任务三按频率自动减负荷装置

任课教师教研室主任编写日期年月日审批日期年月日授课日期班级任务内容：任务三按频率自动减负荷装置的原理及运行维护素质目标：1.培养团队协作的能力。能力目标：1.能够了解按频率自动减负荷装置的作用；2.能够分析按频率自动减负荷装置基本要求；知识目标：1.能够正确表述按频率自动减负荷装置的基本概念及作用；2.能够说出按频率自动减负荷装置的频率特性；任务重点：按频率自动减负荷装置的作用、按频率自动减负荷装置运行任务难点：按频率自动减负荷装置运行、电力系统的频率特性教学方法：直观教学法、现场教学法布置作业：1.什么是电力系统的频率特性？2.简述频率降低对系统有哪些影响？课后分析：教学内容及板书过程设计及提示【任务描述】：【任务准备】：【任务实施】：【相关知识】：一、AFL的作用1、必要性电力系统频率若偏离额定值过大，会对电力用户和系统造成不利影响。对用户的影响对系统的危害电力系统频率降低对系统和用户都有不利影响，通过分析电力系统的频率特性，得出系统的频率和有功的关系，按频率自动减负荷装置就是当系统的频率降低时，通过减小有功出力从而提高频率的装置。重点分析电力系统的频率特性及自动减负荷装置的功能结构及原理。系统的频率降低对系统有哪些影响？电力系统的频率特性是什么？按频率自动减负荷装置的原理是什么？第一步：说出频率降低对系统的影响第二步：分析电力系统的频率特性第三步：分析按频率自动减负荷装置的原理、功能第四步：按频率自动减负荷装置的运行维护电能的两个主要的质量指标：频率和电压。○1○2○3工业、国防、电子设备因频率波动而影响准确性和工作性能。频率减小电动机转速、功率减小机械出力减小频率变化电动机转速变化产品质量受到影响教学内容及板书过程设计及提示2、AFL二、电力系统的频率特性1、静态频率特性○1○2○3○1○2当电流系统频率降低时，根据系统频率下降的不同程度自动断开相应的复合，阻止频率降低并使得系统频率迅速恢复到给定数值，从而保证电力系统的安全运行和重要用户的不间断供电。任务实施:分组讨论，电力系统的静态频率特性及动态频率特性，及按频率自动减负荷装置的工作原理。P负荷波动系统频率变化通过一次、二次频率调整，调整发电机输出的有功功率，维持系统的有功功率平衡，使系统频率的变化在允许范围内。频率减小电动机、变压器励磁电流增大所消耗的无功功率增大,导致电压下降频率减小火电厂机械出力下降(泵\风机等)发电厂出力减小,导致频率进一步下降频率减小（小于49.5HZ）汽轮机叶片振动变大轻则影响寿命，重则产生裂纹教学内容及板书过程设计及提示2、动态频率特性三、AFL的基本要求1、AFL动作后，系统频率应回升到恢复频率范围内。2、要使AFL充分发挥作用，应有足够负荷接于AFL装置上。3、AFL应根据系统频率的下降承担切除负荷。4、AFL各级动作频率确定应符合要求。指电力系统的总有功负荷与系统频率的关系（此特性与负荷的性质有关）。当系统频率变化时，系统总有功负荷消耗的有功功率相应变化，定性作出负荷静态频率特性。L.Pf当系统频率下降时，总负荷消耗的有功功率随之减少；而频率升高时，总负荷消耗的有功功率随之增加。负荷消耗的有功功率随系统频率变化的现象称为负荷调节效应。当系统中出现有功功率缺额造成频率下降时，系统频率由额定值变化到另外一个稳定频率的过程。ftNff事故情况下，AFL动作后系统频率恢复到一定值是为了防止事故扩大。一般要求系统频率恢复值低于系统额定频率，剩下的恢复由运行人员完成。我国规定，系统频率恢复值不低于49.5HZ。当系统出现最严重有功功率缺额时，AFL配合负荷调节效应应能使系统频率恢复到恢复频率.教学内容及板书过程设计及提示5、AFL各级的动作时间应符合要求。6、AFL应设置附加级。四、AFL动作原因及误动措施五、低频自动减负荷装置的运行（1）低频自动减负荷装置正常均应投入使用，未经相应调度同意不得自行退出。若因故退出，则在系统频率降到该装置的启动值时，应手动切除该装置所控制的线路负荷。（2）低频自动减负荷装置应每年定期检验和处理缺陷，保证可靠投入运行。（3）电网发生事故时，如出现系统频率降到装置整定值的情况，应及时检查汇报装置的动作情况、动作时间和切除的负荷量。分级切除，逐步逼近。○1首级动作频率Hzf1.491○2末级动作频率由系统允许的最低频率下限来确定。○3动作频率级差1iifff○4动作级数1/)(1fffNn按照规定，AFL动作后应使系统稳定运行频率恢复到不低于恢复频率（49.5HZ）水平。但AFL分级动作过程中可能会出现以下情况：第i级动作切除负荷后,系统频率稳定在恢复频率以下,但又不足以使得第i+1级动作,这样会使系统频率长时间低于恢复频率以下运行,这是不允许的.AFL应设置较长延时的附加级,动作频率取恢复频率下限.当附加级动作后,应足以使系统频率回升到恢复频率范围内.必要时,附加级可以分成若干级,各级的动作频率相同,用延时区分各级的动作顺序.学习任务总结及评价各组自评、小组互评及教师评价相结合