保教知识与能力练习题

保教知识与能力练习题注：①练习题包括单项选择题、简答题、论述题、材料分析题以及活动设计题。考试的题型跟这些一样，但题量不会这么多，这些是练习题。②《幼儿园教育指导纲要(试行)》需要理清思路，熟读熟记。一．单项选择题1.第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（D）A.亚里士多德B.柏拉图C.昆体良D.夸美纽斯2．“最近发展区”理论是由（B）提出的。A.皮亚杰B.维果斯基C.杜威D.福禄贝尔3.被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（C）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.晏阳初4.提出“做中学”理论的教育家是（C）A.皮亚杰B.维果斯基C.杜威D.福禄贝尔5.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（B）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐6.幼儿科学教育的实质是（C）A.教师的指导B.获取知识C.儿童的科学探索活动D.主动建构初级科学概念7.在影响幼儿科学探索的外部因素中，居主导地位的是（D）A.材料B.时间和空间C.同伴D.教师8.学前儿童语言教育的具体活动目标一般由（B）A.国家教育部分规定B.教师规定C.园长规定D.家长规定9.儿童语言获得的关键时期是（B）A.婴儿期B.学前期C.学龄期D.青年期10.讲述活动是发展幼儿（B）的教育方式。A.对话语言B.独白语言C.描述语言D.论述语言11.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（D）A.生活习惯与能力B.保护自身安全C.身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多重游戏规则12.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（D）A.人际关系B.社会性行为规范C.社会文化D.社会性13.现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（D）A.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性14.幼儿语言实践的最佳途径是（C）A.语言教学活动B.早期阅读C.游戏活动D.欣赏文学作品15.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（A）A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行16.幼儿园“五大领域”的课程分别（C）A.健康、语言、常识、社会、音乐B.体育、语言、科学、社会、艺术C.健康、语言、科学、社会、艺术D.健康、语言、数学、社会、艺术17.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（A）A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.经常化原则D.多样化原则18.健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A.发挥B.结合C.充分尊重D.关注爱护19.以下几种游戏中，（D）属于创造性游戏。A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.角色游戏20.幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（C）A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏21.教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（A）A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏22.儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（D）A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏23.利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是（B）A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏24.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（C）A.思物B.积木C.恩物D.念物25.下列符合儿童动作发展规律的是（C）A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作26.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（A）A.依恋B.合作C.移情D.社会化27．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（A）的体现。A.游戏化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法28.幼儿园对幼儿实施的教育包括（C）A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面29.3岁以前，脑部的发育已达到成人的（B）左右。A.70%B.80%C.60%D.90%30.幼儿词汇中使用频率最高的是（A）A.代词B.名词C.动词D.语气词31.儿童最先掌握的词性为（A）A.名词B.动词C.形容词D.代词32．儿童能辨别上下的年龄是（A）A.2、3岁B.4岁C.5岁D.7岁33.发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（A）A.个体适宜性B.性别适宜性C.个性适宜性D.身体适宜性34.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（A）A.蒙台梭利B.卢梭C.福禄贝尔D.杜威35.对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（C）A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球D.不倒翁，拨浪鼓36.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（B）A.游戏水平差B.注意分配能力差C.喜欢自己一个人玩D.与教师的教育有关37.矫正幼儿口吃的主要方法是（D）A.密切关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D.解除紧张38.幼儿园的环境创设主要是指（C）A购买大型玩具B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境D选择清静的场所39.3岁前儿童的思维主要是（D）A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维40.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（A）所致。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律41.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。A.幼儿园的条件B.教师的素质C.园长的领导D.良好的课程资源42.对幼儿发展状况评估的目的是（D）。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要43.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律44.幼儿园教育工作的评价以（B）为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价45.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D），使之体验自由表达和创造的快乐。A.认识水平B.情感体验C.创造思维D.审美经验46.活动区是幼儿园课程实施的（A）A.重要载体B.积极尝试C.探索学习D.操作材料47.幼儿园教育应以（D）为基本的活动方式。A.学习B.上课C.玩耍D.游戏48.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力49.发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在（B）的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。A.幼儿交往B.丰富多彩C.看书学习D.家园合作50.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力二．简答题1.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。参考答案：幼儿思维方式发展变化的趋势表现为：(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的。(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的是高级思维方式。2.简述婴幼儿依恋的发展阶段。参考答案：(1)无差别的社会反应阶段(出生~3个月).(2)有差别的社会反应阶段(3~6个月).(3)特殊的情感联结阶段(6个月~2岁).(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。3.简述幼儿教育的意义：参考答案：1）促进幼儿生长发育，提高身体素质。2）开发幼儿大脑潜力，促进智力发展。3）发展幼儿个性，促进人格的健康发展。4）培育幼儿美感，促进想象力、创造性的发展。4.简述教育与人的发展关系。参考答案：人的身心发展特点对教育的制约：①教育要适应人的发展顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；②教育要适应人的发展不平衡性，抓住关键期进行教育；③教育要适应人的发展的差异性，做到因材施教。教育在人的个性发展中的作用：①教育促进人的主体性的发展；②教育促进人的个体特征的发展；③教育促进人的个体价值的实现。5.在科学活动中如何为幼儿提供有意义的材料？参考答案：(1)因地制宜地提供丰富的材料(2)材料有适宜的结构：即暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。(3)孩子可以自由选择材料。(4)支持引发幼儿与材料的相互作用。(5)随时扩展和增加材料。6.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？参考答案：(1)既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。7．教师在组织儿童开展角色游戏时应注意哪些事项？参考答案：(1)丰富儿童的知识经验；(2)尊重儿童的意愿；(3)善于在游戏中观察儿童的表现；(4)根据儿童游戏的情况参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。8．简述幼儿园环境创设的原则。参考答案：(1)环境与教育目标的一致性原则：体现教育性，符合幼儿全面发展的需要。(2)发展适宜性原则：符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。(3)幼儿参与性原则：幼儿与教师共同合作，共同参与的过程，培养幼儿主体精神，发展幼儿主体意识，培养幼儿的责任感、合作精神。(4)开放性原则：创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。(5)经济性原则：应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。三．论述题1.请谈谈我国幼儿教育的任务参考答案：进行体、智、德、美全面发展教育,使其身心健康活泼地成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。体、智、德、美全面发展的教育,其具体任务是：体育：保证幼儿必需的营养,做好卫生保健工作,培养幼儿良好的生活习惯和独立生活能力,发展他们的基本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣,提高机体的功能,增强体质,以保护和促进幼儿的健康。智育：教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯。德育：向幼儿进行初步的五爱教育,（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱劳动、爱科学、爱护公共财物）,培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。美育：教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅的知识和技能,培养幼儿对它们的兴趣,初步发展幼儿对周围生活、大自然、文学艺术中的美的感受力、表现力、创造力等。以上各方面教育是辩证统一的,它们是一个统一的整体。健康的身体是幼儿全面发展的物质前提,是促进幼儿智力、道德品质和审美能力形成和发展的条件；对幼儿进行体育、德育和美育,都离不开知识,里面都渗透着智育的因素；德育渗透在体、智、美各育中,反过来,幼儿有了良好的思想品德,能促进健康,推动学习、陶冶性情；美育同样渗透在体、智、德各育中,反过来,又促进体、智、德各育的发展。2.试论述弗洛伊德的人格发展理论。参考答案：弗洛伊德据此把人格发展划分为五个阶段，他认为这五个阶段的顺序是不变的。第一阶段：口唇期(0-1岁)。口唇区域为快