体育课堂教学设计-挺身式跳远

挺身式跳远教学设计一、指导思想：在新的课程改革中，我本着务实、探索、创新的教学思路，以学生的身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生基本技术的教学，通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣，充分调动大部分同学的积极性，使得学生能够主动参与到活动中去，发展学生自主探究的能力，培养学生小组合作能力。二、教材分析跳跃是人体的基本活动之一、是克服人体重力的运动。它在日常生活中不是单独存在的，常常包含在其他一些活动中。例如：在跑动中越过一条较窄的沟坎；排球运动中的扣球；篮球运动中的跳球和抢篮板球；足球运动中的头顶球等等，都含有跳跃动作。跳跃，使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉，发展时空感。多种多样的跳跃练习，如单脚跳、跨步跳、立定跳远、纵跳、蹲跳起、等等，都是发展跳跃能力、锻炼身体、学习和掌握跳跃技术的基础手段。三、学情分析本次课的授课班级为高中一年级学生。年龄一般在15-17岁左右。正是少年向青年过渡时期。他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善。运动能力已逐渐接近成人水平。心理的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟逐渐向成熟过渡。学生来自不同的初中，运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学重点、难点1、重点：本课的教学重点是鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。2、难点：而助跑和起跳动作紧密结合则成为本课教学难点。五、教法指导教师通过讲解、示范、启发、引导、比赛、游戏等一些教学方法，帮助学生明确动作要点，加深学生对动作的理解，也便于提高动作质量。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。六、学法指导学生通过观察、模仿、思考、自主、合作、练习、交流、帮助、评价展示等学习方法，整堂课以培养学生自主学习，合作学练的学习方法为主，以程序教学法、启发式教学法、个性表现法和评价法作为主要手段，让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。七、教学程序集合整队清点人数常规宣布本次课内容检查服装安排见习生热身运动“大家都来动一动”图形跑蛇形跑游戏（抢坐垫子）教师讲解示范学习腾空步技术（利用小体操垫练习）纠正错误分组练习自我挑战设计比赛（利用小体操垫练习）教师分组指导教师点评师生互评每组至少有一名学生点评放松活动（瑜伽练习）教师布置作业学生收回器材师生再见高中体育课教案水平五教学内容1.学习挺身式跳远，“腾空步”技术；2.发展学生跳跃的能力。教学目标1、培养学生对跳跃运动的兴趣和爱好，体验跳跃运动的乐趣，激发参与学练的主动性；2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量，提高跳跃能力；3、培养学生勇于克服障碍和困难，敢于迎接挑战的精神，并用于生活和学习中。重难点1、重点：本课的教学重点是鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。2、难点：而助跑和起跳动作紧密结合则成为本课教学难点。程序时间教学内容教师活动学生活动组织方法与要求导入与热身2分钟课堂常规：体育委员集合整队，清点人数。宣布本课教学内容学习目标及要求认真听讲组织：四列横队要求：动作快静齐8分钟配乐趣味慢跑：利用小体操垫，巧妙的进行不同形式的摆放，让学生进行趣味蛇形慢跑练习，激发学生学练的欲望。同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。１、带领学生绕体操垫蛇形慢跑，听口令变换跑的方向。（图1）2.抢坐垫子。（可做两人）3.让骨干领跑等。1、跟着教师练习。2、跟着同学练习。一路纵队慢跑队形如图所示：图1要求：注意力集中，听教师口令自主一．专项练习1.蹲跳起（图2）2.30米往返跑练习二．教师示范下的模仿练习1.原地做“腾空步”练设问：1．田径教学模块中那些属于跳跃教材？2．它们分别有那些姿势？1．认真听讲积极回答问题队形如图所示：图2探究15分钟习2.上一步做腾空步练习3.助跑3—5做腾空步练习（图4）4.短距离助跑起跳做腾空步练习5.短距离助跑起跳跨越一定障碍做腾空步练习6.挑战自我短距离助跑起跳跨越一定障碍（在上一组练习的基础上加高）做腾空步练习3．你们掌握了几种？4.每个练习都有教师先示范，讲解后学生练习。5.教师来回巡视指导。6.强调自觉安全练习。2．看、听、练。3．互相讨论、评议。4．学生根据个人能力进行分组练习，有能力的同学可以增加练习难度，挑战自我，力求做的更好。图3图4要求：1.认真听讲领会要领2.练习积极主动合作探究游戏竞争2分钟1．以小组为单位进行练习，并相互进行观摩，讨论练习效果2．组与组之间进行比赛与交流3．垫上力量素质练习（1）仰卧两头起（图5）（2）仰卧后折体4．摆垫子比赛；每组同学利用本组的垫子创新设计图形，进行比赛，比赛结束后教师和裁判进行综合评价，由裁判同学宣布比赛结果，请设计新颖组，说一说设计想法。1．强调自觉安全练习。2、确立体育骨干负责人。3．组织竞赛游戏，提示规则。1．指定的负责人要有组织、有次序的安排同学们练习。2．根据给予的练习，认真完成。3．相互评价、相互学习。4．组间竞赛，组内互相鼓励共商良策。5．学生积极参与敢于竞争。6．集体讨论交流，敢于发表自己的观点。图5要求：1．小组合作练习交流充分2．明确比赛规则稳定情绪3分钟1．放松练习，（音乐放松利用小垫子做瑜伽练习）2．小结。3．布置课外作业每天做30次仰卧起坐4．归还器材，下课。1．师生共同评价小结。2．提出希望和要求。1、认真听讲。2、积极放松。四列横队☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○○○△图6练习密度45%中等强度预计运动生理负荷12511510595857545510152025303540场地器材教学口哨一个小体操垫30个录音机一台标志物10个课后反思本节课以挺身跳远为主，培养了学生的主动学习意识。教师在教学中利用小体操垫导入教学，让学生带着疑问结合教师可提供的资料，去探索“挺身式跳远腾空步动作技术”的过程。它是一种主动意识，是学习创造的起点。引导学生主动掌握技术动作的完成方法，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的学习能力得到逐步提高、自主意识也大大加强。培养了学生良好的人际交往能力。学生在技术实践和学习过程中。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，教师通过示范、讲解、指导帮助，提高教师亲和力、信任感。为学营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。学生在学习中腾空步跳不起来，主要表现在女同学身上。学生身体素质非常差，教师在教学中应对学生身体素质加强。学生缺乏相互合作，相互交流，相互帮助的意识。