽视研究情景的控制对定性研究不够重视①没有将定性研究作为一套完整的方法体系来看待，而是将所有非定量的研究统统归为定性研究②套用定量研究的评价标准来看待定性研究定量与定性方法结合程度有待改进尽管社会科学研究一贯强调要在研究中做到“定量与定性结合”，但对于许多研究者而言，他们并没有将定性研究与定量研究作为两种研究范式来看待，这样就容易导致结合往往带有较大的主观性与随意性，从而使得研究缺乏整体性与统一性。四、定量研究与定性研究的整合在体育教学活动中，由于所面临的对象是直接的人，而人的复杂心理现象使定性研究和定量研究相结合成为必然。①用定性资料来帮助定量研究的结果②收集定量与定性的资料，两种方法互补使用③将定性分析作为形成假设的途径，然后通过定量实验来检验这种假设④对定性资料进行量化分析五、未来体育研究的发展取向①研究对象的整体化②研究成果的融合化③研究思路的本土化④研究效价的应用化⑤研究方法的实证化⑥研究手段的生态化六、小结任何研究方法都有其弊端，不可能涵盖一切领域，关键是如何正确的运用，才能发挥其优势。取长补短，注重定性研究与定量研究的结合。体育心理学作为一门学科，应该形成适合自己的一套独立研究方法体系。谢谢！