哈利

哈利•波特与我们（读书交流会）【教学目标】1．交流读书所得，通过品味经典描写，体会作者描写的精妙，领略作者丰富的想象力，感受人物的精神品质。3．交流读书后的感悟，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。【教学重点】1．交流读书所得，在文字欣赏中体会作者丰富的想象力，2．激发学生阅读《哈利波特》的兴趣。【课前准备】学生自读感悟，制作读书小报、书签。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1、同学们，有一位和你们年龄相仿的小朋友电话问一位著名的作家：“我怎么才能找到你呢？”作家笑着说：“我就在书中等你。”2、是啊，“我就在书中等你”，这是作者与小朋友和大朋友的约定。是读者的心灵约定。现在，英国作家JK罗琳正等着我们一起走进她的著名小说《哈利波特与魔法石》。二、整体阅读1、出示图片（哈利波特）。板书：哈利波特与我们2、今天这节课我们不仅要谈谈小魔法师哈利波特，谈谈《哈利波特》这本书，更要谈谈我们这个人和这本书带给我们的真切感受和智慧启迪。暑假我们就开始阅读这本书了，谁来说说读了这本书最打动你的是什么？可以用一个词来概括。指名上黑板写词（勇气想象力团结正义……）好，感受深刻，概括凝练，收获颇多！老师也想写一个词：想象力，最打动我的是JK罗琳那不可思议的想象力。3．来看看这段评价，出示一段话（评价）。《哈利•波特》这套丛书的最大贡献就是让我们重拾失落的想象力！它创造了很多奇迹，甚至创造了一个新的世界！4、首先让我们在优美的诗歌中走进哈利波特的魔幻世界：请听诗歌《哈利波特》学生朗诵出示：想象力三、欣赏：想象力1．是的，美妙的想象，伟大的创造。《哈利•波特》这本书中到处充满着奇思妙想，体现了作家非凡的想象力，你印象最深的最具魔幻性片段是什么呢？让我们来交流交流。学生自由交流。（神奇在哪儿？怎样写出神奇？）2．重点片段赏析。▲送信方式(1)．你收到过信吗？谁写给你的？(2)．假如你是魔法师，你准备用什么方式来寄信？(3)．我们来看看霍格沃茨魔法学校是怎样寄信的：（出示，指读）厨房的烟囱一直飕飕作响。接着有什么东西突然掉在了他的后脑勺上。再下来，三十或者四十封信像子弹一样从烟囱里飞了下来。(4)．夸张也是想象力的一个重要元素。板书：夸张(5)．为什么罗琳让信从烟囱里送来？联系圣诞节。这是英国的一种文化的体现。▲交通工具(1)．你想象一下，魔法学校的交通工具是什么？(2)．（出示，指读）一阵低沉的隆隆声打破了周围的寂静。当他们朝街上望去希望找到蛛丝马迹时，那声音越变越大，最后成了一阵轰鸣声，而且是从他们的头顶上发出来的。他们抬头一看，只见空中一架巨大的摩托车缓缓地降落在他们面前的空地上。(3)．对飞行摩托车的描写，作者用了“组合”的想象元素。(4)．还有扫帚，也是魔法学校的交通工具之一。扫帚和刚才的送信方式一样，也是西方国家的文化体现。就像我过家喻户晓的孙悟空一样，你看见过孙悟空骑着扫帚飞的吗？孙悟空的交通工具是筋斗云。这也是东西方文化的不同。▲校园环境(1)．魔法学校应该长什么样？看看书上怎么写的？（出示，指读）狭长的小路豁然开朗，进入眼帘的是一个黑色的大湖。一个建有许多角楼和高塔的巨大城堡坐落在两座峻岭之间，窗户的玻璃在漫天的星空下耀耀生辉……他们头顶上方竟有数以万计的蜡烛在半空中飘浮，将整个大会堂照得灯火通明。桌上摆满了闪闪发光的金制的碟子和高脚杯……一路上走廊两旁画像里的人一直在对他们指指点点，议论纷纷。（2）．哪儿让哈利他们想象不到？（3）．一般情况下，蜡烛只会放在桌上，悬在空中的是电灯，作者罗琳用蜡烛替换了电灯。因此，替换也是想象力的一个元素。板书：替换（4）．墙上的画像原本是不会动的，现在变化了，会动了。于是，变化也成了我们想象力的一个元素。板书：变化3、总结在《哈利•波特》这本书中，想象力无处不在。作者用她神奇的想象力赋予笔下的人和物以非凡的魔力和独特的功能。这就是天马行空的想象，这就是无穷无尽的创造。这就是这本书的最大魅力，齐读评价：《哈利•波特》让我们重拾失落的想象力！它创造了很多奇迹，甚至创造了一个新的世界！JK罗琳，成了一大批青少年心目中最富创造力的伟大作家。所以，小魔法师哈利波特成了的偶像，接下来就让我们谈谈我们的小魔法师：哈利波特。哈利波特是个什么样的人，结合你所读的片段谈谈你的体会。四、欣赏：勇气正义等1、学生自由交流。重点片段：▲善良这是哈利和罗恩第一次见面，在火车上。这也是他们后来成为好朋友的前提：哈利没有嫌弃罗恩家里穷，反而很慷慨的跟他共享午餐；罗恩没有因为哈利是有名的哈利波特就巴结他，而是很自然的聊天，介绍魔法世界。▲勇敢机智哈利看得一清二楚，那只玻璃球先是往上弹，接着就往下面掉。他抓住扫帚，调头往下直奔玻璃球而去——他这一扑的速度可真快，一秒钟之后就差不多追上那只球了。耳边风声和大家的惊叫声混杂在一起。这时，他伸出右手——在离地还有一英尺的地方，哈利抓住了它！而且还刚好来得及调整他的扫帚的方向！哈利紧紧地握住记忆球，轻轻地从扫帚上跳了下来，稳稳地站在草地上。▲我绝不会去投靠黑暗势力!——哈利?波特学生自由交流所读所获，指导从词句中体会。五、总结1、是的，勇敢的哈利波特，正义的哈利波特，善良的哈利波特，成了青少年心目中的偶像，一位年轻的哈迷这样说道：我们怀念魔法带给我们的一份快乐，一份感动，一份奇特；我们感受到魔法世界中的友谊、亲情和爱；我们学到的不仅仅是“魔法”，还有忠诚、勇敢和善良。2、JK罗琳通过自己的描写，把这个名叫哈利波特的小男孩推向了世界，哈利波特也成为风靡全球的童话人物。它在文学史上创造了一个又一个奇迹。她想用她的书告诉我们，什么是想象力，什么是勇气。是的，我们从这本书中获得很多很多，同学们收集了很多哈利波特的精彩语录，并做成了书签，把它作为自己的座右铭，共享一下吧。4、罗琳的这套魔法丛书一共有7本，我们一起来读读这些书名。出示：《哈利•波特与魔法石》《哈利•波特与密室》《哈利•波特与阿兹卡班囚徒》《哈利•波特与火焰杯》《哈利•波特与凤凰社》《哈利•波特与混血王子》《哈利•波特与死亡圣器》JK罗琳期待和你们继续相约在书中。【板书设计】《哈利波特》与我们想象力勇气正义团结教学反思：学生的课外阅读，是语文课开辟第二课堂的重要内容。通过广泛的课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，学生将吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品德和高尚的道德情操。同时，学生还能增长知识，发展智力，提升读写能力，对完成小学语文教学任务有重大的意义。指导课外阅读形式多样，如：如朗读比赛，故事会、读书绘本、汇报心得感悟、小报展示等的形式展示读书成果。本节课就采用了朗读、汇报心得感悟以及小报展示的方式，严格地来说这是一节读书心得交流会。具体操作步骤如下：一、课前阅读1、确定专题，学习阅读方法。教给学生一种阅读方法甚至一种方法的一个方面。2、运用方法，进行阅读体验，形成技能。在初步了解阅读方法的基础上，教师安排充足的时间，让学生运用所学的方法进行阅读体验。3、小报展示个人阅读收获，并在全班展示评比。二、汇报交流（本节课目标）畅谈方法，交流收获，共同提高。教师有组织地让学生结合阅读实践体验，谈出自己怎样运用所学方法进行阅读的，可以说这样阅读的好处、收获。收获：阅读是阅读是一件需要安安静静的事。阅读是阅读是一件需要安安静静的事，就像独上高楼。歌德也曾说过：你要我指点周围的风景，你首先要自己爬上屋顶，大体也说的是这个意思，就是读书的感悟需要人自身的努力，没有人会替你去做。所以学生扎扎实实的深入去读书非常重要，课前，我给了学生充分的时间自读感悟，并且用写感悟的方式认真去读，学生用在语文课堂上习得的品读方法去理解去感悟，这样的阅读才是真正安安静静的阅读，才真正读有所获。从这堂交流课效果看来，学生的收获颇多，感受非常深刻，作为小学高年级学生他们已经掌握了自主感悟品读的能力。不足：真正的对话是从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语。要在教学过程中形成一种精神上的沟通、心灵上的碰撞，使课堂产生互动的源泉，才能开启心灵大门的金钥匙。本课教学中，学生参与对话的热情很高，每个学生说得很多很精彩，但学生与学生之间的互动却不多，没有生成期待中的智慧火花。原因可能有二：一是学生过多关注自己的内心，却没有形成评价别人回答的习惯；二是我在教学设计上的缺陷，教师的精讲没有体现，学生“自己爬上了屋顶”，而教师“指点周围的风景”没有到位。所以学生的提升没有实现。这是我今后教学中需要注意的。