信息及其特征教学设计

1多姿多彩的信息世界——《信息及其特征》教学设计山东省无棣县第二高级中学张连巧【设计思想】１、教材分析及设计理念本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。作为高中信息技术第一课，本堂课教学效果的好坏不仅关系到后续章节的学习，更关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。由于本节内容概括性强，实践性较弱，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标。为此，我把自己的目标定位到让学生爱上这个课堂，爱上这门课程。本着这个原则，我没有直接给出信息的定义，而是通过游戏和大量的生活实例让学生先对信息有了明确认识，并得出“信息无处不在”、“没有信息我们将不能生存”等结论。本节课设计有“游戏导入”、“比一比”、“思考讨论”、“实践练习”、“故事总结”等环节，激发学生学习兴趣，帮助学生理解信息及其特征。采用“循序渐进”的教学方式，让学生通过“了解信息的存在”→“感受信息无处不在”→“理解信息的含义”→“了解信息的重要性”→“理解信息的基本特征”→“用信息的基本特征来分析和解决问题”这一过程，达到提升学生信息素养的目的。２、学情分析高一学生已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。因而引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验和理性建构相结合的方式，逐步理解信息技术对社会发展的影响，使他们提高适应能力，形成于社会发展相适应的价值观和责任感。【教材依据】《信息技术基础》（粤教版信息技术技术•必修）广东教育出版社【教学目标】1、知识与能力目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；知道信息的一般特征，并能举例说明。通过参与活动，树立合作意识，提高自己的信息意识2、过程和方法通过游戏引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论总结古今人们传递信息的方式，对信息有了具体印象，结合实例分析信息的特征。3、情感态度与价值观通过学生自主、合作、探究的学习，提高了学习兴趣，培养了研究问题的能力，从而达到了提升综合素养的目的。【教学重点】1、信息与人类的关系；2、信息的基本特征。【教学难点】1、信息的定义；2、信息实例的理解和应用。【教学方法】2、教学方法启发引导式合作探究式分组讨论讲授式2【教学准备】多媒体教学系统，多媒体课件，相关视频、声音等文件。【教学过程】教学过程教学环节教师教学师生活动设计意图课前一分钟［分组］将每列同学分为一小组，有四个小组，将每次分组讨论各组结论或成绩计入小组得分表，最后选出优胜组，给予表扬奖励。组别成绩快乐号快乐号团结号奋进号第一关第二关第三关第四关合计通过小组竞赛的方式，激发学生的参与意识。激发兴趣导入新课［小游戏］善解人意（3分钟）［游戏规则］每组选一名同学来参加游戏，第一个同学将得到一句话，第一个同学通过表情手势传给下一同学，第二个同学画出来给下一同学，第三个同学写出来给下一同学，最后一个同学将得到的结果用语言描述出来同时写在黑板上。［问题讨论］（1分钟）你是依据哪些信息判断出结果的？（表情、动作、文字或者其他内容），师：你们获取的这些就是信息，那么信息到底是什么样的，他有哪些特征呢，这就是我们这节课要解决的问题，信息及其特征（板书并演示）各组学生完成游戏，并总结结论从游戏中引入，让学生对信息的形态有一个感性认识，同时调动学生学习兴趣。一、认识信息［活动一］古人眼中的信息（5分钟）说说有关“信息”的唐诗宋词（不要求局限有“信息”字眼）【老师这里也找到了几句唐诗，大家一块来看看】1)烽火连三月，家书抵万金。2)儿童相见不相识，笑问客从何处来？3)王师北定中原日，家书勿忘告乃翁。4)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。5)君自故乡来，应知故乡事。学生分组讨论竞答，在规定时间看哪个小组说的多。通过多方面的观察让学生真正理解生活中多姿多彩的信息小组成绩统计表3学习探究掌握新知［活动二］记忆中的信息（5分钟）播放汶川大地震画面（安魂曲.pps），让学生从多方面分析挖掘包含的信息思考:一个表情、一句话、一首歌、一幅幅画面，都在向我们传递着信息，那么从安魂曲中你感受到了哪些信息？参考答案：图片、文字、音乐、人们的表情：哭泣、坚强［活动三］我们身边的信息。（3分钟）说说你身边的信息1)黑板、书本上的内容；2)墙上张贴的时间表，课程表，班训等；3)上下课的铃声，手机声，说话声4)喜、怒、哀、乐等表情5)你们的着装、发型展现了你的性格--------点评：信息丰富多彩，信息无处不在、无时不在。总结：信息的含义（板书关键词）利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、信息、情报或报道等内容、都可以称之为信息。问题：黑板是不是信息？不是，是信息的载体，黑板上传递的内容才是信息，区分信息和信息载体［活动四］没有信息的生活（2分钟）想象一下没有信息的生活将会是什么样子的？（生活中没有了信息，就相当于我们的各个感觉器官失去了作用）结论：信息无处不在，没有信息我们无法生活，信息、物质、能量构成我们生活的三大要素。二、信息的基本特征（板书并演示）（10分钟）［活动五］利用已有的技术从互联网或课本搜集获取信息的基本特征，小组讨论并从生活中的具体实例出发分析信息的特征。总结：传递性：怎么传？通过声音、文字、图片等，依附载体，举例：电视新闻报道，讲课声，共享性：多个人可以共同拥有举例：书本上的知识你看了还有，他看了还有，拷贝给你还有，……时效性：不断采集，不断获取，事物不断变化，举例：天气预报、招聘通知，你们的成绩真伪性：感知错了，传错了，本身错了，人为错了举例：游戏，中奖信息，空城计学生以比赛的形式，各小组充分挖掘活动及生活中的信息，看哪组挖掘到的信息更多，更丰富。师填写成绩统计表分小组总结信息基本特征各小组成员上黑板写出本小组总结的特征并列举生活中的实例4价值（相对）性：信息能够满足人们某些方面的需要举例：上下课的铃声；网络上的信息被人下载和利用；可处理性：信息如果经过人的分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。举例：玉不琢，不成器。信息的不完全性：得到一部分信息举例：盲人摸象普遍存在性：不管信息多么丰富它都普遍存在。举例：无处不在，无时不在师填写成绩统计表考查学生观察问题和发现问题的能力巩固练习三、实战比拼（3分钟）1．下列不属于信息的是（）。A．学校起床的铃声B．收到的大学录取通知书C．红灯信号D．装有DV的数码摄像机2．古代人们利用飞鸽传书，结绳记事，烽火告急来传递信息说明信息具有（）性。A．依附性和传递B．公开性C．多样性D．普遍性3．“一人计短，二人计长”这个典故反应了信息的（）特征。A．共享性B．可处理性C．真伪性D．时效性4．“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。这主要体现了信息的（）A．真伪性B.共享性C.价值性D.载体依附性5、三国中军师诸葛亮导演的“空城计”主要体现了信息的（）性。A．依附性B．可处理性C．真伪性D．时效性以提问形式学生完成问题师填写成绩统计表通过当堂练习加深学生对信息及其特征的理解归纳总结以“我一天的信息生活”为题，描述你的生活中的信息。（2分钟）学生总结归纳本节课主要内容，点明本课重点通过本节学习，同学们体验到了丰富多彩的信息，理解了信息所包含的特征（传递性，共享性，依附性，价值性，时效性，不完全性等等），明白了信息无处不在，人类生活离不开信息的道理。关于什么是信息这个问题，目前还没有明确的定义，不同的人从不同的角度有不同的认识，请同学们在今后的学习中不断的去研究、总结。（1分钟）教师总结学生聆听教学反思1、激发学生学习信息技术课程的兴趣是本节课的关键，理论课的枯燥在游戏，小组竞赛等互动中消除，并很快进入了状态，很好的实现了教学目标。2、教学中要注意及时对学生活动点评，对知识性内容作出总结，这有助于学生对知识目标的学习和理解。3、通过讲授法与多种教学法有机结合，激发学生兴趣，使学生顺利的理解所学的内容。4、本节教学设计用了较多时间让学生来体现信息的丰富多彩，使其通过自身的感受达到对信息的认识和理解，后半节的特征可能显得略微薄弱，部分板书为学生所写，较乱，以后注意。