教师个人成长档案

第一章风采写真荣誉等级证书卷首语个人风采我的兴趣爱好我的教育观我的教学经验我的学历职称第二章为师风采读书心得教育故事教育随笔教学反思教学案例计划总结第三章他山之石听课心得学习收获第四章我的得意之作研究课教学设计及反思公开课教学设计及反思第五章硕果累累有人说，教师是太阳底下最崇高的职业；也有人说，教师是牺牲者的事业，他脚下是闪光的汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁的一生都要在这里接受栽培，你我是永远的劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。个人自传在此简单介绍一下自己的几点学习、工作、生活态度。第一，重视时间和诚实守信。在学习工作生活中，注重时间和效率，说什么时候完成就什么时候完成。没有失败的借口，只有成功的理由。第二，生活中强调过程，工作中强调结果。生活上，善于抓住生活点滴，在平常细节中发现生活的色彩及味道。工作中，目标感强，一贯以工作成果衡量自己的工作情况；没达到目标的精彩过程，价值减半。第三，学习工作中，强调动手实践，不喜欢夸夸其谈。用行动证明要说的话。做到了，不用说；说了做不到，不如不说。说，解决不了大问题。第四，积极乐观，充满激情。积极乐观才能充满激情，充满激情才能坚持梦想，敢于接受挑战，不怕失败，勇往直前。兴趣爱好人生格言看书，听音乐，跑步等运动......性格决定命运；底蕴决定高度。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。快乐工作：把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。阳光心态：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。教师合作：欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。评价学生：多把尺子量学生。多一把评价的尺子，多一批优秀的学生。课堂教学：1、新课程没有统一的模式，但有统一的理念——让学生成为课堂的主人。做到结论式教学与过程式教学并重。2、一流的教师教人，二流的教师教书，三流的教师“放电影”。3、听到的会忘掉,看到的能记住,做过的才理解。1、对教师来说,重要的不仅仅是传授知识,而是引导学生从旧的知识中发现新的知识,而在新的知识中又能找到旧知识的影子,从而悟出某些道理来。2、幽默不仅是融洽师生关系的润滑剂，而且可以使学生在一笑之余引发联想，出神入化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。第一章风采写真4第一章风采写真６在假期里我认真阅读了《教育——财富蕴藏其中》一书。读完该书，我感觉该书对终身教育发展的论述是全方位的，让我对终身教育又有了新的认识。《教育——财富蕴藏其中》一书有关终身教育的论述主要反映在以下四个方面：一、《教育——财富蕴藏其中》一书对终身教育作了界定“在本报告中，委员会决定把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为‘终身教育’。”这就是《教育——财富蕴藏其中》一书对对终身教育所作的界定。从这一界定中，不难看出，终身教育与以往的教育有着显著的区别。首先，终身教育贯穿于人的整个一生，学校教育是终身教育过程中的一个环节。二、《教育——财富蕴藏其中》一书提出了终身教育的四大支柱学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这四个学会，相互联系，相互交叉，使每一个人真正全面认识自己、认识自己身边的人、认识自己生存的这个世界。可以说，这四个学会是当代社会乃至今后社会教育的“四大支柱”。其次，终身教育涉及到教育的各个方面，以求知、做事、与人共处、做人为主线注重自己的亲身经历和体验。最后，终身教育提倡能者为师，“三人行，必有我师焉。”只要有一技之长，任何人都可以是别人的老师，反过来也可以是别人的学生，老师和学生角色并不固定。读书心得三、《教育——财富蕴藏其中》一书注重社区教育对终身教育的作用《教育——财富蕴藏其中》一书明确指出，“所属社区具有巨大的教育影响，不论在学习合作和相互支援方面，还是在可能以更深入的方式积极学习公民的权利与义务方面，都是如此。整个社区应意识到自己要对每位成员的教育负责，或与学校经常对话，或在学校缺乏时，承担起部分非正规的教育工作。”学生生活的空间很大程度上是在社区，特别是双休日以及寒暑假。因此利用好社区教育，无疑对学生的影响是巨大的。四、《教育——财富蕴藏其中》一书揭示了终身教育的实质终身教育的实质，是“促进人的发展的教育”，把人作为发展的中心，教师就必须以学生为主体，指导学生明确学习的目的和意义。读完《教育——财富蕴藏其中》一书，联系自己工作实际，受益很大。明白了“今天，谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速发展要求不断地更新知识，同时，青年的启蒙教育也有延长的趋势。”因此，作为学校的教师，在实际教学中，应该多设计一些没有固定答案的开放式的问题，让学生在解决问题的过程中，勤于思考，学会思考，终身教育告诉我们，教师在实际教学中，要充分考虑到学生的个别差异，引导学生按照自己的本性去发展，去学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。在实际教学中，教师应该坚信，任何学生，都是有各种各样的潜能的。教师的责任，就在于充分发挥每个学生的各种各样的能力，让学困生完成学习任务，让学习优秀的学生更加优秀，使每个学生都能够有不同程度的发展。从《教育——财富蕴藏其中》一书中，我学到了很多《教书育人》杂志是由哈尔滨师范大学主办的教育类期刊。我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。“三人行，必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。作为老师，作为教书育人的使者，首先需要有爱心。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。对每一个学生负责，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。我们每一个教育工作者的一点一滴工作都能在知识的海洋中掀起一朵浪花，都是给我们伟大祖国的一份献礼，因此，我们要大声说：“教书育人，我的责任”。作为学校，要提高教育质量，在抓教育培养目标的落实，办学条件的改善，师资队伍建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果。只有爱在分享队干部改选的那一天，那一幕的感动，我永远不能忘记。“十，九，八……”每个同学心中都默念着，还有五张、四张、三张、……只需两张选票了，中队长的职务花落谁家，结果就在眼前，看得出每个同学们的心就像怀揣的一个不安分的“小兔子”，简直就要跳出来。唱票人嘴里说的每一个字，都犹如抛下千斤巨石，那声音重重的震击着每一个同学的耳膜，“王新池，24票”“宋美儒，25票哎啊！只一票之差。原任中队长王新池落选了。此时，我的心一沉，这样接近的票数，这样激烈的角逐……接下来会发生什么。瞥着王新池的凝重的表情，我心里盘算着一会儿我该说的话。议程还得继续，照例的发言还的进行，“下面由当选中队长同学发言”例行的程序此时变得异常艰难。我的忧虑很快被班里同学们的掌声淹没。头一个发言的就是新当选的中队长宋美儒，此时，让我意想不到的是她竟没有一丝我想象中的高兴神情，她的声音呜咽了。“今天我很难过——为我们的中队长，王新池难过，她——她——只差一票，我认为她是最出色的。她是我们大家的好朋友。呜呜——呜呜——”一瞬间，教室里出奇的安静。不知为什么，那一刻，我的心也出奇的平静，因为一切都释然了。时间依旧艰涩的流着，教室里依旧出奇的安静，宋美儒站在台上，王新池含泪深情地望着宋美儒，同学们各个低头不语，我站在教室门边注视着——好像大家都在倾听着自己的心跳，都好像有无尽的心事。我能够想象，自己的好朋友“落选”了，那种感觉对她们两人有多么难受。那一刻，我真感觉站在台上的宋美儒就是我内心中不能表达的自己——两个优秀的中队长。但此时此刻，那个不能表达的自己又正在清楚的告诉我，冷静，必须让孩子们知道：程序的公平，选谁当中队长真的已不再重要，因为，这里还有朋友在，这里还有班级在。教室里依旧出奇的安静，这可贵的沉默终于被我打破：“同学们，选举前，我们大家曾经有过约定，有谁落选了，我们仍然一如既往的支持她，今天，我们的前任中队长王新池同学虽然以一票之差与中队长擦肩而过，但正如宋美儒同学说的那样，她是最优秀的，为我们最优秀的中队长，加油”我掷地有声的话让班里再次爆发出雷鸣般的掌声，全班同学都转过头来看王新池，眼中充满了无限的热情和鼓励。此时此刻，一股暖流涌上了我原本恪守平静的心头——我的班级真可爱。这里没有失败，只有成功;这里没有名利，只有爱在分享。教育教学随笔今年班级里有这样几个问题：首先是一些孩子在上课的时候，大声叫喊，回答问题不经过大脑思考，同时又怕打击他的上课积极性，慎重批评;班里学生成绩参差不齐，有些学生上课始终低头不语，课下做作业态度不认真，成绩怎么才能提高啊。刚刚那段时间我的心情直接是糟透了，身心疲惫，一遍一遍的数落着他们，看着他们那灿烂的小脸一个个都阴下来，说实话我的心里也十分地不忍。当一个个任课教师互相诉苦时，我坚信我这个班主任再不应该坐以待毙了……我开始跟学生“论”来课堂秩序，课堂听讲等的重要性，这一次次的讲说学生显然觉的烦了。有一次，有名学生下课竟小声告诉我：“老师，你上课怎么比老奶奶还能絮叨？！”真搞得苦笑不得。看来这招不显灵。后来，一次学习的机会听一名班主任的演讲，她说到了德育的教育可以和一些绘声绘色的小故事结合，这样既让学生领会了故事，又能做到自我勉励，一举两得。不用说，我回去毫不犹豫的用上了这一招，学生情况有所好转，成绩稳步提高。我开始尝到了甜头，工作效率也比以前增加了。作为教师应该在教育中不断学习，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教学反思《灯祭》教学反思《灯祭》是一篇散文，初读此文，我便被文中朴实无华的语言所吸引。再读，又被文中自然流露的真情所感动，继而心中泛起涟漪：阅读教学要以读为本，这是不言而喻的，从读中让学生再去倾听作者的心声，使学生把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来，读出了思考，读出了文章的韵味，也读出了自己的味道。在这节课，我引领学生进行了多角度、多层次的语文训练，如在冰灯、红灯一段，让学生感悟对比手法，在父女对话一段让学生理解重点词语，在丰厚的情感、丰富的内涵中使语言训练立体化，实现了语文教学工具性与人文性的有机结合。这样很自然地就把对课文内容的进一步理解与对学生的口语交际训练有机地结合起来，既引导学生更深地感悟了文本，又培养了学生的想象力和创造力。本节课我除了让学生勾画外，还尝试让学生走进教材、又走出教材，立足教材，又超越教材。一节课有成功的亮点，也必有失败的遗憾。反思整堂课，颇有意犹未尽之感。总之，整堂课我在力求“人文性与工具性统一”的同时，也在努力实践着本册书所倡导的理念“简简单单教语文”。简单的课堂，抛去浮华，才会扎实；扎实的课堂，脚踏实地，才更有效。而这样的语文课也才真正是令人难忘的语文课。我在教《小抄写员》一课时，在学生合作学习，充分自读课文的基础卜，巧妙地组织辩论活动，使这堂课非常精彩——师：叙利奥虽然帮助了父亲，可却耽误了学习，他这样做对不对？生：有的地方对，也有不对的地方。师：按大家的意见，我们分成“正方、反方、中立方”三个小组，开展辩论好吗?正方：他为父亲减轻家庭负担，说明他有一颗体凉父母的美好心灵。反方：不对。他让父亲很伤心，因为他的学习越来越不用功了。反方：叙利奥应该以学习为重，不要让父母为他担心，那才是真正为父母分忧。正方：如果叙利奥不帮父亲，他会很难受的，书上写道：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”他又怎能安心