人教版二下第二单元教案

江南中心小学集体备课电子教案1语文学科第四册备课录（2013学年第2学期）课题泉水授课时间教材简析《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。教师应该充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化自读自悟，充分享受阅读的乐趣。教学目标1．会认8个生字，会写9个字。2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学流程预设二次备课第一课时一、激趣导入。1小朋友，听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？2.板书：泉水。读题。书写“泉”字。3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。4.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。二、自主识字。1.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。2.反馈自读情况。（1）出示生词认读：一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读（2）出示词组：火红的杜鹃美丽的身影静静的山谷明亮的镜子清脆的歌声感受（）的（）的语言形式。大口大口地喝水尽情地唱歌感受（）地（）的语言形式。（3）师：这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。江南中心小学集体备课电子教案2泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”三、初读感知（一）清清的泉水从哪儿来？一路上流过哪些地方？最后流到哪里去了？请小朋友带着这些问题来读读课文。（二）反馈交流1、小朋友，清清的泉水从哪儿来呀？出示句子：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（1）看着这股清泉，你觉得泉水怎么样呀？（2）在读中理解“哦”①老师走到学生身边，亲切地问：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？指名说。老师指导学生进行多元朗读：（一）小朋友，泉水从石缝里冲出来，她的心情怎么样呀？（高兴、快乐等）你能读出泉水的高兴吗？指名读，读后评价。（二）小朋友，泉水历经千辛万苦终于从石缝里冲出来，它是多么的勇敢啊！让我们一起来读出泉水的勇敢吧！齐读句子。（三）小朋友，泉水见到了阳光灿烂的世界，它是多么的惊喜多么的欢快呀！让我们加快语速读出泉水的欢快吧！齐读句子。②师问生答合作读第一小节。③男女合作读第一小节。2、解决第二个问题：清清的泉水流过哪些地方，最后流到哪里去？小朋友，清清的泉水从石缝里冲出来，一路向前流着，流过哪些地方，最后流到哪里去了呢？课件出示填空题：石缝——（）——（）——（）——（）——（）指名说，点击出示课件：石缝——（山腰的水池）——（山间的平地）——（山坡的果园）——（静静的山谷）——（大海）小结：泉水到底是怎样助人为乐的？下节课再到文中去发现发现。五、再读课文2——5自然段，巩固识字六、写字：“瓦、泉、然、结、塔”重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。第二课时一、复习导入。1.复习生字词。江南中心小学集体备课电子教案32.有感情朗读第1自然段。二、回顾课文，重现画面。1.小声读课文，泉水去了哪儿，遇见了谁？2、反馈：泉水流进山腰的水池，看见了山里的姐姐。泉水流过山间的平地，看到了火红的杜鹃花。泉水流到山坡的果园，遇见了果树。泉水穿过静静的山谷，遇见了画眉鸟。泉水一路奔跑，遇到了好多伙伴。（老师板书）三、品析词句，感情朗读。1、泉水姑娘一路欢歌，在他奔跑的过程中，你感受到了什么呢？自读课文，找出自己感受最深的词句，读一读，和同桌说一说。2、汇报朗读感受。（1）泉水对山里的姐姐说“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”你知道什么是“天然水塔“吗？是呀，有了这天然的水塔，从此姐姐不用因为没有水而烦恼了。这是一种多么无私奉献的品质呀。（2）泉水对杜鹃花说“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”给杜鹃花当镜子，不仅让杜鹃看见了自己美丽的身影，更让杜鹃花把美丽的身影留给了大家。想一想，当杜鹃花照见自己美丽身影的时候，她会对泉水说什么？（3）泉水对果树说“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”让果树喝饱，使果树能结出更大更甜的果子。这是多么慷慨无私、乐于助人的泉水姑娘呀！吃着又大又甜的果子，人们会怎样称赞果树呢？果树又会怎样回答？（4）泉水对画眉鸟说“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”为画眉鸟伴奏，是为了令画眉鸟的歌声更加动听。3、听了大家的感受，谁能说说，这是一股怎样的泉水呢？4、孩子，如果你就是那一股慷慨无私、乐于助人的泉水，你在做这些事，说这些话时，心情会怎样呢？（自豪、高兴）（1）那就带着这样的感受自己说一说、读一读这些句子吧。读出泉水自豪、欢快的语气。（2）生自读。（3）抽读。及时点拨。（4）孩子们，现在你们就是那一股清泉，咱们一起来读读吧。会背的孩子，你可以看着图画，根据你自己的理解加上动作、神态演一演。（出示课文插图）老师引读。江南中心小学集体备课电子教案4四、激趣说话，丰富画面。1.师：欢乐的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，她还会去哪儿？把爱心带给谁呢？你能学着课文中的样子来说一说吗？2.出示提示：泉水流到了，遇到了。泉水说：“。”3.生自说。4.学生交流。五、写话训练，拓展画面。1.师：你们说得真精彩，如果能写下来就更好了，愿意试一试吗？2.出示写话要求：仿照课文3至6自然段的样子写一写：（1）把句子写完整，词语准确，不写错别字，不会写的字写拼音。（2）写完读一读，看看句子是否通顺。3.学生写话练习。4.交流写话作品。师小结：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你们的笔下，老师看到了快乐的泉水，富有生机的泉水，更是充满爱心的泉水。愿同学们也能像泉水一样，把快乐、活力和爱心带给你身边的每一个人。五、练习。1.积累优美词句。阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子更大更多的果子静静的山谷清脆的琴声欢快的泉水很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口2.我会读。（课后练习“我会读”中的小韵文）争取背一背。【作业设计】【教学反思】主备人备课组长江南中心小学集体备课电子教案5课题雷锋叔叔，你在哪里？授课时间教材简析《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。由于学生对雷锋的事迹了解不多，课前教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，逐步提升学生的人文素养。教学目标1、会认12个字，会写12个字。2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。教学重难点识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学流程预设二次备课第一课时教学过程一、交流资料，导入课题。1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2、就是这样一位战士，他全心全意为人民服务，他的精神感动了一代又一代的人。今天，就让我们一起去寻找雷锋叔叔吧！（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、初读课文，学习字词。1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、指名分小节朗读。出示词语：雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要3、开火车读词语，理解足迹、脚窝、泥泞。4、朗读词语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠5、读句识字。雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上晶莹的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。三、朗读1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。江南中心小学集体备课电子教案63、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读四、感悟教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。六、书写学习“滴、洒、泥、泞”四个字。1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。2、学生练习书写，交流展示。第二课时一、复习字词。二、感悟1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）三、交流1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。2、在我们身边有这样的雷锋吗？举例说说。我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。他正在街道上清扫地面上的垃圾；他正在社区里为社区居民免费看病；他正在路旁为人们免费补胎；他正在整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友。”3、想一想：你今后会怎么做？四、背诵。分节朗诵——指名背诵——全班齐背。五、积累师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。六、书写这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。江南中心小学集体备课电子教案7（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。学生练写，全班交流评议。【作业设计】【教学反思】主备人备课组长课题我不是最弱小的授课时间教材简析《我不是最弱小的》情节简单，贴近儿童生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重难点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学流程预设二次备课第一课时教学过程一、导入1游戏导入。对对子：光明——黑暗夜晚——白昼强大——弱小2、今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）二、自学划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）读（读通、读准、读熟课文。）江南中心小学集体备课电子教案8想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，如看到课题后的疑问。）三、识字1、检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。2、学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。3、在游戏中巩固识字。周末，我在公园里看到水面上开着娇嫩的荷花,那芬芳的气息随风飘散人们簇拥着杨利伟，有时倾听他的谈话，有时和他聊天。教师节那天，兰兰把自制的贺卡双手递给我，带着银铃般的笑声跑开了。四、感悟1、自由读课文，读后填空。夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去（）。突然间，（