人教版二年级上册语文七单元导学案

君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容识字7课时1课型新授学习目标1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3.加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。学习重点1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2.使学生能自编排手歌。学习难点朗读感悟学习，突破措施：多读多写多练教学准备生字卡片、图片。导学过程批注一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。2.小组内读课文：互查读音。3.指名读课文：读音要正确。4.出示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。2.以小组为单位，进行比赛读。3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容26、“红领巾”真好课时2课型新授学习目标1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。学习重点1.通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类。2.并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。学习难点指导学生理解不易理解的词语。教学准备生字卡片导学过程批注第一课时【导学指导】一、导入新课。1.板书课题，理解“红领巾”的意思。（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）2.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文。1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2.画出不懂的词语。三、检查初读情况。1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读。1.齐读第一节第一句，读出设问的语气。2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4.指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）5.小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）第二课时【导学指导】一、检查复习。1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。2.指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文。1.用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3.指名个别有感情地背诵课文。三、总结。提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？四、识记字形，指导写字。1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）重点分析以下几个字。跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。2.指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。五、课堂练习。1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3.启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动。1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2.在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。【同步测试】一、看拼音，写汉字。捕zhuō（）红hǐng（）巾梳lǐ（）清chén（）yǔ（）毛活yuè（）二、明辨字形，并组词。习（）领（）足（）理（）夭（）羽（）令（）捉（）里（）跃（）三、在括号里填上合适的词。（英才）机灵的（）快乐的（）蓬松的（）崭新的（）翠绿的（）可爱的（）四、精彩再现：读课文完成下面的练习。1.“红领巾”真好！这话是谁说的？为什么这样说？2.这篇课文有个小节，第一小节写的是清晨的林中，最快乐；第二小节写的是小鸟最；第三小节写的是小鸟表扬放鸟巢。【拓展提升】1.你们看我们爱鸟的红领巾为小鸟们营造了一个快乐幸福的家，可是由于人们的大量砍伐树木，捕杀小鸟，许多鸟儿无家可归。红领巾们也帮帮小鸟想想办法，看看怎样才能保护小鸟。（小组讨论，指名汇报）2.小鸟是树木的医生，是森林的卫士，所以我们要像爱护家人一样爱护它们。除了要爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容27、清澈的湖水课时2课型新授学习目标1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2.理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3.有感情地朗读课文。学习重点1.学会本课生字新词。2.理解课文内容。学习难点初步了解环境污染对人类有哪些危害。教学准备导学过程批注第一课时【导学指导】一、板书课题，导入新课。板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。1.教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？2.学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。3.从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。4.检查生字读音。（1）同桌互相读、听，互相订正。（2）指名认读。（3）用生字卡片进行全面检查。5.再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1.指导读好第一自然段。（1）自由读第一自然段。（2）老师引读，让学生了解内容。（3）指名读、评，全班齐读。2.读好二、三自然段。（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）（2）名读勾画的句子。（3）桌互读第二自然段。（4）导朗读第三自然段。（5）由练读，找出表示小洁心情的句子。（6）名读、评，全班齐读。（7）自由练读二、三自然段。3.指导读好第四、五自然段。（1）小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？（2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。（3）自由练读四、五自然段。a.分四人小组练读课文。b.有感情朗读课文。c、指名读自己喜欢的段落。四、感情朗读，深入体会。1.朗读文中写景的段落。你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。2.通过动作，体会心理（字读三、四段）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。3.自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？第二课时【导学指导】一、检查复习。1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）2.指名有感情地朗读课文。3.小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）4.全班进行交流。二、学习比喻句“……像……”。1.读出课后练习中的两个比喻句。2.想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。……3.照样子指名说比喻句。三、识记生字，指导书写。1.认读生字。2.分组识记字形，集体交流。3.指导书写课后生字。注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。四、背诵自己喜欢的部分。1.同桌互相背诵。2.指名背诵。五、实践活动。在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。【同步测试】一、给下面的词语选择正确读音。1.倒映（dàoyìng）（dàoyìn）2.扔掉（lēngdiào）（rēngdiào）3.两侧（liǎngcè）（liǎngchè）4.觉得（juédéi）（juéde）二、写出下列词语的近义词。缓缓——()突然——()扔——()入——()变换——()三、在括号里填上合适的词语。（）地攥着清澈的（）（）的波纹（）地向前跑企盼的（）（）的浪花四、阅读短文，并按要求做题。我的家乡很美丽：河水清澈、树木茂盛、整洁的街道、花坛里的迎春花在春风里随风舞蹈、公园里的柳树随风飘扬…然而有些人不遵守社会公德，把这美丽的风景破坏了。比如：乱扔垃圾、乱涂乱画、在树上刻字……星期天，我来到公园里玩，看到有一个大哥哥把喝完的饮料瓶子随手扔在地上，我连忙跑过去对他说：“大哥哥你这样做是破坏环境的行为，请把垃圾扔进垃圾箱里去。”大哥哥头也没回就走了。我连忙把饮料瓶子扔进垃圾箱里。我的行为被旁边的爷爷奶奶看到了，他们竖起大拇指连声赞道：“你真是个好孩子。”我听后甜甜地笑了。作为一名少先队员应当保护环境，从我做起，以实际行动让我们的家乡更美丽。1.第一自然段主要写“我”的家乡；第二自然段主要写家乡的美丽风景被。2.找一找，填一填。清澈的（）茂盛的（）（）的街道（）的风景3.少先队员应该怎样保护环境？【拓展提升】1.读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。”2.试着写一句保护自然的公益广告词。教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容28、浅水洼里的小鱼课时2课型新授学习目标1.学会生字，会写“至、被、捡”，区分“捡、拣”。2.理解”甚至”，学会用“甚至”说话。3.感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。学习重点有感情地朗读课文。学习难点理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教学准备导学过程批注第一课时【导学指导】一、谈话揭题。上节课我们学习了《清澈的湖水》，这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》。板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字。1.自读课文，读准字音，用自己喜欢的符号标出不认识的生字，划出自然段。2.小组合作学习生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在小组内互相交流。3.说说自己是用什么方法识字的。三、检查学习生字情况。1.出示生字卡片，采取多种