人教版二年级上册数学单元计划

第一单元：单元教学计划一、单元教学课题：长度单位二、单元知识结构：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。三、学情分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、改变了线段的编排。四、单元教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段长度（限整厘米）。五、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。3、画和量线段的方法。4、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。六、单元教学难点：1、正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。七、单元教法设计1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。八、教具学具准备：直尺，米尺，三角板九、单元课时安排：约6课时十、分课时教学目标：第一课时：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。第二课时：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。2、初步学会用刻度尺量物体的长度。3、培养学生的动手能力、合作精神。第三课时：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。3、培养学生的合作意识。第四课时：1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、培养学生的动手能力。第五、六课时：单元测评注意的问题1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的，因此，在教学是应该按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。2、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。3、教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。第二单元：单元教学计划一、单元教学课题：100以内的加法和减法（二）二、单元知识结构：1．两位数加两位数（不进位、进位）2．两位数减两位数（不退位、退位）3．问题解决：求比一个数多（少）几的数4．连加、连减、加减混合5．加减法估算三、学情分析：一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。本单元教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七，以全面巩固100以内加减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。四、单元教学目标：1、会计算100以内两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。五、单元教学重点：1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。六、单元教学难点：1、掌握并理解退位减法的计算方法。七、单元教法设计1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。2、充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的多样性。3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。八、教具学具准备：小黑板，课件等九、单元课时安排：约16课时十、分课时教学目标：第一课时：1、掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。2、培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。第二课时：1、掌握两位数（进位加）的笔算方法。2、理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。3、在学习的过程中培养自主探索、积极思考的良好品质。第三课时：1、通过对两位数加两位数的练习，进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。2、通过练习，提高计算的能力和运用知识解决问题的能力。第四课时：1、理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。2、在学习的过程中，培养初步分析概括能力及迁移类推能力。3、结合情境，培养爱国情感。第五课时：1、理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、创设情境，激发主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养创新意识。3、培养认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。第六课时：1、进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。第七课时：1、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、在解决问题的过程中，培养观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。第八课时：1、通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。2、进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高分析问题的能力。第九课时：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、培养计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。第十课时：1、探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。2、发展解决简单实际问题的意识和能力。第十一课时：1、通过创设具体的情境，初步学会加减法的估算。2、通过对两位数加减法估算方法的交流，体会算法的多样化。3、用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。第十二课时：1、通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2、通过整理和复习，培养简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。3、通过练习，培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。第十三课时：1、通过练习能熟练计算100以内的加减法。2、通过练习，培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、能正确的计算，培养学生良好的学习习惯。第十四课时：1、通过活动，加深对长度单位米和厘米的认识，巩固测量的方法，培养动手能力和解决实际问题的能力。2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。3、通过测量活动，培养合作、分工意识和合作能力。第十五、十六课时：单元测评十一、注意的问题1．利用情景图，让学生充分体验提出数学问题的现实意义，培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。2．借助直观、操作，帮助学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，要让学生通过捆小棒和拆小棒来帮助理解。3．要让学生灵活采取计算策略，对口算、笔算和估算的选择要根据计算的要求和实际需要而定。在每一种计算里面（如估算），也可以采取不同的计算策略。4．发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。教材中很多地方都没有给出现成的结论，而是要让学生通过讨论去归纳、总结。第三单元：单元教学计划一、单元教学课题：角的初步认识二、单元知识结构：1．角的认识、画角2．直角的认识、判断直角、画直角三、学情分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教学中结合生活实例认识角和直角。通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。四、单元教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2．初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。五、单元教学重点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。六、单元教学难点：从抽象中去理解平面图形中的角，并初步学会用尺画角和直角。七、单元教法设计：讲授法练习法阅读合作学习折纸，做活动角，用三角板比，画角八、教具学具准备：小黑板三角板等九、单元课时安排：约4课时十、分课时教学目标：第一课时：1、经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。2、学会用直尺画角，直观体验角是有大小的，并且知道角的大小和两条边张开的大小有关。3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。第二课时：1、结合生活情境认识直角，会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。2、通过探索，掌握直角的画法。3、培养动手实践操作能力和空间观念。第三、四课时：单元测评十一、注意的问题1、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。2、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。3、抓好单元检测，把好单元教学关。4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。第四单元：单元教学计划一、单元教学课题：表内乘法二、单元知识结构：乘法的初步认识；5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；乘加、乘减；用乘法解决问题；6的乘法口诀。三、学情分析：学本单元知识前学生已经学习了100以内的加法，绝大多数人并能熟练计算，这对学生学习、体会及熟记1～6的乘法口诀起着至关重要的作用，因为乘法是在加法的基础上进学习的。乘法口诀的句数会逐渐增多、数字会变大、容易混淆，由于学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。四、单元教学目标：1、在具体情境中体会乘法运算的意义。2、知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。3、初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学受到爱学习、爱劳动的教育，培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。五、单元教学重点：1、乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、使学生熟记乘法口诀，并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。3、通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。六、单元教学难点：理解乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，使学生熟记乘法口诀，并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。七、单元教法设计教法以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主，学法以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。1．让学生经历知识的形成过程，尊重