信息技术教资真题解析专题二如何做好课堂调控

黑龙江中公教育：=bk11431黑龙江中公教育官方微博:一、课堂调控的分类(一)情感调控包括教师的情感调控和学生的情感调控两个方面。中公资深讲师认为，教师不应把自己不良的情感、情绪和心境带进课堂，以免影响.干扰正常的课堂教学气氛。教师要善于调节自己的情感，做好自身的情绪控制。不仅如此，教师还要密切注意学生的情感。课堂上学生的不良情感往往通过眼神、动作等反映出来，教师应善于察颜观色，及时给以调控，以免影响课堂教学的正常进行。(二)时间调控包括课堂环节时间分配控制、讲课速度控制、学生完成任务的时间控制等几个方面。中公资深讲师认为，课堂环节时间分配控制，应根据学生的学习特点和教师的教学风格灵活掌握;课堂教学速度的控制要适当，避免过快或过慢，保证大多数学生能跟上。学生完成任务的时间控制，以大多数学生完成任务平均时间为准。(三)内容调控黑龙江中公教育：=bk11431黑龙江中公教育官方微博:教师在上课之间应该做好充分的备课，并了解学情。如果课上内容偏多应该适当精简，可将一部分内容作为思考题、拓展题、课后作业来处理。如果内容偏少，可以适当的增加任务和练习。如果讲课内容学生不感兴趣，在调整教学方式和策略的前提下，可以考虑更换教学内容。总之，教师既要在尽可能短的单位时间内，给学生尽可能多的有效信息，又要给学生留下消化、吸收、融会贯通的时间;课堂教学内容的随意性要有度。有经验的教师往往有这样的体会，对预先安排好的教学内容，教学时做些适当的引中或增删，往往能增加课堂教学的创造性。但增删、引申要有一定限度，否则，就会影响课堂教学的正常进行，影响教学质量。(四)组织调控就是组织教学，这是课堂教学的重要环节。教师既要注意有形的问题，如有的学生上课捣乱、做小动作、学生纠纷、师生冲突等;也要注意无形问题，如有的学生上课开小差、胡思乱想等。这些问题，都给教学带来消极影响，教师应当及时引导，使课堂教学既生动活泼，又秩序井然。课堂组织调控一个总的原则是：面向全体学生，不影响正常上课，积极正面的本着有利于学生成长和发展的原则处理。常用的有效方法包括：冷处理、提问、用活动吸引学生注意力、幽默化解等。总之，要三言两语处理，然后继续上课，在课后和当时学生深入交流。切忌长时间“纠缠”个别学生，将其它学生“凉”在一边。二、影响课堂调控的因素教师的课堂调控直接影响着课堂教学效果的好坏，提高教师的课堂调控能力对于提高课堂教学质量有着重要的意义。结合十几年来的教学工作经验，中公资深讲师认为，影响教师课堂调控主要有以下几个因素。(一)教师仪表——给调控一层亮色教师的穿着对于学生来说有直接的视觉冲击效果，因此，作为教师应注重自己的仪容仪表。教师对服装的选择应符合职业特点，不宜奇装异服，给人以另类的看法，也不宜过于传统，给人沉闷、窒息的感觉。教师的服装应与时俱进，能跟上时代潮流，具有鲜明的时代气息;同时，教师的服装应勤于换洗，保持干净整洁，做到仪表端庄，给学生一种明朗、清新的感觉。(二)教师情绪——给调控一片温馨黑龙江中公教育：=bk11431黑龙江中公教育官方微博:教师的上课情绪直接影响着对课堂的调控，因此，教师在上课过程中应精神抖擞，保持良好的精神状态。教师不能把生活上的个人情绪带到课堂上，在教学过程中不宜太严肃，教师的表情要丰富，应具有亲和力。同时，教师在课堂上的情绪波动不宜过大，应该使整个课堂让学生有一种如做春风的感觉，使学生学习起来精神饱满，干劲十足。(三)教师语言——给调控一份色彩教师的语言要生动，充满着激情，不宜干巴巴的，使整堂课的语言都是平铺直叙，让学生听起来觉得平淡如水;语言要精炼、简洁，要连贯，不宜拖泥带水，衔接要自然。教师的课堂语言应如行云流水，一气呵成。这就要求教师在平时应注意加强语言方面的修炼，使自己的课堂语言具有吸引力，能够振奋学生的精神。(四)教师预设——为调控有效生成教师要打有把握的仗，在上课前应认真备课，认真做好教学预设。要认真分析、钻研教材，吃透教材，并确定具体的教学目标，整合优化教学内容，把握教材内容重难点，精心设计出教学活动方案;同时，教师还要认真做好上课前机房的软硬件的安装、测试等准备工作，使课堂调控更有效生成。(五)教学方式——为调控增添活力教师应采取灵活多变的教学方式，引导学生自主学习、合作学习和探究性学习，营造积极互动的教学氛围。只有这样，才能激发学生的学习信心和兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课堂学习，主动地去思考、探究，主动去获取知识。(六)专业修炼——为调控夯实基础“要给学生一碗水，教师要有活的水源”。作为一名教师，教师要具备丰富的专业文化知识，要注生专业修炼，使自己能够更好地调控课堂，轻松驾驭课堂。尤其是计算机教师，计算机技术日新月异，教师应源源不断地给自己充电加油，不断地更新自己的知识结构，努力提高自己的专业化水平。(七)面向全体——为调控增强实效教师在教学过程中应以人为本，面向全体学生，关注每一个学生的发展。教师应关注学生之间存在的个体差异，关注每一个学生的学习状态，关注每一个学生的发展。教师只有尊重每一个学生的人格，对每一个学生一视同仁，才能充分发挥学生学习的主动性，使学生主动求知，积极参与课堂实践，享受学习的快乐。(八)教师评价——为调控增补动力黑龙江中公教育：=bk11431黑龙江中公教育官方微博:兴趣是学习的第一要素，表扬学生是激发学生学习兴趣的一种有效方式，因此，教师应学会运用表扬学生的艺术。教师在课堂上应密切关注学生的学习动态，适时表扬鼓励学生，只有这样，才能更好地营造良好的课堂学习氛围，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生身上潜能，使学生主动地投入学习，从而提高教师的课堂教学效果。(九)教师应变——为调控有效提升调控课堂还要求教师要有一定的应变能力。教师面对的是鲜活的学生个体，课堂情况瞬息万变。作为老师就应该具有较强的应变能力，处理问题的能力，善于捕抓有利的教育契机，及时化解课堂上的这些不和谐因素，教育学生于无痕之中，确保正常的课堂教学秩序。三、真题解析【真题回顾】：杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”一课，下面思路开展教学：播放视频文件实例，给同学详细介绍WMP和超级解霸的使用方法，各自特点和注意事项。任务：同学用学生机上的WindowsMediaPlayer和超级解霸播放他提供的四种格式文件素材，并请同学谈感受。布置从光盘上采集视频文件额任务分三个难易层次，布置任务时发现学生机只有WMP无超级解霸。杨老师手足无措，乱了方寸，草草收场，沮丧地离开了教室。【问题】(1)杨老师在教学中存在哪些不足(8分)(2)如果你上课时发生这种意外，怎样处理呢?(12分)【中公资深讲师解析】(1)杨老师的不足主要有三点：①课前准备不足;上课需要什么素材和软件应该提前做好准备，上课前在学生机上安装好，并调试好，确保能用;同时教师还应该将所需软件的安装程序在电脑中备份，以防万一。②课堂调控和应变能力欠缺;发生这种情况，杨老师没能随机应变，灵活处理。③教学思路没体现学生主体。杨老师一上课就讲软件的区别，特点和注意事项，有教师主体的倾向;可以用任务引导，学生通过完成任务自己探索掌握两个软件的不同，老师只起点播和引导的作用，比如任务1：用两个软件分别播放视频，初步感知两个软件的异同。任务2：播放视频，并从视频中截取一张图。任务3：播放视频，并从视频中截取一段保存下来。信息技术课尤其强调学生的自主探究。黑龙江中公教育：=bk11431黑龙江中公教育官方微博:其实，杨老师之所以出现这种问题，最主要的原因是他没有从学生“学”的角度来准备和设计这堂课，而是从老师“教”的角度来设计和准备，所以没有去检查学生机软件是否可用。(2)如果是我，会这样处理：①如果学生机可以上网，引导学生自己上网下载超级解霸的软件，然后继续上课。②如果学生机不能上网，教师可以下载后传给学生。③如果学生机和教师机都不能上网，教师可以调整教学，先安排别内容，下次准备好软件后再上这节内容。中公教师考试网解析