信息化教学方案模板1

表5-4-1信息化教学方案模板单元主题：单元标题从“战时共产主义”到“斯大林模式”设计者杜文芳所属学科历史适用年级/学段高一（第二学期）课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）1.知识与能力：掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。2.过程与方法：历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。3.情感态度与价值观:了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识;形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。学习目标1.基础知识目标：识记“战时共产主义“政策的内容、新经济政策的要点以及“斯大林模式”的主要表现。2.能力培养目标：通过引导学生分析实施“战时共产主义”政策、新经济政策的历史原因和“斯大林模式”产生的历史条件来探讨其对苏俄社会主义建设的影响以及对当代中国经济改革的借鉴意义；培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点客观分析问题的能力；通过对历史材料的分析，培养学生利用比较学习的方法分析历史问题、评价历史人物的能力。3.思想教育目标:体会苏俄在探索社会主义建设道路上的勇气和创造精神；知道了任何经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随着社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。相关的21世纪技能‖熟练掌握网络资源利用的能力（如文字内容、图片和声音的搜集与下载）‖能够利用现代化的多媒体技术展示学习成果的能力‖具有良好的团队合作意识和辩证思维能力单元概览框架问题基本问题1.苏联探索社会主义道路的得与失对中国社会主义建设的启示是什么？2.通过本章的学习，我们应该树立怎样的历史观？单元问题1.如何评价战时共产主义政策与新经济政策？2.如何客观的评价斯大林模式的得与失？内容问题1.战时共产主义政策与新经济政策的内容是什么？2.战时共产主义政策向新经济政策过渡的原因是什么？3.斯大林模式的具体内容是什么？单元概述本单元主要讲述了人类历史上第一个社会主义国家苏联在建设社会主义道路上的探索。关键词战时共产主义、新经济政策、斯大林模式过程（教学或学习过程）一、导入新课视频播放：用5-6分钟时间播放苏联电影《列宁在1918》片段（红军战士瓦西里在押送粮食回到首都彼得格勒后，自己却因饥饿而昏倒了…），借着电影中的这一幕场景，分析得出十月革命后面对国内外反革命势力的压迫，苏维埃政权经受着严峻的考验。二、正式授课（一）“战时共产主义”政策十月革命胜利后，新生的苏维埃政权准备进行社会主义建设，但国内外的敌对势力不甘心失败，它们联合起来，企图把第一个社会主义国家扼杀在摇篮里。1918年夏，苏俄进入艰难困苦的国内战争时期。阅读教材，归纳战时共产主义政策实施的背景1．战时共产主义政策的背景：政治军事上：国内：（1）反革命势力猖獗，企图恢复失去的政权。国际：（2）帝国主义集团军事进攻和扶持反革命力量。使国内战争更加尖锐化和复杂化。经济上：（3）燃料、原料和粮食供应极其困难，40％的工厂停产，红军战士和城市居民也面临着断粮的危险。2.阅读下列教材，指出战时共产主义政策的目的（直接目的、根本目的）面对敌人的强大攻势，苏维埃政权为了集中全国的物力、财力，支持红军、战胜敌人，在经济领域采取了一系列非常措施，包括：实行余粮收集制、大中小工业企业全部实行国有化、取消自由贸易和实行普遍义务劳动制。这些措施兼有“战时”和“共产主义”两种特色，被称为“战时共产主义”政策。历史纵横（利用多媒体）1919年初，苏维埃政权颁布了有关余粮收集制的法令，规定农民除保留口粮、种子粮和饲料粮外，全部余粮按国家的规定价格交售给国家。因卢布迅速贬值，农民实际上是将粮食无偿地借给国家。政府还派遣征粮队携带武器下乡征粮，连农民的部分口粮也被征走。余粮收集制在短期内取得了明显效果，缓解了城市的饥荒，保证了对前线红军的粮食供应，成为扭转战局的一个重要因素。但这一政策严重损害了农民的利益。1919～1920年，苏俄人民在布尔什维克党的领导下，粉碎了国内外敌对势力发动的三次大规模武装干涉，取得了国内战争的胜利。5．评价（结合材料）（利用多媒体）材料一：“当时所处的条件下，这种政策基本上是正确的”。因为“俄罗斯同它的产粮区隔绝了……除了余粮收集制之外，当时我们没有别的办法来实现粮食政策的”———列宁对战时共产主义的评价材料二：1920年，苏俄农民流传着这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”材料三：1919年俄国1普特（16.38千克）粮食的价格国家征购价6卢布国家零售价30卢布黑市价格200卢布材料四：“农民并非受人蛊惑，‘自觉地’进行反布尔什维克党的活动，而是感到切身利益受到损害，‘本能地’起来反对苏维埃。”材料五：“我们原来打算直接用无产阶级的国家法令，在一个小农国家里按共产主义的原则来调整国家的生产和产品分配，现实生活说明我们犯了错误。”积极作用：在特殊历史时期，为战胜国内外敌人提供物质的保障，取得了1919～1920年国内战争的胜利。军事上的胜利保卫和巩固了新生的苏维埃政权。局限性：违背客观经济规律（忽视商品、市场的作用），损害了农民的利益（余粮收集制）；国内战争结束后引发了严重的经济和政治危机。不是向社会主义过渡的正确途径学思之窗后来，列宁在评价“战时共产主义”政策时说：“当时所处的战争条件下，这种政策基本上是正确的。”因为“俄罗斯同它的主要产粮区隔绝了……除了余粮收集制之外，当时我们是没有别的办法来实现粮食政策的”，“因为战争的形势已经斩钉截铁地规定了这种公式和条件，我们没有丝毫的选择余地……”思考结合列宁的话，我们应当如何看待“战时共产主义”政策?（可组织学生分组进行讨论）二、新经济政策阅读教材，回答实施新经济政策的原因是什么？1．原因：（1）根本原因：战时共产主义政策的弊端引发了苏维埃俄国严重的经济和政治危机，它不是向共产主义过渡的正确途径。（不是苏维埃俄国进行社会主义建设正确的经济政策）（2）直接原因：1921年2月，苏俄一个海军基地发生兵变。这一事件引起列宁等人的高度重视，他们决定调整政策。2．标志：同年3月，俄共(布)第十次全国代表大会召开。会议通过了《关于以实物税代替余粮收集制》的决议，决定以粮食税代替余粮收集制，规定农民在交纳粮食税后，剩下的粮食由自己支配。此后，政府还解除了大部分小企业和一部分中型企业的国有化，允许私人开办小企业；对一些国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等，政府以租让的方式让外国资本家经营；改变由国家垄断贸易的做法，恢复货币流通和商品交换；废除实物分配制。这一系列政策被称为“新经济政策”。新经济政策的实施，提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速恢复，有利于稳定政治形势。到1925年，苏俄国民经济的恢复工作基本完成。3．新经济政策和战时共产主义政策比较：（可以先让学生思考总结归纳，再利用多媒体展示）内容战时共产主义政策新经济政策农业政策余粮收集制粮食税，规定农民在交纳粮食税后，剩下的粮食由自己支配工业政策大中小企业全面国有化解除了大部分小企业和一部分中型企业的国有化，允许私人开办小企业；对一国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等，政府以租让的方式让外国资本家经营。贸易政策国家垄断贸易，取消自由贸易。改变由国家垄断贸易的做法，恢复货币流通和商品交换。分配制度实行普遍义务劳动制和实物分配制废除实物分配制。4．实质：利用市场和商品货币的关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。5．影响（结合材料）（利用多媒体展示）材料：新经济政策的实施，使苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”（1）新经济政策的实施，提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速恢复，到1925年，苏俄国民经济的恢复工作基本完成。也有利于稳定政治形势。（2）是列宁对经济文化相对落后的国家如何走上社会主义道路和如何建设社会主义的一次正确探索（即利用商品货币关系建设社会主义）。6．启示：计划和市场都是进行经济建设的手段。三、“斯大林模式”1922年底，由俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯和南高加索联邦组成的苏维埃社会主义共和国联盟正式成立，简称“苏联”。1924年初列宁逝世后，斯大林的领导地位逐步确立。国家经济政策发生变化，新经济政策被逐渐取消。为了迅速增强经济实力和国防力量，苏联采取了优先发展重工业的方针，由农业和轻工业为重工业的发展提供资金。在经济体制方面实行单一的公有制，实行高度集中的计划经济，建立相对独立于资本主义世界市场之外的经济体系。为了加强对农业的管理，摆脱粮食供应困难，苏联政府推行了农业集体化运动，把分散的农民组织到集体农庄里。到1937年，超过90％的农户加入集体农庄。阅读下面教材，如何评价“斯大林模式”？得到什么认识？斯大林执政时期开创的社会主义建设模式，被称为“斯大林模式”。它开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式。在这一模式下，国家可以按照统一计划调配人力物力和财力资源，在较短的时间里实现经济的快速发展。通过实施两个五年计划，苏联迅速实现了工业化。据苏联官方统计，到1937年，苏联的工业产量已居欧洲第一位、世界第二位。苏联经济实力的迅速增长，也为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。但这种模式也存在严重弊端：片面发展重工业，导致农业和轻工业长期处于落后状态，人民生活水平提高缓慢；国家从农民那里拿走的东西过多，农民的生产积极性不高；长期执行计划指令，压制了地方和企业的积极性，阻碍了苏联经济的持续发展。特别是这种高度集中的计划经济体制后来因没有进行有效的改革而日益僵化，成为以后苏联解体的一个重要原因。历史纵横（多媒体）苏联实现农业集体化以后，政府采取提高工业产品价格、降低农产品价格的方法，抑制农民的消费。用斯大林的话来说，这是农民为工业化交纳的“贡税”。据估计，国家通过种种办法从农民手中拿走的粮食，约占其总收获量的400%，而粮食收购的价格又远低于成本，征购的数量逐年增加。“一五”计划期间，通过这些办法从农民手中得到的资金，在工业化资金中约占三分之一。【学习延伸】我国学术界对斯大林模式历史功过的争议，可以概括为以下两种主要观点：观点一有人认为，斯大林时期形成的政治经济体制有着很大的弊病，但这种体制在一定的历史条件下是适用的，也不能说没有调动劳动群众的积极性。实践证明它对生产力的发展起了巨大的推动作用。观点二还有的人对上述看法持相反意见，认为斯大林模式不是，也根本不可能、不应当是社会主义发展的必然结果，它只是人们走向正确所必须经过的谬误，是走向正确所必须付出的代价。在了解了这两种观点后，谈谈你如何认识斯大林模式的历史功过。（小组讨论）四、课堂小结时间：十月革命后人物：列宁、斯大林三大政策：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式（高度集中的政治经济体制）五、课后