佛山顺德北滘朝亮小学郑雪娴互联网搜索语文优秀案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《葡萄沟》第1课室教案设计一、教案背景1、面向学生□中学√小学学科语文2、课时：共两课时本教案为第一课时二、教学课题葡萄沟三、教材分析：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第43—45页。内容分析：《葡萄沟》是《语文》二年级下册第三单元第二课的教学内容。本案例所写的内容是本课的第一课时，要求学生有感情地读课文。通过读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”，让学生领略葡萄沟的风土民情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，增强对小数民族的热爱之情。学情分析：虽然我班有不少学生是来自各省，但经调查，对于新疆这个地方是既遥远又陌生。因此要上好这节课，让学生领略葡萄沟的风土民情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，就要在教学方法上多思考，采用符合学生心理特征，心理接受水平的教学形式来调动学生的学习积极性，解决课文的重难点。我运用现代教育技术作为本课的教学的重要手段，以求抓住重点，突破难点。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”，领略葡萄沟的风土民情。2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。3.简单介绍自己家乡的物产。教学重点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。教学难点：领略葡萄沟的风土民情。四、教学方法：看一看、读一读、想一想、说一说五、教学过程一、激情导入1.播放音乐《我们新疆好地方》【百度视频】提问：这首歌是什么地方的歌曲？（新疆）引导：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，哪里盛产水果，今天老师当导游，你们当游客，我们一起去葡萄沟走一走，看一看。3.出示地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。出示葡萄沟的图片【百度图片】://出示课题，读课题二、听读课文，初步理解内容1.提要求：听准字音，标上自然段，葡萄沟是个怎样的地方，从文中找出一个句子来概括，用——画出来。2.提问：课文有几个自然段3.提问：葡萄沟是个怎样的地方（葡萄沟真是个好地方）过度：葡萄沟好在什么地方自读课文，找出答案。三、细读课文，理解内容1.提问：葡萄沟好在什么地方？（板书：盛产水果、热情好客。）2.提问：那里盛产什么水果，人们最喜爱的是什么水果？（葡萄）3.学习第二自然段1）用波浪线画出描写葡萄的句子。2）出示句子：茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭了一个个绿色的凉棚。这是一个什么句？把什么比做成什么？（出示相关图片）【百度图片】）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。葡萄有什么颜色？表示颜色多的用了哪个词？（五光十色）为什么会是五光十色？4）出示图片【百度图片】==/1981302361068201965.jpg==/2558889013277047600.jpg让学生看，想象：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩鲜艳，五光十色。雨过天晴，葡萄上的小水滴在阳光的照射下，闪闪发光。清晨，残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下，闪闪发光。5）过度：老师眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，美丽极了。葡萄不仅美，还多，哪个词可以看出葡萄多。（一大串一大串）6）葡萄那么大，那么多，，你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？（指导朗读）7）看到这么惹人喜爱的葡萄，想吃吗？如果到了葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（让学生看有关的图片）【百度图片】://tu.kashi163.com/uploads/allimg/110428/1_110428223818_7.jpg://://://）小结：维吾尔族是我国的一个小数民族，他们热情好客，能歌善舞，他们的心与各民族团结在一起。将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，感受维吾尔族老乡的热情招待。4.学习第三段1)葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。2)葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜）3)葡萄干色鲜味甜，非常有名，形容一个地方或一个事物有名可以用哪些词来形容呢？读一读这些词（中外闻名、扬名四海、鼎鼎有名）4)这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。我们读读课文的第三小节，说说葡萄干是怎么制成的，好吗？5)指名说说葡萄干的制作过程6)从文中找出描写晾房的句子。图文对照，直观感受。【百度图片】想一想为什么这么修？为什么修在山坡上，为什么留着许多小孔，为什么有许多木架子？7）小结：老师听说，以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程，非常感兴趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。5.学习课文左后一段1）导语：新疆的葡萄沟盛产水果，那里的维吾尔族人民热情好客。作者饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，说了一句“葡萄沟真是个好地方。”请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情，读课文最后一句。2）请学生读课文最后一句。四、巩固延伸1.今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读课文。2.我们自己的家乡也有各种的特产，出示各个地方的特产图片【百度图片】://://i02.c.aliimg.com/img/ibank/2010/172/858/96858271_1366094140.jpg://pic8.nipic.com/20100725/5270339_102615035302_2.jpg让学生分小组介绍自己家乡的特产。六、教学反思：对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。学习的开始，在悠扬的乐曲声中，我以导游的形式带领大家去参观葡萄沟的情景。教学中，抓住茂密的枝叶、葡萄一大串一大串和五光十色；老乡的热情好客、准会、最甜和吃个够等词语进行体会和朗读。通过读“凉棚、一串串、五光十色、热情好客”等词使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟是个好地方。葡萄沟是个好地方不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳、热情好客的维吾尔族老乡。但由于二年级学生缺乏生活体验，很多知识只是照书读，具体什么样子和情况是不知道的。例如：“晾房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的……此时我充分利用现代教育手段，将晾房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：1.读课文的时间不充足，稍显粗糙、匆忙了点。2.教学的每一环节不够紧凑，以致课堂时间不充足。七、教师资料介绍：省份：广东省学校：佛山市顺德区北滘朝亮小学姓名：郑雪娴职称：小学语文高级教师电话：0757——26397802电子邮箱：[e-mail]通讯地址：佛山市顺德区北滘朝亮小学个人介绍：郑雪娴，女，小学语文高级教师，本科学历。1997年8月参加工作，现在在佛山市顺德区北滘朝亮小学工作，曾被镇评为优秀班主任，多篇论文、教案曾获镇评奖。