用手来测量教学实录及反思(屈万善)

《用手来测量》课堂教学实录及反思秭归县九畹溪镇周坪小学屈万善教科版一年级上册第二单元第3课《用手来测量》的教学目标是：一、科学概念目标：1.测量可以量化比较结果。2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。3.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。二、科学探究目标：1.能对桌子的高度进行预测。2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。三、科学态度目标：1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。四、科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。教学准备有：课件、教育云、纸带、磁铁、彩色小卡纸、课桌等等。课堂实录：聚焦，学生猜一猜，谜题：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐”。学生回答：“手”，接着师生共做小游戏，跟我一起数一数，“大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，心肝宝贝”，小朋友们各自伸出了一只小手，跟老师一起做了两边；探索,读一读，做一做,‘拃’，教师提问，在日常生活中，有哪些工具可以测量物体的长度？生答：尺，师问：我们的身体部位可以作为测量工具吗？你们回忆一下，在我们的日常生活中用“拃”做过测量工具吗？生答：做过，先读3边，再演示，通过3幅图，让学生找一找，谁的更标准？让学生会准确的认识‘拃’，测一测桌子的高度1、学生先预测课桌的高度相当于几拃，生答：100,70,50,30.然后请了四位小朋友到讲台的课桌来体验，得出了几个答案，由于课桌的侧面不在一个平面上，师问：直接用手在课桌上测量有几拃会有什么问题？2、用纸带帮助测量先让学生预测，然后设计实验方案，讨论实测时应注意的问题，通过实验，学生汇报，总结实验时的注意事项。研讨：为什么在小组实验后出现了不同答案，有的6拃，有的7拃，最后学生得出，“拃”的大小不同拃的拃数不同。最后课堂总结延伸，身体还有哪些部位能作为测量工具？可以对家中哪些物品进行测量。通过授课，我自认为是一节比较有科学味儿的科学课。我总结有以下亮点和不足：一是充分体现了三备，备教材，备学生，备课标。依据课标和教材要求准备了教学设计和课件，备学生主要是考虑到一年级学生的特点，在激发学生的学习积极性上，提高学生的学习兴趣，让科学课堂有效，做了一些尝试。二是课堂结构基本体现了科学教学的特点。《用手来测量》这节课，主要是要学生掌握身体的一些部位也能用来测量物品的长度，以“拃”为例，先是通过猜谜语，做游戏，聚焦课堂，然后讲述“拃”的基本知识，再探索课桌的高度怎样用“拃”来测量，学生通过猜测、演示、体验、观察，实践用“纸带”来测课桌有几“拃”高，学生实验后，在来研究实验过程中应注意的问题，通过师生研讨，得出为什么小组的实验结论会出现差异，最后将课堂向家庭延伸。三是课堂教学评价进行了一些尝试，课堂教学效果有了明显提高。如何让科学课上的有效，科学课堂如何控制，一直是困扰我上科学课的两大难题，抓住小朋友喜欢小奖品的特点，我准备了彩色卡片纸对上课表现好的小朋友给予奖励，还有运用教育云拍照片、课堂直播等方法开展教学评价，学生上课纪律比较好、从学生汇报的学习情况来看，学习效果比较好。四是这节课也有一些不足之处，上课流程不够流畅，上课师生语言表达不够清晰准确，在课堂的最后环节处理的不够好，由于低年级学生的注意力时间较短，导致最后十几分钟时间没有控制好，学生有点乱，表现的无所事事等等。在以后的科学教学中，不断学习、不断实践、不断总结，争取在科学课的教学领域取得更大成绩。